方向論文關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀方向論文范文參考資料

小學(xué)教育和教學(xué)管理現(xiàn)狀指導(dǎo)文件李潺(安徽省渦陽(yáng)縣馬店集學(xué)區(qū)中心小學(xué)，安徽省233600)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著新課程教學(xué)的深入發(fā)展，小學(xué)教育發(fā)生了重大變化，教學(xué)理念和方法更加科學(xué)合理。但是，在教學(xué)改革的過(guò)程中，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，在小學(xué)教育教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題。受畢業(yè)率的影響，教師的教學(xué)管理被束縛，不敢運(yùn)用全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有提高，對(duì)初等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué)灌注現(xiàn)狀及發(fā)展方向:G623 :A :1003-9082 (xx) 06-0179-01小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一階段。作為義務(wù)教育的初級(jí)階段，其教育理念將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。良好的教學(xué)管理環(huán)境不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且更有利于在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育中的不斷應(yīng)用，小學(xué)教育教學(xué)管理逐漸受到家長(zhǎng)和社會(huì)的高度重視。隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)教育教學(xué)管理理念得到了提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。然而，在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，教師的教學(xué)管理理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)仍有很大差異，還存在許多問(wèn)題，需要我們及時(shí)采取措施加以解決。1.小學(xué)教師教學(xué)管理薄弱隨著我國(guó)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念逐漸被應(yīng)用到小學(xué)教育和教學(xué)管理中。教師更加關(guān)注學(xué)生的思想和情感，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。然而，在實(shí)際的小學(xué)教育教學(xué)管理中，教師似乎運(yùn)用了全新的教育理念和教學(xué)方法，但實(shí)際上他們并沒(méi)有對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)做出深刻的分析和理解。新的教學(xué)理念和教學(xué)方法在應(yīng)用上很膚淺。小學(xué)生自我控制能力差，容易產(chǎn)生一些逆反心理。對(duì)于這些學(xué)生，教師需要采取正確和適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸?lái)管理學(xué)生。然而，在實(shí)際的管理過(guò)程中，批評(píng)、教育甚至體罰被用來(lái)管理學(xué)生。這些管理方法將對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。2.教學(xué)模式不科學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)管理中，如果不能按照既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，很容易出現(xiàn)一系列的管理問(wèn)題。目前，許多小學(xué)教師的教學(xué)管理觀念嚴(yán)重落后。例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生必須按照教師的管理意圖靜靜地聽(tīng)，教師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)。在這樣的教學(xué)模式下，老師提問(wèn)后，學(xué)生不敢回答。老師要求學(xué)生說(shuō)出答案。學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。漸漸地，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣和熱情，這對(duì)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。3.管理制度不完善許多小學(xué)都有嚴(yán)格的管理方法，在制度制定的過(guò)程中忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)管理把學(xué)生關(guān)在教室里，學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)。為了進(jìn)一步展示學(xué)校的教學(xué)成果，突出學(xué)校教學(xué)改革的有效性，學(xué)校制定了更加規(guī)范、準(zhǔn)確的管理制度。然而，在具體的教學(xué)過(guò)程中，雖然教學(xué)目標(biāo)明確，但學(xué)生與教師的互動(dòng)管理卻被忽視了。整個(gè)教室死氣沉沉，學(xué)生們的通訊加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)教師教學(xué)的主要依據(jù)。因此，在日常工作中，學(xué)校積極組織教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析和綜合，以增強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和理解。重視教育教學(xué)的理論研究。教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指示器。因此，學(xué)校應(yīng)積極組織各學(xué)科教師，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)等一系列活動(dòng)，不斷更新教師的教學(xué)理念，促進(jìn)管理知識(shí)更新，提升理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。積極組織教師觀察和學(xué)習(xí)。為了更好地做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作，適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，學(xué)校還可以積極組織教師到其他學(xué)校觀察和學(xué)習(xí)，組織相關(guān)教師參與討論和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，使好的教學(xué)方法能為我所用，同時(shí)避免今后教學(xué)管理中的教學(xué)延誤。2.加強(qiáng)管理，落實(shí)措施，提高管理效果加強(qiáng)日常極性教學(xué)的管理。在保證教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行的同時(shí)，教師要認(rèn)真做好日常教學(xué)管理工作，確保日常教學(xué)的規(guī)范化和制度化，注重教師準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外指導(dǎo)和考核等幾個(gè)環(huán)節(jié)的管理，定期檢查日常生活中的課堂教學(xué)情況，掌握教師的教學(xué)實(shí)踐，做好教學(xué)督導(dǎo)工作。通過(guò)實(shí)施定期修訂管理，確保教師備課和上課行為的規(guī)范和控制，提高教師的教學(xué)水平，從而保證學(xué)校教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為了確保在學(xué)校形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也有必要在課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，保證了學(xué)生在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上積極聽(tīng)課，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師應(yīng)及時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，改變教學(xué)狀態(tài)，把課堂還給學(xué)生，積極運(yùn)用互動(dòng)和小組教學(xué)，充分利用小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查和監(jiān)督該小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生自我管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在每個(gè)班級(jí)形成積極向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。做好低學(xué)習(xí)水平學(xué)生的幫助和教學(xué)工作。課堂學(xué)習(xí)不好的學(xué)生通常會(huì)感到自卑。他們渴望學(xué)習(xí)，但在遇到問(wèn)題時(shí)不敢向老師求助。針對(duì)這種情況，我們要堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展，積極發(fā)展，一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展”的教育理念，切實(shí)做好學(xué)困生的幫扶工作。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中為這些學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，真正學(xué)會(huì)愛(ài)、理解、原諒和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心和勇氣。積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從側(cè)面更好地反映學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量。學(xué)?？?