自然之道說課.ppt

自然之道,人教版九年義務(wù)教育課程四年級下冊,一、說教材,自然之道是第三單元的一篇講讀課文，本組教材以“大自然的啟示”為專題，意在引導學生進一步關(guān)注自然、了解自然，受到啟示，同時鍛煉學生的語文綜合素養(yǎng)。這篇課文講述的是人類因為沒有按照自然規(guī)律辦事，導致大量幼龜喪身的故事，文章語言精辟、情感豐富、道理深刻，是一篇很好的閱讀范例。,教教教學內(nèi)容分析,四年級學生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，所以對于這篇課文，學生是有學習欲望的。但是，學生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。學習本課，除了引導學生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學生學會理性地思考，引導學生保護大自然，探究自然的規(guī)律，并學會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。,教學對象分析：,教學目標,情感態(tài)度與價值觀,知識目標,認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“魚貫而出、旅游、偵察、爭先恐后、若無其事、欲出又止、愚不可及”等詞語。,技能目標,能復(fù)述作品大意，了解、把握文章內(nèi)容，學會使用多種方法學習、理解重點詞句。,豐富見聞，體會文章表達的思想情感。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。,了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。,理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。,教學重點：,教學難點：,二、說教法,按照以“學生為主體，教師為主導”的思想主要采取以下三種方法：朗讀法：指導學生朗讀關(guān)鍵句子，在讀中體會，在讀中感悟；引導法：抓住重點詞句，引導學生聯(lián)系上下文進行理解；講授法：講授關(guān)鍵語句，幫助學生理解，體會情感。,三、說學法,我主要是引導學生多角度朗讀，學生在朗讀中以讀悟感，學生之間通過交流自己的想法，開拓思維。同時讓學生在自主探究的過程中，能夠積極主動理解課文、感悟課文并獲得思想啟迪。在學生朗讀的過程中學會聯(lián)系上下文解決文中詞語的方法。,四、說教學過程,1.知識牽引,引入“道”2.初讀課文，整體感知“道”3.精讀研討，領(lǐng)悟“道”4.拓展交流，內(nèi)化“道”5.總結(jié)“自然之道”,為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我安排了以下五個環(huán)節(jié)：,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,1了解太平洋綠龜。,太平洋綠龜,課文中關(guān)于綠龜?shù)慕榻B：大平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四、五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。,綠海龜因其身上的脂肪為綠色而得名。它的身體龐大，外被扁圓形的甲殼，只有頭和四肢露在殼外，體長80100厘米，體重70120千克，最大的巨形綠海龜可達體長150厘米，體重250千克。壽命可達100歲以上每天要吃大量的魚、蝦、甲殼類、軟體動物和大葉藻等，每年4-10月繁殖，每次產(chǎn)卵90160枚。,卵借助太陽的熱量孵化，在2834的溫度下，大約需要4070天時間,教學過程,1了解太平洋綠龜。2找出描寫小綠龜命運的句子，理清故事發(fā)展的主線。,一只幼龜把頭伸出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。,向?qū)Пё哂敳痪?成群的幼龜從巢口魚貫而出。,數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。數(shù)十只食肉鳥吃的飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。,我們不但要認識自然之道，更要尊重自然之道，一切違背自然之道的行為注定是要失敗的。,教學過程,1了解太平洋綠龜。2找出描寫小綠龜命運的句子，理清故事發(fā)展的主線。3理解關(guān)鍵詞句，通過游客和向?qū)枷敫星榈淖兓?，領(lǐng)悟自然之道。,我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急的對向?qū)дf：“你得想想辦法啊！”向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。,向?qū)Пё哂敳痪?成群的幼龜從巢口魚貫而出。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。,我們干了一件愚不可及的蠢事,我們干了一件的蠢事。,我們干了一件愚不可及的蠢事。,對比,體會：游客們的懊惱，想著那些被食肉鳥吃掉的小綠龜，游客們自責、后悔的心情。,向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！?對比,體會：更突出了向?qū)碾y過的心情，進而體會由于游客們不按自然規(guī)律辦事傷害了一群小綠龜，讓學生感受游客們對這一做法的追悔莫及。,向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆說:“如果不是我們這些海龜就不會受到那樣的傷害?！?通過對重點詞句的分析，回扣了對向?qū)г挕暗鹁偷鹑グ桑匀恢谰褪沁@樣的?！钡睦斫?。引導學生體會這就是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。,教學過程,教學過程,辯論會,教學過程,辯論會：向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做，你是贊成還是反對？,道理：人們只有遵循自然之道才能保護綠龜，違背自然之道只能傷害綠龜。,教學過程,教學過程,總結(jié)：,大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留，山澗小魚難以在魚缸中生存；溫室里難育參天大樹，這些事例告訴我們：“一定要遵循自然規(guī)律辦事，這是自然的法則。我們要尊重大自然，否則將出現(xiàn)意想不到的后果。”,拓展延伸，布置作業(yè)：,課文給我們講了一個關(guān)于動物的“自然之道”的