快上來吧,要開車了 教案

快上來吧，要開車了教案一、教學對象中級漢語班二、教學內(nèi)容1.詞匯：展覽館 、展覽、照相、出土、文物、大約、聲、師傅 。2.語法：簡單的趨向補語“v+來”、“v+去”，“（動詞）V+處所詞（地點）+來/去”。3.課文與功能： 結(jié)合課文進行討論，增強學生的交際能力。三、教學目標1.理解并掌握課文生詞。2.掌握并正確運用新的語法點。3.理解課文內(nèi)容并流利地朗讀課文。四、教學方法問答法、講授法、互動法、演示法、游戲法；五、教學過程第一課時一、復習1.檢查作業(yè)，聽寫上節(jié)課生詞2.請學生用上節(jié)課學過的語法造句，老師簡單點評，師生快速問答上節(jié)課內(nèi)容，以鞏固所學知識。二、學習新課1.導入新課同學們，你們好，林老師要帶同學們?nèi)⒂^展覽館，那今天我們就一起來看看他們發(fā)生了什么事！2.學習生詞（1）老師先順讀課文一遍，同學們按照課文生詞表找出生詞所在展覽館 展覽 照相 出土 文物 大約 聲 師傅 （2）生詞和重點詞語生詞：以PPT集體展示生詞，老師帶讀一邊，學生齊讀一邊，學生接龍式讀一遍，每人讀兩個（老師指導發(fā)音難點并給學生隨時正音，學生齊讀時，老師只糾正有普遍意義的發(fā)音錯誤，學生個別讀時，老師有錯必糾）具體講解過程如下：A.展覽館（圖示法）： B.展覽：展示（動詞）；是指一種活動（名詞）。例：1.展覽館里展覽了一些中國畫。（動詞） 2.這次的展覽非常成功。（名詞） C.照相（離合詞）：拍照片。例：1.明天我們?nèi)フ障囵^照相。 您能幫我用照相機照相兩張嗎？（判斷正誤） 2.您能幫我用照相機照兩張相嗎？（數(shù)量補語要放在離合詞兩個語素之間）D.出土： 文物：例：1.西安出土了一些文物。 2.這些新出土的文物要送到展覽館展覽。 E.大約：大概，對時間、數(shù)量的估計。例：1.這些水果大約有四公斤。 2.我們從教室到餐廳大約要20分鐘。 F.聲：量詞，例：1.我對著窗外喊了一聲。 2.我叫了馬克三聲，他才回頭看我。 G.師傅：是一個名詞，對有專門技藝的工匠的尊稱。例：1.李師傅是制作陶器的大師。 2.他是一名銀匠師傅。 3.他是一名糕點師傅。 3.詞語練習“語音”：全班齊讀，個別讀，教師注意給予糾正讀音。分別讓學生做練習，以便刻深對生詞的印象及其用法。三、總結(jié) 1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，（見板書上的詞匯）2.熟記本節(jié)課所學的詞匯，下節(jié)課進行聽寫。3.預(yù)習課文，為下節(jié)課學習語法做鋪墊。第二課時一、復習及導入新課1.復習同學們，你們好。首先我們來聽寫詞匯。（回憶上節(jié)課所學詞匯，為本節(jié)課學習課文做鋪墊）2.導入新課同學們，你們好。今天我們就繼續(xù)學習第四課 快上車吧，要開車了。二、學習新課1.學習語法語法一：展示圖片： 1.2.圖1老師：小明在干什么？學生：他在上樓梯。老師：我在這兒（樓上）我應(yīng)該說“小明上來了”，我在這兒（樓下）我應(yīng)該說“小明上去了”。圖2老師：圖圖在干什么？學生：他在下樓梯。老師：我在這兒（樓上）我應(yīng)該說“小明下去了”，我在這兒（樓下）我應(yīng)該說“小明下來了”?？偨Y(jié)：（如下圖）語法一“v+來”、“v+去” 來 去練習一：（根據(jù)情景練習，老師加以引導和指正）情景一：小米想讓小杰過馬路，到自己身邊，但現(xiàn)在是紅燈。小米:你快過來呀小杰:不行，現(xiàn)在是紅燈，不能過去。 情景二：小紅在家，爸爸在上班，她想讓爸爸回家。小紅：爸爸，你什么時候回來？ 爸爸：我下班了就回去。 情景三：小明向小杰跑過去，小杰要說“他跑來了”。練習二：（根據(jù)人物的語言判斷人物的位置）A：你快上來吧。 （在山上）B：好的，我馬上上去。 （在山下）C：你們快下來吧。 （在山下）D：我們馬上下去。 （在山上）練習三：（填空）E：你可以過來一下嗎？F：好的，我馬上過去。 G:爸爸，你什么時候回來。（G在家里） H:我晚上五點回去。（H在外面） 語法二：老師：王香蘭周末你去哪兒了？學生：王香蘭周末去袁家村了。 老師：我們也可以說“王香蘭周末到袁家村去了”。老師：白蓉，你今天幾點來教室的？學生：白蓉今天7:50來教室的。 老師：我們也可以說“白蓉今天7:50到教室來的”?？偨Y(jié)：（動詞）V+處所詞（地點）+來/去練習一：（情景法）昨天我到小明家去了。 李園園到教室外面去了。 你進教室來。 薛麗遼下課后就回宿舍去。 張月放學后到餐廳去。 晚上七點你到大北門來，我們一起去看電影。練習二：（根據(jù)人物的語言判斷人物的位置）我們進教室去吧。 （我們在教室外面） 你們快上山來吧。 （我在山上） 媽媽，你快回家來吧。 （我在家里） 下課以后，我就回宿舍去了。（我在宿舍外面） 你快下樓來吧。 （我在樓下） 2.學習課文（1）誦讀領(lǐng)悟先聽課文錄音一遍-學生齊讀-學生分角色讀 老師注意聽，適時糾正學生發(fā)音。（林老師和同學們一起坐車去展覽館參觀。車就要開了，林老師在車上叫同學們快上車） 林老師：下邊的同學快上來吧，要開車了。 麥克：老師，我不上去了。我到后邊的五號車去可以嗎？我的朋友在哪兒。 林老師：你過去吧?，旣愒趺催€沒上來呢？ 山本：她忘帶照相機了，又回宿舍去拿了，一會兒就回來。啊，她跑來了?，旣?，快點兒，就要開車了。 瑪麗：對不起，我來晚了。 山本：瑪麗，這兒還有座位，你過來吧。 林老師：請大家注意，我先說一件事情。我們今天去參觀出土文物展覽。這個展覽大約要參觀兩個半小時。參觀完以后，四點鐘開車回來。要求大家四點準時上車。不回來的同學跟我說一聲。聽清楚了沒有？ 留學生：聽清楚了。 林老師：要記住開車的時間。都上來了嗎？好，師傅，開車吧。 山本：（站起來給老師讓座位）老師，您到這兒來坐吧。 林老師：我不過去了，就坐這兒了，你快坐下吧。 （2）難點答疑A.讀完課文后，由學生就文章內(nèi)容提出自己的問題，老師根據(jù)問題難度自己解答或讓其他學生解答.B.老師請學生合上書，回答下列問題（也可學生相互提問），問題設(shè)置如下：1.為什么麥克要到五號車去？ 2.瑪麗為什么來晚了？ 3.今天他們?nèi)プ鍪裁戳耍?4.這個展覽要參加多長時間？ 5.老師有什么要求？ 以上環(huán)節(jié)結(jié)束后，學生對課文有了較全面的把握，接下來，老師用PPT展示課文提示詞，請學生再次通讀一遍課文后，根據(jù)提示詞講空白部分填補。林老師：下邊的同學快_吧，要開車了。 麥克：老師，我不_了。我_后邊的五號車_可以嗎？我的朋友在哪兒。 林老師：你_吧?，旣愒趺催€沒_呢？ 山本：她忘帶_了，又_宿舍_拿了，一會兒就_。啊，她_了。瑪麗，快點兒，就要開車了。 瑪麗：對不起，我來晚了。 山本：瑪麗，這兒還有座位，你_吧。 林老師：請大家注意，我先說一件事情。我們今天去參觀_。這個展覽大約要參觀兩個半小時。參觀完以后，四點鐘開車回來。要求大家四點準時上車。不回來的同學跟我說一_。聽清楚了沒有？ 留學生：聽清楚了。 林老師：要記住開車的時間。都