人教版新課標(biāo)(pep)三年級(jí)英語上冊(cè)教案和教學(xué)反思

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é)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)聽懂、會(huì)說HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。2、能力目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說HE本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)LLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。教學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語IM的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為L(zhǎng)ETSPLAY中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過程1熱身WARMUP（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語中第一課的片段（MAGICENGLISHHELLO）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語HELLO/HI，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞CARTOON一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WELCOMETOENGLISH彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OKHIYEAHWOWBYEEMAIL,CARTOON等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2呈現(xiàn)新課PRESENTATION（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲HELLO的錄音，自然引出師生之間的打招呼。THELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己HELLO,IM/HI,IM（3）教師還可帶上SARAH的頭飾介紹HELLOIMSARAH/HIIMSARAH（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上SARAH,CHENJIE,MIKE,WUYIFAN的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說HELLOIM（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示LETSTALK部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練PRACTICE（1）游戲玩LETSPLAY中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說HELLO,IM/HI,IM（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是IM的發(fā)音，應(yīng)為AIM不能讀成EM或AI，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么情景一清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生LILY該怎樣做自我介紹情景三下課了，有好幾名同學(xué)與LILY結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說GOODBYE/BYEBYE。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)HELLO,IM/HI,IMGOODBYE/BYEBYE。4課堂評(píng)價(jià)ASSESSMENT做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)ADDACTIVITIES（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。（四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）聽懂、會(huì)說HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、知識(shí)目標(biāo)能夠聽說、認(rèn)讀CRAYON,PENCIL,PEN,ERASER,RULER,并能用英語介紹文具。3、情感目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯CRAYON、PENCIL、PEN、ERASER、RULER的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是CRAYON，ERASER兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION1師生共唱英語歌曲HELLO2請(qǐng)幾名學(xué)生帶上SARAH,WUYIFAN等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語HELLO,SARAHHI,WUYIFAN3游戲游戲?yàn)槁犅曇?，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說HELLOIM蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的HELLO，如果猜中，要說YES,IM如果猜錯(cuò)，要說NO,IM，猜對(duì)得一分。（二）呈現(xiàn)新知PRESENTATION1教學(xué)單詞，并滲透SHOWMEYOUR句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么WHATSINTHEBAG猜測(cè)過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意CRAYON，ERASER兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀LETSLEARN部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運(yùn)用。（三）趣味操練PRACTICE（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。ANERASERARULERAPENCILAPENACRAYON如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答YES，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答NO（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將CRAYON,PENCIL,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做LETSDO部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。LISTENANDPOINTTHEPICTURES請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。LISTENANDDOTHEACTIONS四人一組活動(dòng)，練習(xí)SHOWMEYOUR每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。課堂評(píng)價(jià)ASSESSMENT做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)ADDACTIVITIES根據(jù)時(shí)，選做。競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）能夠聽說、認(rèn)讀CRAYON,PENCIL,PEN,ERASER,RULER,并能用英語介紹文具。教后反思本課中RULER,ERASER,CRAYON三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。CRAYON的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過SHOUMEYOUR進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2、知識(shí)目標(biāo)學(xué)唱英文歌曲HELLO讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教材分析本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲HELLO，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識(shí)、語言、運(yùn)用三結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION1游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字HELLO,IM，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2復(fù)習(xí)SHOWMEYOUR教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。3再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（MIKE）就和誰打招呼說HELLOMIKE同時(shí)說一種文具如PENCIL，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說YESPENCIL。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。（二）呈現(xiàn)新課PRESENTATION教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。趣味操練PRACTICE1請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。2學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用HELLO/HI,IM的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲HELLO。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。課堂評(píng)價(jià)ASSESSMENT做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下1教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)SHOWMEYOURPEN的活動(dòng)作鋪墊。2學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）學(xué)唱英文歌曲HELLO讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語WHATSYOURNAMEMYNAMEIS，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。2、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法SEEYOU3、情感目標(biāo)初步了解歡迎語WELCOME教學(xué)重點(diǎn)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語WHATSYOURNAMEMYNAMEIS的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法SEEYOU教學(xué)難點(diǎn)WHATSYOURNAMEMYNAMEIS中NAME的發(fā)音和歡迎用語WELCOME的發(fā)音。教具準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION1唱HELLO歌2師生互相問候HELLO/HI3學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如AHELLO,IMMARYBHIIMPETER（二）呈現(xiàn)新課PRESENTATION1老師指著自己的英文名卡說HELLOIMMISSZHANG然后用MYNAMES反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問WHATSYOURNAME（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答MYNAMES教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用MYNAMES回答問題。2跟讀、模仿WHATSYOURNAME注意學(xué)生對(duì)NAME一詞中A的發(fā)音。3教道別語SEEYOU，告訴學(xué)生其中意思是再見或一會(huì)見。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。WELCOME還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說THANKYOU謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣OUAREWELCOME表示不用謝或不客氣。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分LETSTALK的趣味操練PRACTICE1PAIRWORK可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上LETSTALK的對(duì)話。2LETSPLAY中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用HELLOWHATSYOURNAME進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用MYNAMES答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用WELCOME向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的小老師通過問WHATSYOURNAME其他同學(xué)回答MYNAMES的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評(píng)價(jià)ASSESSMENT做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下1教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。2教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）。學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語WHATSYOURNAMEMYNAMEIS，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。教后反思本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是WHATSYOURNAME這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)M,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選MIKECHENGJIE兩個(gè)名字好念的。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯SCHOOL,BAG,BOOK,PENCILCASE,SHARPENER通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、能力目標(biāo)了解一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)PENCILCASE,BOOK,SHARPENER,BAG,SCHOOL,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2學(xué)生卡片P610教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION1接力活動(dòng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語對(duì)答，要求又快又好。如AHELLOBBHIAHICCIMSARAHWHATSYOURNAMEDMYNAMESMIKEEGOODBYEFBYEBYEGSEEYOU2通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞CRAYON,RULER,ERASER,PEN,PENCIL3游戲通過做TOUCHINGGAME或MATCHINGGAME來復(fù)習(xí)單詞ATOUCHINGGAME將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。BMATCHINGGAME分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如PENCIL,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。（二）呈現(xiàn)新課PRESENTATION1LETSLEARNA教師邊說邊做RULER,ERASER,PEN,PENCILIPUTTHERULER,ERASER,PEN,PENCILINTHEPENCILCASE指著實(shí)物教PENCILCASE。在教鉛筆袋PENCILCASE時(shí)，出示鉛筆盒PENCILBOX,并說明它們的區(qū)別，即用軟皮或塑料制成的通常稱為PENCILCASE，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做PENCILBOX。同時(shí)教PENCILBOX。B通過實(shí)物教PENCILCASE,BAG,BOOK,SHARPENER，用圖片教SCHOOL。C新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做TOUCHANDSAY的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處烼OUCHYOURBOOK，學(xué)生須快速指書并大聲說BOOK，用此方法練習(xí)其它各詞。2LETSDO教師邊做打開書的動(dòng)作邊說OPENTHEBOOK然后邊做合上書的動(dòng)作邊說CLOSETHEBOOK（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說OPENTHEPENCILCASECLOSETHEPENCILCASE請(qǐng)學(xué)生說出OPEN,CLOSE的意思。用同樣的方法教SHOWMEYOURSHARPENERCARRYTHEBAG等句子。三趣味操練PRACTICE1就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做SHOWMEYOUR的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說SHOWMEYOURBOOK，學(xué)生須快速舉起書并大聲說BOOK。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。2游戲畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3通過游戲SIMONSAYS來練習(xí)以SHOW,OPEN,CLOSE,PUT,CARRY所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。課堂評(píng)價(jià)ASSESSMENT做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯SCHOOL,BAG,BOOK,PENCILCASE,SHARPENER通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)目標(biāo)本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、能力目標(biāo)通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION1師生共唱英語歌曲HELLO。2復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。3游戲用SHOWMEYOUR請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。1游戲用SIMONSAYS復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加SIMONSAYS的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說SIMONSAYS就不做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課PRESENTATION教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說IHAVEABOOK隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說IHAVEAPENCILCASE再從筆袋里拿出一支鉛筆說IHAVEAPENCIL拿出一把尺子說IHAVEARULER等等。待學(xué)生熟悉了IHAVEA是我有一個(gè)后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說IHAVEA請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說IHAVEABOOK時(shí)，教師則舉起自己的書說METOO告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說METOO（三）趣味操練PRACTICE1操練LETSCHANTA全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱LETSCHANT部分的內(nèi)容。B不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的2SHOWMEYOURPENCIL3GOODBYEBYE4HELLOMYNAMEISMIKE答案1A2A3B4B課堂評(píng)價(jià)ASSESSMENT做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品BOOK,CRAYON,PENCIL,BAG,PENCILCASE,PEN,SHARPENER,ERASER,RULER。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)單元習(xí)題精選聽力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）A圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景B圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景C圖為新生HELEN在做自我介紹D圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景錄音內(nèi)容為1HELLOIMTOMIMNEW2HILINLINHIZHANGYU3HELLOHELLO,TEACHER4GOODBYE,MUMBYEBYE,LINLIN判斷練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。A圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音錄音HELLOTHANKYOUWHATSYOURNAMEHELLOSEEYOUMYNAMESMIKEWELCOMEBYE單元能力訓(xùn)練1比一比，說一說，演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的動(dòng)畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相互道別等等。2傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3游戲WHATSMISSING為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問WHATSMISSING還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問WHATSMISSING四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯SCHOOL,BAG,BOOK,PENCILCASE,SHARPENER通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)聽懂、會(huì)說問候語GOODMORNINGNICETOMEETYOU以及介紹別人用語THISIS和建議去上學(xué)的表述句子LETSGOTOSCHOOL。2、能力目標(biāo)在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。3、情感目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語GOODMORNING及介紹人物用語THISIS。教學(xué)難點(diǎn)接紹人物用語THISIS一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備1、CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的頭飾。2、為L(zhǎng)ETSPLAY準(zhǔn)備所需要的KITTY,MICKEY等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件UNIT2LETSTALK/A4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION1教師播放第一單元的歌曲HELLO，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。HELLO/HI,WHATSYOURNAMEHELLO/HI,IM3讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）（二）呈現(xiàn)新課PRESENTATION1在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除HELLO/HI以外，在早上或上午可用GOODMORNING來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間730和GOODMORNING一句。（在圖案旁邊板書GOODMORNING）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用HELLO/HI,A和GOODMORNING,A兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于GOODMORNING可用于上午或早上，HELLO/HI可用于所有時(shí)間段。）3師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。UNIT2LETSTALK/A4再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件TWHOSTHIS這是誰呀TTHISISJOHN這是JOHN。TWHEREARETHEYGOING他們要去哪TTOSCHOOL去學(xué)校。（T代表教師說）5學(xué)生扮演不同角色練習(xí)LETSTALK/A。（教師向?qū)W生打招呼TGOODMORNINGIMMISSWANG/MRWHATSYOURNAME學(xué)生回答SMYNAMES此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說TNICETOMEETYOU鼓勵(lì)學(xué)生回答SNICETOMEETYOU,TOO）6教師介紹卡通人物KITTY,MICKEY并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞MISS,MRS,MR。TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSGOODMORNING,MISSWANGTTHISISKITTYSHI,KITTYKNICETOMEETYOUSNICETOMEETYOU,TOOKLETSGOTOSCHOOLOKSOK此時(shí)強(qiáng)調(diào)LETSGOTOSCHOOL和THISISKITTY兩句話。提示學(xué)生LETSGOTOSCHOOL一句，在第一單元B部分的LETSDO活動(dòng)中的“GOTOSCHOOL”曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“GOTOSCHOOL”導(dǎo)入到LETSGOTOSCHOOL一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。THISISKITTY是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。在簡(jiǎn)筆畫旁板書THISIS7學(xué)生跟讀并模仿LETSTALK部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說MISS,MRS,MR（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與LETSPLAY的活動(dòng)相結(jié)合。9學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用MISS,MRS,MR進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練PRACTICE（四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（HOMEWORK）聽懂、會(huì)說問候語GOODMORNINGNICETOMEETYOU以及介紹別人用語THISIS和建議去上學(xué)的表述句子LETSGOTOSCHOOL。教后反思MORNING這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。LETSGOTOSCHOOL是難點(diǎn)，先操練GOTOSCHOOL，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能聽說、認(rèn)讀HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能力目標(biāo)初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于頭部的單詞HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)EYE,FACE兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。MOUTH一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備LETSDO部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4、教師準(zhǔn)備CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的頭飾。5、用POWERPOINT制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)WARMUP/REVISION（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲HELLO、HAPPYTEACHERSDAY（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元LETSCHANT部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的頭飾，練習(xí)本課A部分LETSTALK的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課PRESENTATION（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽