生物工程論文關(guān)于生物工程專業(yè)《免疫學》實驗教學的改革論文范文參考資料

生物工程論文關(guān)于生物工程專業(yè)免疫學實驗教學的改革論文范文參考資料 摘 要 免疫學已成為生物學專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課，本文針對生物學專業(yè)學生背景及特點，分析了傳統(tǒng)實驗教學的特點與弊端，對實驗教學的內(nèi)容及模式進行了初步改革，激發(fā)了學生的學習及實驗興趣，提高了免疫學實驗課的教學效果。 關(guān)鍵詞 免疫學 實驗教學 改革與深思 ：A 隨著現(xiàn)代科學與技術(shù)的迅速發(fā)展，免疫學已成為連接生物學與醫(yī)學的重要紐帶，成為生物學及醫(yī)學的基礎(chǔ)課，在許多生物學專業(yè)均已開設(shè)了免疫學課程。但由于生物學專業(yè)學生背景與醫(yī)學專業(yè)學生背景不同，且免疫學課程本身理論內(nèi)容抽象，名詞概念新穎繁多，內(nèi)在聯(lián)系緊密，新理論新策略很多，致使學生在學習本門課程時倍感吃力。實驗教學是免疫學基礎(chǔ)教學中極其重要的一個組成部分。它既可驗證有關(guān)理論，又可幫助學生理解和鞏固基本概念，強化操作技能，還可培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風。筆者在從事免疫學教學中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學存活在著重理論輕實踐的思想，認為理論學習是硬任務(wù)，而實驗操作是軟任務(wù)，對實驗課不夠重視。因此，如何上好實驗課并努力提高實驗課的水平，對提高免疫學的理論教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。筆者針對所開設(shè)的實驗課程進行了改革，取得了一定的效果。 1 實驗教學改革的必要性 傳統(tǒng)的免疫學學習，對實驗教學并沒有引起足夠的重視。實驗課在教學中一直處在輔助的位置，傳統(tǒng)作用上的實驗課，教師在講授完各個章節(jié)的相關(guān)理論知識以后，讓學生根據(jù)上課講的理論進行機械式的實驗操作，學生收獲很小，不利于調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，因此，必須對實驗教學進行改革。 2 實驗教學內(nèi)容的改革 2.1 原實驗教學內(nèi)容及弊端 生物學專業(yè)的免疫學教學大綱里規(guī)定了三個必開的實驗課，依次是凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)和免疫血清的制備。以往的實驗課開課前，為了滿足前兩個實驗的需要，實驗老師都是先從公司購買相應(yīng)的抗原和抗體，在實驗課上學生根據(jù)老師的講解重復實驗步驟，觀察實驗結(jié)果。學生上完實驗課就忘了做的什么，更不用說掌握實驗原理了。對于第三個實驗，實驗老師先把抗原制備好，由學生免疫實驗動物，到了采血時間后，讓學生采血測抗體水平。由于學生不夠重視，采集的免疫血清往往效價不高甚至沒有抗體產(chǎn)生。顯而易見，傳統(tǒng)的上課方式在購買試劑及實驗動物上花費了不少實驗經(jīng)費，而實驗三所制備的抗體又沒有合理利用，這樣就造成了雙重浪費。而且老師基本上包辦了實驗準備的各個環(huán)節(jié)，學生只是在課堂上機械的操作，看實驗結(jié)果，達不到預期的實驗效果。 2.2 實驗教學的改革 鑒于原實驗教學的種種弊端，筆者考慮將實驗課進行改革。 其次，實驗?zāi)Ｊ降霓D(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的實驗三屬于綜合性實驗，但只有4學時，用于制備抗體時間不足，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計性綜合性實驗，將實驗過程融入到理論教學的課外時間。教師在講解完抗原的全部理論后，即由學生制備抗原，免疫實驗動物，并自行管理實驗動物。鼓勵學生對實驗進行自主設(shè)計，將實驗的整個過程、實驗結(jié)果記錄好，實驗結(jié)果的好壞在實驗一和實驗二里呈現(xiàn)出來。所有實驗結(jié)果最后以實驗報告的形式呈現(xiàn)出來。這樣做的好處是，學生在自主實驗的過程中，能夠根據(jù)學到的理論知識，根據(jù)實驗變化的實際過程進行相關(guān)的調(diào)節(jié)，既能培養(yǎng)學生解決實際理由的能力和動手操作能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 3 實驗改革的效果及深思 本次實驗改革，學生普遍認為很好，不僅調(diào)動了他們的實驗動手的積極性，而且使他們系統(tǒng)地理解了免疫學的基礎(chǔ)知識。對于學校來說，大大節(jié)約了實驗經(jīng)費。 在進行設(shè)計性綜合性實驗時，其時間與內(nèi)容都經(jīng)過了細致的編排，能夠激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生在以后的學習中善于帶著理由去學習，能夠?qū)⑺鶎W的理論知識有機結(jié)合起來，讓學生跳出傳統(tǒng)實驗的束縛，給學生更大的發(fā)揮空間。設(shè)計性實驗還有占用學時少，知識量大的特點。設(shè)計性實驗所占的課時不多，但是學生為了能夠做好設(shè)計性實驗，需要在課后查閱大量的與設(shè)計性實驗相關(guān)的資料，學生要提前設(shè)定在實驗中要遇到的理由，這樣，原先的被動接受就轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習。開展設(shè)計性實驗往往需要幾個同學一起合作來完成整個實驗，因此可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，所有的同學一起努力才能圓滿完成整個實驗。 但要做好實驗改革，也需要注意以下幾點： （1）充分準備。要想實驗?zāi)軌蝽樌M行，教師必須做好充分準備，這不僅包括實驗材料的準備，也包括理論知識的準備，不管是教學老師還是實驗老師，都必須有扎實的理論技術(shù)功底，才能指導學生。 （2）正確引導。實驗前要給學生講解實驗（下轉(zhuǎn)第78頁）（上接第76頁）理論，要求學生提前了解實驗理論及步驟，知道每一步要干什么。 （3）精心策劃，周密實施。教師在指導學生操作練習時的表率作用和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對提高學生操作練習基本功，培養(yǎng)學生今后開展教學或科研工作可產(chǎn)生不可低估的作用。教師在指導學生操作練習時必須對學生的操作加強指導使其掌握正規(guī)的操作要領(lǐng)。 （4）良好溝通。在實驗進行過程中，教師要緊密跟進，與學生要很好地溝通，發(fā)現(xiàn)理由及時糾正，保證實驗進程及效果。 4 結(jié)語 作為教師，要重視實驗課的教學效果。教師要通過不斷地學習來充實提高自己，不但要有熱忱而且一絲不茍的工作態(tài)度和非常強的責任心，還要有敬業(yè)精神、奉獻精神和相互間的協(xié)作精神，以教師的人格魅力去影響和教育學生，從而進一步提高免疫學的教學質(zhì)量。 _ 1 邵桂蘭.加強實驗教學提高病原生物學與免疫學基礎(chǔ)教學質(zhì)量J.中等職業(yè)教育，xx（12）. 2 李琳.病原生物學及醫(yī)學免疫學實驗課分級教學及教學模式初探J.華北煤炭醫(yī)學院學報，xx，7（4）. 3 鄭清平.醫(yī)學免疫學與病原生物