八年級(jí)物理《第六章 熟悉而陌生的力》單元測(cè)試題

八年級(jí)物理第六章 熟悉而陌生的力單元測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 一人的兩只手同時(shí)各用8N的力，分別向兩側(cè)拉一個(gè)彈簧秤兩端的掛鉤時(shí)，彈簧秤的示數(shù)是（ ）A0 NB8 NC16 ND20 N2 . （2017連云港卷）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明將燭焰放在凸透鏡前某一位置時(shí)，恰好在凸透鏡后20cm處的光屏上出現(xiàn)一個(gè)與該燭焰等大的像，下列說法正確的是（ ）A該凸透鏡的焦距是20cmB此時(shí)的物距大于20cmC當(dāng)物距是30cm時(shí)，光屏上呈現(xiàn)倒立縮小的像D當(dāng)凸透鏡的一部分被遮住時(shí)，光屏上不能呈現(xiàn)完整的像3 . 下列關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的說法中正確的是A滑雪運(yùn)動(dòng)員騰空運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，受到的合力為零B頭頂足球時(shí)頭會(huì)感到疼，說明力的作用是相互的C受到平衡力作用的彈簧，一定不會(huì)發(fā)生形變D豎直上拋的籃球離開手后仍能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗綉T性的作用4 . 下列力的認(rèn)識(shí)，下列說法中錯(cuò)誤的是A力是物體對(duì)物體的作用B只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用C物體間力的作用是相互的D力的產(chǎn)生離不開物體5 . 圖所示，四個(gè)種現(xiàn)象，屬于利用大氣壓強(qiáng)的是A吸盤掛鉤可以吸附在光滑的墻面上B用力壓氣球，氣球變癟了C自制噴泉D孔明燈能上天6 . 關(guān)于力的概念，下列說法中不正確的是A力是物體對(duì)物體的作用，離開物體就沒有力B一個(gè)受力物體同時(shí)也一定是施力物體C從空中降落的雨滴不受力的作用D馬向前拉車，同時(shí)車用同樣大小的力向后拉馬7 . 用蓄電池給用電器供電,電流強(qiáng)度為5安時(shí),電流可持續(xù)流動(dòng)150秒,若將電流改為2安,則電流可持續(xù)流動(dòng)A150秒B300秒C375秒D425秒8 . 有三根彈簧并聯(lián)成的拉力器，如果將一根彈簧拉長5cm，需要用力 15N；則若拉力器拉長10cm，所需要的拉力為：（ ）A30NB15NC90ND無法確定9 . 下列說法正確的是A重力沒有施力物體B物體只有在不受力時(shí)才能保持靜止?fàn)顟B(tài)C彈力一定發(fā)生在相互接觸的物體之間D運(yùn)動(dòng)物體在不受力時(shí)，受到慣性作用將一直勻速直線運(yùn)動(dòng)10 . 國務(wù)院召開青少年足球工作電視電話會(huì)議，推進(jìn)校園足球普及，足球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著許多物理知識(shí)，下列說法正確的是（ ）A守門員使足球停下來，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B踢球時(shí)，球所受重力的施力物體是人腳C踢出去的足球受到踢力和重力的作用D球員用力把足球踢入球門，說明力的作用效果只與力的大小有關(guān)11 . 如圖所示的甲、乙兩個(gè)固定斜面的高度相同，長度不同，表面粗糙程度相同。用沿斜面向上的力，將同一個(gè)小物體分別從兩個(gè)斜面的底部勻速拉至頂端，則下列說法中正確的是A拉力F甲小于F乙B兩個(gè)拉力做的有用功不同C斜面的機(jī)械效率甲大于乙D接觸面上產(chǎn)生的熱量相同12 . 建筑工人砌墻時(shí)，常利用重垂線來檢查墻砌的是否豎直，這是利用了A重力的大小B重力的方向總是豎直向下的C重力的作用點(diǎn)D以上說法都不是二、多選題13 . （2016河南卷）如圖所示，在測(cè)量摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉一木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列選項(xiàng)中屬于平衡力的是（ ）A木塊受到的重力與木塊受的支持力B地面受的摩擦力與木塊受的摩擦力C木塊受的拉力與木塊受的摩擦力D木塊受的重力與木塊對(duì)地面的壓力14 . 有許多日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的物理屬性，下列說法正確的是A冰箱門吸應(yīng)用了磁鐵的磁性B撐桿跳高應(yīng)用了撐桿的彈性C導(dǎo)線用銅物質(zhì)制造是應(yīng)用了銅的導(dǎo)熱性D炒鍋用鐵物質(zhì)制造是應(yīng)用了鐵的導(dǎo)熱性15 . 關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力，下列說法中正確的是A豎直向上拋出的排球，在空中豎直向上運(yùn)動(dòng)過程中所受合力的方向豎直向下B踢出去的足球能在草地上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)一段距離，是因?yàn)樽闱蚓哂袘T性C踢出去的足球在草地上滾動(dòng)一段距離后停下來，是因?yàn)樽闱驔]有受到力的作用D運(yùn)動(dòng)員拉住吊環(huán)在空中靜止時(shí)，他對(duì)吊環(huán)的拉力和他所受的重力是一對(duì)平衡力三、填空題16 . 如圖所示小車在斜面上由靜止開始加速滑下來，是由子它受到_的作用，在水平板上運(yùn)動(dòng)一段距高后停下來，是由于受到_的作用歸納起來，說明力的作用可以改變物體的_17 . 如圖所示，“高空王子”阿迪力在鋼絲繩上行走時(shí)，總不斷調(diào)整自己的重心，盡量使重力作用線_（填重力方向）通過鋼絲繩，只有這樣，他才能在_力和_力作用下處于平衡狀態(tài)設(shè)阿迪力的質(zhì)量為60kg，腳長為25cm，當(dāng)他兩只腳都站在直徑為2cm的鋼絲上（腳與鋼絲平行）時(shí)，他對(duì)鋼絲的壓強(qiáng)為_Pa（一只腳與鋼絲的接觸面積可用腳長乘以2cm計(jì)算，g=10N/kg）18 . 張弓射箭利用的是弓的_(選填“彈性”或“塑性”)。弓被拉得越彎，箭射出的距離越遠(yuǎn)，這說明弓的_越大，產(chǎn)生的彈力越大。常見的彈力有_(填一種力的名稱即可)。19 . （2017吉林卷）如圖所示，容器中裝有0.2kg的水，水的深度為10cm求：（1）容器中水的重力_；（2）水對(duì)容器底的壓強(qiáng)_（g取10N/kg）20 . 如圖所示，（1）分別用大小不同的力在A點(diǎn)推門，用較大的力能較_（填“快速”或“緩慢”）地將門推開，這說明力的作用效果與力的_有關(guān)；（2）用相等的力分別在A點(diǎn)推門和拉門，力的大小沒變，但力的_改變了，因此力的作用效果發(fā)生了改變；（3）用方向相同、大小相等的力分別在A點(diǎn)和B點(diǎn)推門，力的作用效果卻不同，這是因?yàn)榱Φ腳不同而造成的。四、實(shí)驗(yàn)題21 . 小明觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使它們不易翻倒。物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？他作出如下猜想：(1)可能與物體所受的重力大小有關(guān)；(2)可能與物體重心高低有關(guān)；(3)可能與支持面大小有關(guān)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將不同的物體立在傾斜角度相同的斜面時(shí)，觀察物體的翻倒情況，翻倒的說明其穩(wěn)度較小。如圖，實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)：（a）將物體立在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察并記錄物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度的大小（物體不滑動(dòng)），如圖甲所示；（b）制作三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖乙中的a、b、c所示。用同樣的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將觀察結(jié)果記錄在表中：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123重心離支持面的高度低中高物體剛好翻轉(zhuǎn)時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度大較大小穩(wěn)度大較大小(1)小明在此探究實(shí)驗(yàn)中是通過_比較物體的穩(wěn)度大小的；(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體的_和_的大小不變；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越_，其穩(wěn)度越大；(3)有一個(gè)錐形物體d，如圖所示，其重心高度、底面和重力和a一樣，則穩(wěn)度_大（選填“a”、“d”或“一樣大”）。22 . 珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使它們不易翻倒物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，（如圖所示）讓木板繞0點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度大?。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來比較物體穩(wěn)度的大小在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小實(shí)驗(yàn)記錄如表（1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越_（選填“大”或“小”）（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和_的大小不變，這種實(shí)驗(yàn)方法叫_法（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心離支持面高度越_，其穩(wěn)度_（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在_層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒23 . 珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使它們不易翻倒物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度的大?。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖，在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，她，作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小實(shí)驗(yàn)記錄如表（1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越_（選填“大”或“小”）（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和_的大小不變，這種實(shí)驗(yàn)方法叫_法（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越_，其穩(wěn)度越大（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在_層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒24 . 力是物體對(duì)物體的_，物理學(xué)中，把力的大小、方向和_叫做力的三要素，如圖（a）、（b）所示，在桌面上固定一彈簧，分別用手“壓”或“拉”彈簧，由圖中現(xiàn)象表明：力可以改變物體的_，且這種作用效果與力_有