有關(guān)中職教育的論文匯總四篇

1/27有關(guān)中職教育的論文匯總四篇下面是小編為各位收集的，請大家參閱【摘要】自信能夠使人們不畏懼困難與挫折，勇于接受各種挑戰(zhàn)，克服各種障礙，從而走向成功，因此自信心是成功的基石，是成功的第一要素。大多數(shù)中職生存在自信心缺失的現(xiàn)象，如何培養(yǎng)他們的自信心就尤為關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】自信心；認識自我；家校溝通；鼓勵信任奧格斯特馮史勒格曾說過，在真實的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步。海倫凱勒說，信心是命運的主宰。蘇格拉底也說，一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件?？梢?，自信心是成功的基石。自信，就是一個人對自己能夠達到某種目標的樂觀充分的估計。自信對一個人確實很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功?？梢哉f，自信意味著已成功了一半。然而，自信心恰恰是中職生最為欠缺的。大多數(shù)中職生是應(yīng)試教育的失敗者,在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結(jié)在相當程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮影響了其內(nèi)在的自尊與自信。造成自信心缺失的原因主要有三點一是學習困難，從目前我國中職學生的生源看，他們在學業(yè)上多是那些無2/27法進入高中學習的人。二，在行為上他們與同齡上高中，升大學的同學相比，多有過偏差，他們很多人曾經(jīng)沉迷絡(luò)，叛逆，早戀，甚至離家出走過，這些經(jīng)歷讓他們飽受老師、父母批評、斥罵，甚至經(jīng)常對他們露出無可奈何的失望，這種長者的失望感大大增加了中職生的挫敗感。三、盡管目前我國正大力加強中等職業(yè)教育發(fā)展，中職生是社會需求較大的用工來源，但社會上還是普遍存在對中職認識的偏差，認為只有上大學才是唯一出路的觀念上，讀中職純屬無奈之舉。這種嚴重的社會偏見讓中職學生有低人一等的自卑感，強烈影響著中職生自信心的重新建立。他們習慣了被批評，被歧視，自信心嚴重缺失，在同齡人面前顯得自卑。對剛?cè)肼毿５囊荒昙墝W生而言，首先要做的就是培養(yǎng)他們的自信心。那么，如何培養(yǎng)他們的自信心呢一、幫助學生制定切實可行的目標我每接一屆新生，都要了解每位學生的情況，了解學生的行為習慣，學習習慣，為每位學生制定一個短期目標。我認為目標教育非常重要，因為假如沒有方向與目標的指引，單純的教育便沒有了載體，因此教師應(yīng)對學生對班級有一個合理的、積極的期望、目標和要求。一般來說我們需要幫學生建立三個目標一個長期目標，是針對整個職高生活的展望或都說是職業(yè)生涯設(shè)計；一個是中期目標，3/27是針對一個學期的學業(yè)目標；另一個是短期目標，是眼前的一個月、一周甚至一天的目標。就短期目標而言，應(yīng)該是“跳一跳就能摘到的桃子”。二、幫助中職生正確認識自我人的一生最重要的是認識自己，這當然是一個逐步成熟的過程。我們的責任始終都在于能夠正確地認清自我。學會正視自己的優(yōu)點和缺點，每一個人身上都有“閃光點”，而正是“閃光點”對學生自信心的形成有很大的動力。但是由于我們的學生在初中時多數(shù)是被視為后進生，經(jīng)受了太多的挫折，所以他們大多看不到自己的“閃光點”，而占據(jù)整個心靈的都是對生活學習的消極態(tài)度。通過引導逐步消除學生的自負、自卑等心理。培養(yǎng)學生分析自我、調(diào)整自我的能力。一個對自身價值持積極肯定態(tài)度的中職生，必然會“志存高遠”，以積極進取的態(tài)度和行為去學習，生活。對于中職生，讓他們明白“天生我材必有用”“三百六十行，行行出狀元”的道理，至關(guān)重要。針對這一點，可以組織各種有助于個人特長發(fā)揮的課內(nèi)，課外活動，引導和幫助他們獲取成功，使他們充滿自豪感，成就感。克服和消除他們?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu)中自卑，懦弱，甘居落后，不敢進取等許多消極特征，使他們的學習積極性得到保護，學習自發(fā)性得到開發(fā)。4/27三、精心組織活動，讓每個學生都能體驗到成功，找到自信許多學生之所以對學習沒有信心，就因為遭到學業(yè)失敗次數(shù)太多了，因此教師應(yīng)該多給學生創(chuàng)造成功的機會。在日常教學工作中，要精心組織各種活動；如詩歌朗誦、演講賽、棋類、書法、繪畫等比賽，比賽具有一定的挑戰(zhàn)性，應(yīng)該是“跳一跳就能摘到的桃子”，讓學生經(jīng)過努力才能獲得成功，這樣學生就會產(chǎn)生一種成就感，就會精神愉悅，從而增強自信心。如班上的小麗同學平時學習一般，但她的口齒清晰，表情豐富，再加上她在布置詩歌朗誦會活動后，勤奮練習，刻苦研究，終于獲得詩歌朗誦全校第一名。這些活動大大增強了她的自信心，使學生都從各自的亮點開始增強自信心，最后提高了學生的學習成績。四、加強和學生家長信息上的溝通。家庭是學生生活、學習和成長的主要場所，家長和孩子朝夕相處，對孩子的成長起著潛移默化的作用。進入我們職高的許多學生，在家里和父母的交流普遍比較少；還有一些家長根本不關(guān)心孩子的學業(yè)和生活，覺得教育孩子是老師的事情；另外有好些學生的家長長年在外，而學生對家長也不匯報學習情況或者是報喜不報憂，家長對孩子的情況知之甚少，加上這些學生在初中時大都表現(xiàn)不是很好，家長也就很少會主動和老師聯(lián)系。學生的經(jīng)驗也是老5/27師找家長除了告狀不會有什么好事，所以也不希望班主任找家長，有的甚至會阻礙班主任找家長。我的做法開學初先大致了解每個學生的家庭情況，然后在以后的周記里或是其他同學那里再仔細了解一些特殊的家庭情況。在與家長聯(lián)系之前，我一般會把大概的原因向?qū)W生解釋一下，消除學生的恐懼心理讓他們明白老師不是在告狀，而是與家長共同討論一些教育上的觀點和方法。同時在家長面前一般情況下，以表揚和肯定學生為主，讓學生通過父母知道自己的進步和老師對自己的肯定與期望，往往能起到事半功倍的效果。這樣一來學生的自信心會不斷加強，并會努力做得更好。五、鼓勵表揚多于批評，信任多于限制多鼓勵和表揚學生。如果學生每天聽到的只是指責聲，而他又要生存下來，他對自己的保護只能是裝作聽不見，對教師的批語埋怨不予理睬。時間長了，學生對教師的話就不分合理不合理，一律拒絕入耳。學生也會越來越封閉自己，越來越自卑。放手讓學生去做。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，不僅阻礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。對于我們的學生，信任猶為重要。事實也6/27如此，你真正信任他們了，他們往往會給你帶來驚喜。讓學生主動參與班級管理，采取班干部競聘考核制，充分發(fā)揚他們主人翁精神，調(diào)動每一位同學的參與積極性，讓他們感覺到自己是這個班里不可或缺的一分子。因而，教師應(yīng)該盡量多關(guān)心鼓勵表揚學生，少采取批評的態(tài)度。教師的責任在于不斷發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生做事情的能力，不可過多地限制學生的活動，否則，教師的限制越多，讓學生孤獨感就越強烈，越難以達到教育的目的。總之，學生時期是培養(yǎng)學生自信的重要階段“自信”是戰(zhàn)勝挫折的第一階段，以“天生我才必有用”為信念去支持學生、鼓勵學生培養(yǎng)學生的自信心和與挫折作頑強的斗爭。中職學生有了自信，才會激發(fā)自身的上進心和求知欲才能在求知的學涯中穩(wěn)步前進，才會在以后的工作中進一步展現(xiàn)自己的人格魅力，從而為社會創(chuàng)造更多的財富，實現(xiàn)自己的人生價值。參考文獻1、學與教的心理學皮連生主編華東師范大學出版社2、普通心理學彭耽齡主編北京師范大學出版社【摘要】大力發(fā)展職業(yè)教育，是利國利民的大事，但目前的職業(yè)教育的發(fā)展卻面臨許多困境。針對目前的生源質(zhì)量，中職學校要提高教育教學質(zhì)量，班級學生管理工作7/27尤為重要，班主任做好班級管理工作就需深入了解學生，認真履行班主任工作職責，運用行之有效的管理工作方法和靈活恰當?shù)厥褂靡恍┕ぷ髯ナ??！娟P(guān)鍵詞】中職學校教育教學管理工作就目前中職學校的現(xiàn)狀，提高教育教學質(zhì)量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班主任更要思考的問題。我根據(jù)多年的學生管理工作實際，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見。一全面深入地了解學生眾所周知，中職學校的學生多數(shù)是中考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀現(xiàn)象頻發(fā)。2010年7月29日發(fā)布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年第六章中明確指出職業(yè)教育要面向全體學生。面對這樣的學生，中職學校教育教學質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學校的班級的管理上。因而，最終的擔子也就落在班主任身上。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大。8/27作為班主任，必須全面深入地了解學生的基本情況；必須全面深入地了解學生的家庭情況；必須全面深入地了解學生的思想品德和學習情況；必須全面深入地了解學生的個性情況。全面深入地了解和研究學生，同時也要做到三個方面全面性既要看到學生的優(yōu)點，也要看到學生的不足；既要看到學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到學生在校外的表現(xiàn)。經(jīng)常性班主任要把了解和研究學生作為班主任的常規(guī)工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。3發(fā)展性用發(fā)展的觀點看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預(yù)見到學生的明天。二認真履行班主任的工作職責班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律，體魄健康的公民。履行班主任工作職責，首先要做到四個“加強”1加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)勞動者。9/272加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守紀律和學校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中職學生行為準則。3加強班風、學風建設(shè)。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學習效率，鞏固和發(fā)揚良好的校風。4加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識，引導學生提高自己的素質(zhì)，樹立健康、正確的自我形象，增強適應(yīng)的能力，學會與人友好相處，學會進行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學生的自立意識和安全意識。班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者、組織者、指導者、管理者，履行班主任工作職責，班主任應(yīng)加強班級建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，班級建設(shè)包括班級形象文化建設(shè)，班級制度文化建設(shè)，班級人際文化建設(shè)和班級活動文化建設(shè)。履行班主任工作職責，班主任應(yīng)指導學生學習，促進學生終身發(fā)展。10/271引導學生樹立科學的學習價值觀；2培養(yǎng)學生良好的學習習慣包括閱讀自學的習慣、總結(jié)歸納的習慣、觀察思考的習慣、切磋交流的習慣和反思自我的習慣。三切實履行班級管理工作職責。在班級管理中，班主任要切實履行好班級管理工作職責，應(yīng)著重從以下幾個方面入手1認真落實學校各項規(guī)章制度，切實加強學生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生綜合素質(zhì)成績報告單；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議；制訂和落實班級學期工作計劃；認真填寫班主任工作手冊，做好班級臺賬建設(shè)；會同有關(guān)部門做好新生報到、入學教育、軍事訓練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)指導和畢業(yè)離校等工作。2全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經(jīng)常同任課教師、有關(guān)部門和家長聯(lián)系，圍繞學生的學習目的、學習態(tài)度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務(wù)的完成。3組織和指導學生積極參加開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學生身心健康的課余活動，11/27引導、培養(yǎng)學生發(fā)展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發(fā)展。4充分發(fā)揮好班委會、團支部開展班級管理工作，做好班團干部的選拔、培養(yǎng)、考核和推薦工作。5關(guān)心學生，主動解決學生思想、學習、生活中的困難；及時向?qū)W工處和保衛(wèi)科匯報本班學生違紀情況，協(xié)助處理并制訂幫教措施，做好學生思想轉(zhuǎn)化工作。6組織學生積極參加勞動，培養(yǎng)學生勞動光榮、我勞動我快樂的思想；抓好宿舍、教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生；督促學生堅持體育鍛煉；組織學生積極開展創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”、“文明宿舍”等活動。按時完成學校布置的各項工作。四班主任班級管理的基本工作方法班主任對班級的管理方法仁者見仁，智者見智，即常說的“管無定法”。對中職學校的班主任而言，我認為在班級管理中樹立威信、首先教學生做人和培養(yǎng)學生生存觀三種做法尤為重要。1樹立班主任的威信。要當好班主任，首先須樹立班主任的威信，因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能12/27違；情感的威信令人親，讓人不愿違。2教做人，幫助學生確立人生觀。學生在職業(yè)學校里，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學生學會做人，幫助學生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言“先生不應(yīng)該專教書。他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書，他的責任是學習人生之道”。教學生如何做人，首先請學生做到七個字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學生實際，而“孝”又最能教學生怎樣做人?！疤煜率拢橄取?，從“孝”字入手，一步一步再做到其他。如何對學生進行“孝道”教育呢除了講道理以外，更重要的是開展“感恩”活動，要求學生每月一次“感恩”行動，諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、給父母洗一件衣服等都可作為“感恩”活動內(nèi)容。然后。要求學生把做的事情寫下來，最好能帶有家長的意見。班主任閱讀后，找出有代表性的，在征求學生本人同意的條件下，在班級宣讀，并給予贊揚和鼓勵。這樣傲肯定會給學生在做人上以啟迪和教育。其次，嚴格規(guī)范學生的日常行為。蘇軾日“君子以其身之正，知人之不正；以人之不13/27正，知其身之有所未正也?！睂W生進入中職學校是一個轉(zhuǎn)折，為了使學生盡快了解和適應(yīng)學校管理，除學校統(tǒng)一安排新生入學教育外，還應(yīng)在新生入學后個月內(nèi)充分利用每周的班會課時間認真學習中職學生的日常行為規(guī)范以及學校的各項管理制度。在學習討論的基礎(chǔ)上寫出心得體會或保證書，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現(xiàn)象的發(fā)生。同時，要根據(jù)班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團隊精神和良好的班風。再次，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生生存觀。人的一生有兩大任務(wù)一是作為自然人，要戀愛、結(jié)婚、生育，擔負起繁衍人類的任務(wù)；二是作為的人，要擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展，擔負起發(fā)展人類、發(fā)展社會的任務(wù)。學生來中職學校學習，其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據(jù)是什么呢主要有三條依據(jù)一是就業(yè)的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是一些外部因素。而個人因素是選擇職業(yè)的首要影響因素。個人因素是指個人的知識、技能、態(tài)度等自我因素。所以班主任就以就業(yè)為導向指導學生認識“我是誰”，讓學生了解自己的個人需求、長處和短處，從而知道自己會傲什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導學生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下14/27功夫。就知識而言，包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和復合知識，其中對中職生來說，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識尤為重要。基礎(chǔ)知識、常識知識、工具知識；專業(yè)知識，重要的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和操作實訓課。與此同時，班主任再指導學生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，包括學生行為習慣、良好的衛(wèi)生習慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優(yōu)良素質(zhì)的形成。學生在為之努力的過程中便形成了良好的班風和學風，同時為自己今后的獨立生活也就是生存創(chuàng)造了條件。五班主任工作的抓手許多班主任在交流心得時多多少少都表露出對班級中個別經(jīng)常違規(guī)違紀學生的無奈。他們經(jīng)常遲到、早退甚至曠課、上、吸煙喝酒，甚至時有打架斗毆事件發(fā)生，這些行為嚴重違反了學校的相關(guān)規(guī)定。班主任在處理這一類問題上想盡了辦法，費盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對其個人發(fā)展無益，對班級其他學生也會造成負面影響。那么，對于這些學生，班主任怎樣去挽救他們，轉(zhuǎn)化他們，盡可能地留住他們呢我認為可以從以下三個方面入手。1就業(yè)。就業(yè)是謀生的手段，是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)，中職學生就學的主要目標就是找工作。如果說就業(yè)是立國之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。目前，大多數(shù)中職學校對學生就業(yè)推薦都制定了一系列規(guī)章15/27制度，含有對學生學習成績、操行評價、技能等級證書等各項規(guī)定。班主任就以就業(yè)推薦為班級的抓手之一，自學生入學，在開展正常中，就要引導學生樹立正確的就業(yè)觀，使學生一開始就做好就業(yè)的準備，對于上述個別經(jīng)常違紀學生敲響警鐘。如果他們漠然置之，班主任則根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定，給予其推遲推薦就業(yè)或不予推薦就業(yè)的處理，視其以后表現(xiàn)再酌情對待。2學籍。學生學籍檔案是記錄學生個人的主要經(jīng)歷、面貌、學習成績、操行評定和班主任評語等情況的文件，起著憑證、依據(jù)和參考的作用，尤其是就業(yè)后在個人轉(zhuǎn)正定級、辦理養(yǎng)老等方面必須用到學籍檔案。檔案作為個人身份的一種象征，隨著人事服務(wù)工作的發(fā)展，其作用會越來越重要。所以，每一位獲得正式學籍的學生，他的在校學習經(jīng)歷都會記錄在案。而且，在學生就業(yè)時，用人單位還要調(diào)閱個人檔案以了解其在校表現(xiàn)，作為是否錄用的鐵的依據(jù)。對于班級屢教不改的學生，班主任評語在學籍檔案中就會體現(xiàn)出來，這樣對其以后在校的表現(xiàn)將會起到鞭策和激勵的作用，其行為將會有所收斂，甚至會發(fā)生徹底改變。3紀律處分。根據(jù)教育部著名教育家魏書生說過“當老師不當班主任，是虧了?！币驗楫敯嘀魅斡腥N收獲第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造16/27性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對學生的實際情況和學生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題時，看到有的學生由后進生轉(zhuǎn)化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，由一種幸福感和成就感?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笨梢栽獬鲋新殞W校班主任管理工作的真諦參考文獻1劉德恩職業(yè)學習理論初探J理論學習,200532周宏成功教育M北京中央民族大學出版社,20073李文中職學生教育管理研究J,教育管理,2009,25【摘要】隨著我國教育改革，近年來，國家領(lǐng)導人已經(jīng)認識到中等職業(yè)教育的重要性，國家采取一系列措施大力發(fā)展職業(yè)教育，但仍然存在著吸引力不強的問題。如何增強中等職業(yè)教育的吸引力，加快我國經(jīng)濟發(fā)展，值得我們職教人去思考，探究。關(guān)鍵詞增強，中等職業(yè)教育，吸引力俗話說世上沒有丑女，只有懶女。“三分長相，七分打扮?！睈勖乐模巳私杂?。有的女人為了追求外表的美麗，通過美容、整形、化17/27妝多種手段，提高自己的魅力。同樣道理，職業(yè)學校應(yīng)該從哪些方面增強自己的吸引力呢下面，就我個人觀點，談?wù)勥@個問題。外在的打造?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)。家長在選擇學校時，要求很高。因此，我們在招生時，抓住家長的心理，第一印象留給他們的是一個安全、舒適、生活、住宿條件可以，學校環(huán)境優(yōu)美。因而，為了生源，我們要打造一個花園式的學校。試想，一個有花，有樹，有草的校園誰人不愛增強政府對職業(yè)教育的投入A借鑒西方發(fā)達國家發(fā)展經(jīng)驗，重視學生接受職業(yè)教育。從西方發(fā)達國家教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗看，中等職業(yè)教育在整個國家的教育中占有更加重要的地位。德國職業(yè)教育以中等職業(yè)教育為主。16歲至19歲年齡組的青少年接受職業(yè)教育者超過70。法國中等職業(yè)教育涵蓋職業(yè)教育和技術(shù)教育占高中階段受教育者的比例為54；美國主要通過綜合高中來進行職業(yè)課程教育，其中綜合占高中教育的比例為，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，加大對職業(yè)教育的投入，已成為我國現(xiàn)階段教育事業(yè)改革與發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以調(diào)整教育結(jié)構(gòu)為主線。以加快發(fā)展職業(yè)教育為重點，必將成為我國教育戰(zhàn)線，貫徹科學發(fā)展觀，優(yōu)化教育資源，提高教育效益18/27的戰(zhàn)略選擇1，假如國家采取一些經(jīng)濟措施，讓考不取高中的孩子都來職校接受教育，職校還愁生源嗎職校還需要招生嗎B改變傳統(tǒng)觀念。發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)該多元化，多渠道，要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，首先要糾正中等職業(yè)教育是層次較低的人就讀的傳統(tǒng)意識，政府要學習別國先進的辦學經(jīng)驗，建立一套從中專一直到研究生、碩士的教育體系，讓更多的中專生接受高等教育。增強師資隊伍建設(shè)，完善實訓室建設(shè)，注重實踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育打破了傳統(tǒng)的教育方式，老師不再是拿著一支粉筆，一本書上課，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，要求老師不僅要專業(yè)過硬，而且還要會做課件，在課堂上任用多媒體教學，增加教學的生動性，趣味性。教學質(zhì)量是學校的立校之本，它的好壞取決于教師，因而，學校為了提高競爭力，就要加強師資隊伍的建設(shè)。通過校本培訓，省培，國培等多種手段，給教師提供學習的平臺，擴大教師的知識面，提高教師的專業(yè)水平。打造一支作風過硬，師德高尚，雙師型隊伍，我們培養(yǎng)的學習是面向社會就業(yè)性人才。但有的職校缺乏職業(yè)教育的師資，名義上掛著職業(yè)學校的牌子，實際上課程卻與普通中學無異。他們招用一些技術(shù)人員甚至技術(shù)工人擔任教師，或者由普通師范畢業(yè)生充當19/27職業(yè)技術(shù)課教師，存在著懂技術(shù)而不懂教學規(guī)律，或懂教學規(guī)律而不懂技術(shù)的嚴重問題。很多教師對生產(chǎn)服務(wù)第一線的經(jīng)營管理，勞動組織，技術(shù)工藝了解不夠。專業(yè)技能和實踐能力不強，教學基本功差，重理論輕實踐，脫離生產(chǎn)實際，使職業(yè)學校的學生既學不到系統(tǒng)的文化理論知識，又不能掌握實踐技能，進而造成學生嚴重流失。堅持以愛為核心的教育理念是增強中等職業(yè)教育吸引力的精神核心。中等職業(yè)學校的學生，是在初中畢業(yè)分流出來的群體，他們有一個鮮明的特點學習基礎(chǔ)差，有相當一部分學生的認知能力停留于小學或初中水平，自卑心理嚴重，大部分學生對人沒有禮貌，愛上，打架，吸煙，喝酒，對于這樣的學生，罵和管來對他們成長已經(jīng)不起任何作用。也可以說根本毫無意義。怎么辦只有愛，沒有愛就沒有教育。我們老師要象爸爸、媽媽一樣去愛我們的學生，關(guān)心他們，愛護他們，使他們健康地成長。堅持以學生為主，強化學生職工生涯設(shè)計職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，這個道理已經(jīng)成為職業(yè)教育界的共識，但是，要使職業(yè)教育真正成為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要的就業(yè)教育，還在職業(yè)教育中強化職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，加強對學生的就業(yè)指導。20/27職業(yè)學校學生的就業(yè)問題有其特殊性，雖然他們是中考的“失敗者”，但他們?nèi)匀挥凶约旱睦硐牒捅ж?。向往著能夠在社會上擁有一份能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值的好工作。盡管學習通過學校推薦后初次就業(yè)率較高。但大多數(shù)就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定率不高。學生畢業(yè)后終究會走向社會，通過市場去自主擇業(yè)或主動創(chuàng)業(yè)，去實現(xiàn)更高層次的就業(yè)或去尋找更適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位2，因此，通過學校教育，培養(yǎng)職業(yè)學校學生良好的職業(yè)個性和正確的職業(yè)觀提高其職業(yè)生涯設(shè)計能力，引導職業(yè)學校學生樹立遠大的職業(yè)理想，以“成功者”的心態(tài)進入社會，幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)，并實現(xiàn)其人生價值和理想，是職業(yè)學校的職責所在。增強對行業(yè)企業(yè)的吸引要調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，通過制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接受學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。充分發(fā)揮和利用行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢，加強校企合作課程建設(shè)。強化生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索課堂與實訓地點一體化等。學生通過頂崗實習，培養(yǎng)他們吃苦意識，服務(wù)意識，團體意識和創(chuàng)新意識。提高隨挫折能力，自我管理和自我發(fā)展能力，與人交往的流通能力，與他人合作共事能力，解決問題能力，上面是我的幾點見解，不足之處請指正。我相信通過一系列增強中等職業(yè)教育吸引力的措施。越來越多的人會21/27熱衷于中等職業(yè)教育，中等職業(yè)學校會越辦越紅，越辦越好注釋參考文獻1王宏超，淺談中職數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學能力J科技信息20082鮑潔，高等職業(yè)教育的質(zhì)量管理J職教論壇2004，122627摘要近些年來，我國職業(yè)教育發(fā)展較快，為社會提供了大量的勞動力。但隨著高校的擴招，導致學校的門檻不斷的降低，由此帶來的競爭壓力不斷的加大，從而滋生了很多的不良現(xiàn)象，中職學生在面對激烈的社會競爭、高強度的工作壓力和復雜的人際關(guān)系時，缺乏自尊、自信、自愛、自強等良好的心理素質(zhì)，其脆弱心理不自覺的表現(xiàn)出來，當這種心理得不到正確的引導時，則會給他們的學習生活和就業(yè)帶來極大的影響。本文針對中職生的現(xiàn)狀，進行了分析，并提出了一些建議。只有加強中職生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高其綜合素質(zhì)能力，才能使中職生成為一名合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的勞動者。關(guān)鍵詞不良習慣素質(zhì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)近些年來，我國職業(yè)教育發(fā)展較快，為社會各個部門各個崗位提供了大量的勞動力。但隨著高校的擴招，導致22/27學校的門檻不斷的降低，由此帶來的競爭壓力不斷的加大，從而滋生了很多的不良現(xiàn)象，體現(xiàn)在中職學校的學生素質(zhì)普遍較低。然而隨著社會不斷的發(fā)展與進步，越來越需要高素質(zhì)的技術(shù)人才，但中職學生在面對激烈的社會競爭、高強度的工作壓力和復雜的人際關(guān)系時，缺乏自尊、自信、自愛、自強等良好的心理素質(zhì)，其脆弱心理不自覺的表現(xiàn)出來，當這種心理得不到正確的引導時，則會給他們的學習生活和就業(yè)帶來極大的影響。一、現(xiàn)階段中職學生現(xiàn)狀適應(yīng)能力弱適應(yīng)能力，體現(xiàn)的是這些學生離開初中，進入新的學校后很長時間適應(yīng)不了新環(huán)境。整天埋怨，覺得這不合自己的意，那不能讓自己玩得開心，埋怨學校限制了他們的自由，埋怨老師不對自己的胃口，學校的伙食不好，班上的同學不好諸如這類的種種，學生都沒有認識到環(huán)境是不可能符合每個人的胃口，想要過得好，只能自己去適應(yīng)它。受挫能力比較差挫折是指人在學習和生活中，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時而產(chǎn)生出的一種消極情緒狀態(tài)。相對于普高學生來說，中職生更容易有種挫敗感。來中職學校學習的學生，大都是成績較差，不能升入高中的差生，有23/27些人進校開始沖勁十足，可接受與以往不一樣的學習內(nèi)容、學習方式，在通過一段時間的努力后，仍然覺得學習沒較大起色的同學，可能就會產(chǎn)生一種失敗感，沒自信，甚至自卑。以前我的一個學生跟我說老師，我知道你說的很多都有道理，可是理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。這很明顯的體現(xiàn)了這批孩子身上散發(fā)所缺乏的自信，乃至自卑。覺得自己的能力是改變不了現(xiàn)狀。自控能力差自控力差，是我在這幾年的教學中深有體會的一點。孩子們上課注意力不集中，把心思放在了手機，MP3之類的電子產(chǎn)品上，沒事就想去動動手機，其實這個現(xiàn)象不僅是中職學生身上有，一中二中三中這類較好的普高學生身上也有，但有共性的同時也存在差異，他們學生雖然玩手機，但是他們自控力較強，上課該聽講的時候還是認真聽講，這就造就了他們以后不一樣的人生。我一直跟我的學生說你們愛玩我能理解，但是必須要有自控力，否則毀掉的就是你們自己，人生不能重來，也沒后悔藥可吃。自信心不強相對于初中來說，中職學校的學生來自不同地方，貧富差距比較大，這使那些家境比較貧窮的學生產(chǎn)生自卑感。還有那些在各方面趕不上別人的學生，在通過一段時間的努力仍然不能在各方面趕上別的同學的話，很容易就產(chǎn)生24/27了自暴自棄的念頭，會對自己的未來感到暗淡，找不到人生目標，對什么都提不起興趣，整日提不起精神，情緒萎靡，意志消沉，嚴重影響自己的自信心。中職學生充滿激情、思想活躍，但與本科、高職生相比，他們年齡較小，對世界、對人生缺少理性思考。在他們的成長過程中，絡(luò)已流行，他們?nèi)菀资苌鐣涣硷L氣的影響。使他們的人生觀、價值觀和道德觀產(chǎn)生偏頗，比方說，中職學生大多處于1518歲這個年齡層，這個階段的孩子已經(jīng)有了愛美的意識，平時通過手機電腦接觸絡(luò)較多，認為化妝、穿露臍裝、超短褲、高跟鞋就是美，今年我接觸過一批學生，女生上課化妝，卷劉海，花大量的時間照鏡子，這真的就是美嗎不是，這是一種無知，是膚淺。美是什么美是一種內(nèi)涵，是知識在自身的一種沉淀，是隨著容顏老去而永恒存在的，是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的優(yōu)雅。那么該如何培