第一個(gè)聽診器導(dǎo)學(xué)案

科目/教材 語(yǔ)文 年級(jí)： 三 課題：13 世界上第一個(gè)聽診器 課時(shí)： 二 目標(biāo)：1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2我能學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果就”“果然”造句。3我能理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 重點(diǎn)：1我能學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果就”“果然”造句。 2我能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過誦讀感悟，我明白任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程所學(xué)資源學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，揭示課題。 環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)檢查生字詞環(huán)節(jié)三：整體感知環(huán)節(jié)四：學(xué)文3分鐘17分鐘10分鐘10分鐘環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，揭示課題。 1.跟老師書空課題。2. 齊讀課題。3.看圖片了解聽診器的樣子。4.讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)、檢查生字詞。1.小組長(zhǎng)檢查組員對(duì)生字的預(yù)習(xí)。（小組合作學(xué)習(xí)）（1）組員自由讀一遍，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員齊讀生字一遍。（2）組長(zhǎng)指名組員讀，其他組員正音。（3）在組內(nèi)交流生字的識(shí)記情況。（4）小組內(nèi)給生字組詞。2.匯報(bào)展示（讀音、識(shí)記字形）。（1）請(qǐng)兩個(gè)小組讀生字。（2）指名幾個(gè)學(xué)生分別讀，正音，過讀音關(guān)。（3）指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字字形的方法。3. 說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。4.聽寫生字，同桌互相批改，訂正錯(cuò)誤的字。環(huán)節(jié)三：熟讀課文、整體感知， 1聽課文錄音。2. 小組內(nèi)自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。3.全班齊讀 課文4.默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？5.交流環(huán)節(jié)四：學(xué)文（一）第一段1.默讀第一段，思考交流：（1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？（2）雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢？（3）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職）（4）“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？ （5）為什么要整日思索這個(gè)問題，而不是別的問題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（6）了解“如果就”的用法，并造句。 2.朗讀第一段。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，揭示課題。 1.導(dǎo)入課題，書寫課題。2.指課題。3.出示圖片簡(jiǎn)介聽診器。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)、檢查生字詞，1.提出過字音關(guān)的要求：同桌互相檢查，要求把翹音，后鼻音讀準(zhǔn)。2.請(qǐng)學(xué)生展示匯報(bào)（讀音、識(shí)記字形）。（1）出示ppt生字詞，正音。（2）指名評(píng)議。（3）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形（4）巡視，指導(dǎo)書寫。3.師巡查，指導(dǎo)。4.聽寫生字.環(huán)節(jié)三：熟讀課文、整體感知， 1播放課文錄音。2.師巡回檢查。3. 師巡回檢查。4. 指導(dǎo)整體感知課文。5.抽學(xué)生匯報(bào)。環(huán)節(jié)四：學(xué)文（一）第一段1.出示課件，巡視，抽學(xué)生匯報(bào)。 （4）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。（6）師檢查造句情況。2.指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。課件課件課件預(yù)設(shè)板書：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程所學(xué)資源學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：學(xué)文環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)。2分鐘18分鐘10分鐘8分鐘2分鐘環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入1.齊讀課題。2.回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：學(xué)文（一）第二段1.自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話在組內(nèi)交流。2. 四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。 3. 朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。環(huán)節(jié)二：學(xué)文（二）第三段默讀第三自然段，獨(dú)立思考：從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？組內(nèi)交流。齊讀第三段。環(huán)節(jié)三：學(xué)文（三）第四段齊讀第四自然段。組內(nèi)交流：“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？朗讀環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)。用“如果就”，“果然”造句。環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入1.板書課題2.教師引導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：學(xué)文（一）第二段1.師巡視，指名說(shuō)說(shuō)，其余補(bǔ)充。，2. 指名表演，在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。環(huán)節(jié)二：學(xué)文（二）第三段1. 師提出要求，。2.抽學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白：只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 教師聽后作指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三：學(xué)文（三）第四段師提出要求。師巡視，引導(dǎo)學(xué)生懂得第一個(gè)聽診器的發(fā)