政教處范文之未成年人思想道德教育班主任培訓資料一

政教處范文的未成年人思想道德教育班主任教育資料1第一部分新形勢下的未成年人思想道德教育教育專家說“我們留給孩子們的世界，取決于我們留給世界的孩子們”。 改革教育，發(fā)展教育，培養(yǎng)道德高尚的現(xiàn)代文明人，是世界各國努力致力的“大事業(yè)”。目前，未成年人思想道德教育面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)。 未成年人也有許多新特點，其思想道德發(fā)展有客觀規(guī)律，要深入研究思想道德教育現(xiàn)狀，探索規(guī)律，加強教育工作目的，提高教育實效。一、未成年人思想道德教育面臨的挑戰(zhàn)價值觀多元化的挑戰(zhàn)教育者在教育未成年人時，總是以我們的主導價值觀集體主義價值觀(并非所有的教育者都能做到)來影響他們。 這在以往比較封閉，信息不發(fā)達的時代容易有效果。 今天，孩子們從小就不是“白紙”，而是五色六色已經刻在腦海里，很難向他“告訴”。(2)成人社會道德現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)現(xiàn)在的成人社會，許多不良表現(xiàn)和罪惡行為貪污、賄賂、賣淫賣淫、小妾插入、賭博毒品、詐騙殺人都出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在很多媒體中出現(xiàn)。 我們的未成年人沾染了眼睛，躲也躲不住。(3)思想道德教育中的形而上學我們重視道德知識的解釋，也注意過一次兩次道德行為，忽視道德感情和道德意志的培養(yǎng)，忽視道德習慣的培養(yǎng)。 結果表明，我們的道德教育只能停留在較淺的水平，而不是孩子們深入體驗的過程，道德教育必須加強道德實踐的一環(huán)，加強初次“體驗”，形而上學。(4)思想道德教育理論研究落后；目前有些人正在研究現(xiàn)代德育理論，但研究人員的數量、研究內容的廣度、深度和研究成果的實用性遠遠不能滿足時代的發(fā)展、教育發(fā)展的需要。一線教育工作，特別是班主任，是重要的研究能力。 道德教育理論研究需要投入更多人才，迫切需要能夠解決實際問題的新突破和新成果。(五)家庭“兒童少”帶來的不利因素一個孩子，在家庭中，眾望歸來，愛情成了依靠，孩子成了真正的“寶物”。 祖父母、祖父母、父母、六位以上的成年長者“疼愛”孩子，給教育帶來很多難題，對孩子的發(fā)展非常不利。二、未成年人思想道德形成發(fā)展規(guī)律(1)順序性和多勢性每個人都會犯錯誤，找機會洗禮他的心，否則一輩子什么也干不了。 找到合適的樓梯，讓一時迷路的學生們下車，這個樓梯必須從內心深處開始。 否則，他們真的改變不了自己。 人要感動，同樣要感動，我們每個人都不完美，但也要完美。 這樣的事，對我們來說是件小事，但對這個學生來說很重要，也許會改變她的人生，改變她對很多事情的看法。 我們的教育需要這種“潤澤安靜”。人的思想道德按知、情、意、行的順序發(fā)展。 因此，培養(yǎng)學生思想道德的一般程序，能夠認識到什么是不正確的，能夠認識到不正確的，能夠繼續(xù)做，能夠自覺地做。在實際工作中，可以從教授道德知識、提高道德認識開始，也可以從培養(yǎng)、陶冶道德感情開始，或者從鍛煉意志、訓練行為習慣開始。 這表明思想道德教育工作具有多樣性的特點，班主任應實際出發(fā)于班級學生的思想、行為，對學生實施思想道德教育。(二)動力性和發(fā)展性；班主任不僅要從外部輸入一些觀念讓學生接受，還要利用學生的良心基礎，從中挖掘出良好品質的種子，利用他現(xiàn)有的心理土壤進行培育。 這樣扎根于學生本來心理基礎的理想，容易成長。 這次班會的目的是讓學生珍惜現(xiàn)在，思考人生的態(tài)度和自己的價值觀，在內心深處給學生帶來沖擊，讓學生接受內心的洗禮。人之初，性本善，無論什么樣的學生，他都學習不好，表現(xiàn)可能不好，但他們最內心的地方應該和其他學生一樣清澈，一樣美麗。 只是，大多數情況下，學生給予老師的是表面，老師給予學生的也是表面，沒有進行心和心的沖突。 心一碰，就會產生意想不到的效果。成功的教育是促進學生自我教育的教育。 影響學生思想道德形成發(fā)展的外在因素多種多樣，沒有學生自我教育的參與，教師的教育是不可能成功的。 因此，班主任進行思想道德教育需要仔細研究學生的思想道德和行為實際，教育要求促進學生思想內部矛盾斗爭，把教育與學生的自我教育很好地結合起來。(3)基礎性和螺旋性案例： 不要讓它傷害到自己今天和未來的班主任，不應該用我們頭腦中幾年、幾十年來形成的活動的老框框來設計新的社會環(huán)境下的活動，不應該用“教室”這一特殊空間來限制學生的活動和交流范圍。 相反，要鼓勵學生離開教室，離開學校，使教學過程真正成為社會化的過程，使班級學生成為真正具有鮮明時代特色的社會一員。未成年人思想道德的形成發(fā)展是一蹴而就的，未成年人思想道德的形成發(fā)展是在活動交流中進行的，具有螺旋形上升的特點。 班主任對未成年人思想道德中出現(xiàn)的反復現(xiàn)象要有正確的認識：一方面不要有“一役成功”的想法，一方面有反復也不灰心，另一方面不要放松，要保持一定，總要堅持不懈。三、未成年人思想道德的時代特征(一)注重個人價值；比起只強調服從上司、服從父母、服從命運的價值觀，更重視個人價值。(二)傳統(tǒng)美德約束力減少；以尊敬父母為例，大多數人都認為這是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，但是在某些家庭中，誰“敬愛”就需要打個問號。 與此同時，我們民族勤儉節(jié)約、自我強化、人為善、與禮尚往來等美德在相當多的年輕一代已經淡薄。傳統(tǒng)美德約束力的減少，既有時代發(fā)展的原因，也有教育的原因。 我們沒有仔細研究新時代傳統(tǒng)美德內涵應該有什么樣的發(fā)展變化。 比如，勤奮應該加入創(chuàng)造性時代的內涵，喜歡傳統(tǒng)意義上的工作，不僅不怕辛苦，更注重利益。 明確了傳統(tǒng)美德時代的特點，只有進行教育，新內容才能切合現(xiàn)實，才能取得實效。(3)信息吞吐量大現(xiàn)在是信息時代，兒童接觸多媒體，信息吞吐量越來越大，教育者在某些方面可能喪失信息吞吐量的優(yōu)勢。教育者必須努力恢復信息吞吐量的優(yōu)勢。(4)感情要求很強兄弟姐妹的感情沒有得到滿足。 一是學習壓力很小，和家人以外的朋友交往也很少，二是父母對孩子的單方面期待很高，因為學習成績和其他原因，對孩子的感情變得冷淡，更加“異化”，三是媒體上對男女愛情的宣傳，孩子太早，想成為異性的朋友除此之外，還有電視和電腦占據孩子的時間太多等理由。(5)心理成熟落后；心理疾病是21世紀人類面臨的四大疾病之一(戰(zhàn)爭、瘟疫、人口急劇增長、心理疾病)，迫切需要加強對未成年人的心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質。(六)責任意識淡薄，責任能力弱；沒有責任感的人無處不在，對社會也無能為力。 現(xiàn)在相當多的孩子合格了，自己、父母、別人、班級都沒有責任。責任意識、責任能力必須在承擔責任的過程中培養(yǎng)，無論是