藥學(xué)畢業(yè)論文--益腎平肝方對(duì)陰虛陽(yáng)亢型高血壓病人動(dòng)態(tài)血壓及血管內(nèi)皮功能的影響

益腎平肝方對(duì)陰虛陽(yáng)亢型高血壓病人動(dòng)態(tài)血壓及血管內(nèi)皮功能的影響作者梁賢棟，朱喜英，胡宗仁，常曉鐵，劉龍民【摘要】目的觀察益腎平肝方對(duì)陰虛陽(yáng)亢型高血壓病人動(dòng)態(tài)血壓及血管內(nèi)皮功能的影響。方法收集高血壓早期腎損害患者90例，隨機(jī)分為3組，中藥組益腎平肝方，中西藥結(jié)合組益腎平肝方洛汀新，西藥組洛汀新，用藥3個(gè)月，觀測(cè)治療前后的24H動(dòng)態(tài)血壓、血清內(nèi)皮素ET及一氧化氮NO的變化。結(jié)果中藥組治療后動(dòng)態(tài)血壓各指標(biāo)與治療前比較均有顯著下降P001或P0053組組間比較各指標(biāo)無(wú)顯著差異中藥組治療前后ET、NO兩指標(biāo)有顯著差異P001，中藥組、中西藥結(jié)合組與西藥組組間比較差異顯著P001。結(jié)論益腎平肝方可有效降低原發(fā)性高血壓患者的白晝和夜間血壓，并在一定程度上可改善和逆轉(zhuǎn)異常的血壓晝夜節(jié)律該藥的降壓作用可能是通過(guò)影響血管內(nèi)皮功能實(shí)現(xiàn)的?！娟P(guān)鍵詞】益腎平肝方陰虛陽(yáng)亢高血壓動(dòng)態(tài)血壓血管內(nèi)皮ABSTRACTOBJECTIVETOOBSERVETHEEFFECTSOFYISHENPINGGANDECOCTIONONAMBULATORYBLOODPRESSUREANDVASCULARENDOTHELIALFUNCTIONOFYINXUYANGKANGHYPERTENSIVEPATIENTSMETHODS90CASESOFHYPERTENSIVEPATIENTSWITHEARLYRENALDAMAGEWERERANDOMLYDIVIDEDINTO3GROUPS,CHINESEMEDICINEGROUPYISHENPINGGANDECOCTION,CHINESEMEDICINEPLUSWESTERNGROUPYISHENPINGGANDECOCTIONLOTENSIN,TAKINGWESTERNMEDICINEGROUPLOTENSINMEDICINEFORTHREEMONTHS,AND24HAMBULATORYBLOODPRESSURE,SERUMETANDNOWEREOBSERVEDBEFOREANDAFTERTREATMENTRESULTSAFTERTREATMENT,THEEACHINDICATORSOFAMBULATORYBLOODPRESSUREOFCHINESEMEDICINEGROUPWERESIGNIFICANTLYDECREASEDCOMPAREDWITHTHOSEBEFORETREATMENTP001OFP005THEREWERENOSIGNIFICANTDIFFERENCEAMONGTHREESETSOFINTERGROUPCOMPARISONBEFOREANDAFTERTREATMENT,THELEVELSOFETANDNOWEREDIFFERENTSIGNIFICANTLYINCHINESEMEDICINEGROUPP001THEREWASSIGNIFICANTDIFFERENCEARMONGCHINESEMEDICINEGROUPANDWESTERNEFFECTANDCHINESEMEDICINEGROUPCOMBINEDWITHWESTERNMEDICINEGROUPP001CONCLUSIONYISHENPINGGANDECOCTIONISEFFECTIVEINPATIENTSWITHESSENTIALHYPERTENSIONTOREDUCETHEDAYTIMEANDNIGHTTIMEBLOODPRESSURE,ANDIMPROVEANDREVERSETHEABNORMALCIRCADIANRHYTHMOFBLOODPRESSURETOSOMEEXTENTHYPOTENSIVEEFFECTOFTHEDECOCTIONMAYDUETOTHEREGULATIONFORVASCULARENDOTHELIALFUNCTIONKEYWORDSYISHENPINGGANDECOCTIONYINXUYANGKANGHYPERTENSIONAMBULATORYBLOODPRESSUREVASCULARENDOTHELIAL原發(fā)性高血壓病為臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病，我國(guó)人群高血壓患病率為1881，可引起心、腦、腎等靶器官的損害，引起多種并發(fā)癥。收縮壓、舒張壓與心血管病發(fā)病的危險(xiǎn)是正相關(guān)的、連續(xù)的和獨(dú)立的2，3。據(jù)報(bào)道，在控制了其他危險(xiǎn)因素后，其收縮壓每升高10MMHG，腦卒中發(fā)病的相對(duì)危險(xiǎn)增高49，舒張壓每增加5MMHG，腦卒中發(fā)病危險(xiǎn)增高46收縮壓120139MMHG，冠心病發(fā)病的相對(duì)危險(xiǎn)比120MMHG增高40，在140159MMHG者增高13倍有高血壓病史的人發(fā)生心力衰竭的危險(xiǎn)比沒(méi)有高血壓病史者高6倍，而舒張壓每降低5MMHG可能使發(fā)生終末期腎臟病的危險(xiǎn)減少1/44。因此，積極穩(wěn)定的控制血壓對(duì)降低高血壓患者的并發(fā)癥，提高患者的生活質(zhì)量具有重要意義。本文主要介紹益腎平肝方的降壓效果及其可能機(jī)制。1資料與方法11研究對(duì)象全部病例均為200701200802在本院中醫(yī)內(nèi)科門(mén)診及病房就診的患者共90例，按照隨機(jī)數(shù)字表開(kāi)放性分為3組，即中藥治療組益腎平肝方、中西藥結(jié)合組益腎平肝方洛汀新和西藥對(duì)照組洛汀新。其中中藥治療組30例，男19例,女11例平均年齡5132573歲，高血壓病程163175年。中西藥結(jié)合組30例，男21例，女9例平均年齡5321543歲高血壓病程156136年西藥對(duì)照組30例，男20例，女10例平均年齡5247523歲高血壓病程161153年。所有觀察項(xiàng)目均記入專用登記表，由專人負(fù)責(zé)填寫(xiě)，3組病例的性別、年齡、病程、血壓等均分布相似，具有可比性。12納入標(biāo)準(zhǔn)中醫(yī)辨證屬陰虛陽(yáng)亢型5高血壓病診斷、分期標(biāo)準(zhǔn)及動(dòng)態(tài)血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)參照中國(guó)高血壓防治指南2005年修訂版全文4，符合1級(jí)、2級(jí)原發(fā)性高血壓病中、高危診斷標(biāo)準(zhǔn)。13排除標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)相關(guān)檢查，除外有繼發(fā)性高血壓，糖尿病，冠心病及其它器質(zhì)性疾病。急性腦血管病、急性心衰、急性腎衰者。14研究方法141藥物來(lái)源及制備益腎平肝方每劑水煎兩次，共取汁360ML，分成兩袋，以上中藥均由本院中藥房及制劑科提供。洛汀新由北京諾華制藥有限公司生產(chǎn)，規(guī)格10MG/片，本院藥房提供，批號(hào)國(guó)藥準(zhǔn)字H20030514。142治療與療程中藥治療組，煎劑，1袋/次，2次/D，口服中西藥結(jié)合組，煎劑，1袋/次，2次/D，加服洛汀新10MG，1次/D，口服西藥對(duì)照組，洛汀新10MG，1次/D，口服。連續(xù)用藥3個(gè)月。15觀察指標(biāo)、方法及療效評(píng)估15124H動(dòng)態(tài)血壓測(cè)定ABPM采用無(wú)創(chuàng)傷性攜帶式動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)儀，系日本AND公司生產(chǎn)TM2430動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)儀。測(cè)壓間隙時(shí)間白晝與夜間均為15MIN，監(jiān)測(cè)時(shí)間從上午1011時(shí)到次日上午1011時(shí)。受試者保持日常工作和生活起居，要求受試者89時(shí)起床，晚1112時(shí)睡覺(jué)。24H測(cè)得的完整讀數(shù)應(yīng)該是72次，如果有效血壓監(jiān)測(cè)讀數(shù)少于應(yīng)獲得次數(shù)的80或每小時(shí)區(qū)間內(nèi)有血壓讀數(shù)缺漏，則隔日重測(cè)。凡監(jiān)測(cè)期間夜間睡眠受明顯干擾導(dǎo)致失眠者在入選病例時(shí)剔除，同時(shí)剔除ABPM檢測(cè)中24H血壓平均值125/80MMHG的患者。有效血壓讀數(shù)標(biāo)準(zhǔn)收縮壓70260MMHG,舒張壓4050MMHG，脈壓20150MMHG。將監(jiān)測(cè)獲得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析下述動(dòng)態(tài)血壓指標(biāo)24H平均收縮壓24HSBP和舒張壓24HDBP白晝8AM12PM平均收縮壓DSBP和舒張壓DDBP夜間12PM8AM平均收縮壓NSBP和舒張壓NDBP收縮壓或舒張壓的夜間下降百分率SBP或DBP，即白晝均值夜間均值/白晝均值血壓負(fù)荷值，即監(jiān)測(cè)過(guò)程中收縮壓140MMHG或舒張壓90MMHG的次數(shù)百分率DSBP負(fù)荷、DDBP負(fù)荷、NSBP負(fù)荷、NDBP負(fù)荷。治療前后各測(cè)一次，按自身對(duì)照及組間差異判定療效。152血清內(nèi)皮素測(cè)定采用放射免疫測(cè)定法，放免藥盒由北京北方生物制品廠提供，方法按試劑盒說(shuō)明書(shū)，儀器為SN695B型智能放免測(cè)量?jī)x。治療前后各測(cè)一次，按自身對(duì)照及組間差異判定療效。153血清一氧化氮測(cè)定采用比色法測(cè)定，試劑盒由碧云天生物技術(shù)研究所提供。儀器為德國(guó)艾本德公司RS232C分光光度儀。治療前后各測(cè)一次，按自身對(duì)照及組間差異判定療效。16統(tǒng)計(jì)方法使用SPSS130統(tǒng)計(jì)軟件分析處理，采用方差分析和T檢驗(yàn)。2結(jié)果21動(dòng)態(tài)血壓中藥組治療后24HSBP，24HDBP，DSBP，DDBP，NSBP，NDBP與治療前比較均有顯著下降P001，收縮壓的夜間下降百分率與用藥前比較差異明顯P005中西藥結(jié)合組用藥后24HSBP，24HDBP，DSBP，NSBP，NDBP、收縮壓的夜間下降百分率與用藥前比較均有顯著差異P001，DDBP與用藥前比較下降顯著P005西藥對(duì)照組用藥后24HSBP，DSBP，NSBP與用藥前比較下降水平均顯著P001，24HDBP，DDBP，NDBP、收縮壓的夜間下降百分率與用藥前比較均無(wú)顯著差異P005中藥治療組、中西藥結(jié)合組和西藥對(duì)照組3組組間的24HSBP，24HDBP，DSBP，DDBP，NSBP，NDBP，收縮壓或舒張壓的夜間下降百分率、DSBP和DDBP的血壓負(fù)荷值比較差異無(wú)顯著性P005，中西藥結(jié)合組與西藥對(duì)照組NDBP的血壓負(fù)荷值比較差異明顯P005。結(jié)果見(jiàn)表1。表13組治療前后動(dòng)態(tài)血壓各指標(biāo)的變化與治療前比較，P005，P001治療后組間比較，P0051MMHG0133KPA22ET、NO檢測(cè)治療前3組ET、NO組間比較沒(méi)有顯著差異P005，具有可比性3組治療前后比較有顯著差異性P001或P005，治療后兩指標(biāo)中藥組與中西藥結(jié)合組組間比較沒(méi)有顯著差異P005，中藥組與西藥組組間比較差異顯著P001，中西藥結(jié)合組與西藥組組間比較差異顯著P001。結(jié)果見(jiàn)表2。表23組治療前后ET、NO變化SMOLL1與治療前比較，P005，P001組間比較，P005，P0013討論中醫(yī)無(wú)原發(fā)性高血壓之名，屬中醫(yī)“眩暈”“頭痛”“肝陽(yáng)”“肝風(fēng)”等范疇。素問(wèn)至真要大論曰“諸風(fēng)掉眩，皆屬于肝”。靈樞口問(wèn)篇“上氣不足，腦為之不滿，耳為之苦鳴，頭為之苦傾，目為之苦?！?。靈樞海論篇有“髓海不足則腦轉(zhuǎn)耳鳴”以及素問(wèn)玄機(jī)原病式五運(yùn)主病曰“風(fēng)火皆屬于陽(yáng)，多為兼化，陽(yáng)主乎動(dòng)，兩動(dòng)相搏，則為之旋轉(zhuǎn)”。均強(qiáng)調(diào)其病因病機(jī)與肝風(fēng)有關(guān)，病性多“虛”與“不足”。益腎平肝方是根據(jù)高血壓發(fā)病中后期以本虛標(biāo)實(shí)、上盛下虛為主的病理性質(zhì)而擬定的治療高血壓的常用處方，是經(jīng)過(guò)多年臨床總結(jié)篩選治療高血壓的有效處方，由熟地、杜仲、桑寄生、鉤藤、羅布麻、葛根、川牛膝等組方而成。全方共奏調(diào)補(bǔ)益肝腎、平肝潛陽(yáng)、熄風(fēng)和血之功。動(dòng)態(tài)血壓檢測(cè)AMBULATORYBLOODPRESSUREMONITORING，ABPM值比偶測(cè)血壓CBP值具有更好的重復(fù)性，較少受心理行為或安慰劑因素的影響，因而能使各種有關(guān)高血壓研究的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，并使研究病例數(shù)減少揭示了血壓在全天的晝夜變化的客觀規(guī)律，明確了血壓的晝夜節(jié)律與治療、預(yù)后的關(guān)系，使人們對(duì)高血壓病的診治和研究發(fā)生了質(zhì)的飛躍能更好地預(yù)測(cè)高血壓并發(fā)癥和死亡的發(fā)生發(fā)展。動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)顯示大多數(shù)人24H內(nèi)血壓呈現(xiàn)晝夜波動(dòng)節(jié)律特征，即白晝血壓升高，夜間血壓下降，血壓晝夜波動(dòng)呈長(zhǎng)柄杓狀。這種血壓晝夜節(jié)律對(duì)機(jī)體適應(yīng)活動(dòng)和保護(hù)心血管的結(jié)構(gòu)與功能是有益的。當(dāng)血壓夜間均值與白晝均值比較時(shí)大于10或大于10MMHG者，即夜間血壓下降或“杓型者”DIPPER，反之為夜間血壓不下降者或“非杓型者”NONDIPPER，即為異常的血壓晝夜節(jié)律。中藥組治療后24HSBP、24HDBP、DSBP、DDBP、NSBP、NDBP與治療前比較均有顯著下降P001，收縮壓的夜間下降百分率與用藥前比較差異明顯P005中藥組、中西藥結(jié)合組和西藥組3組組間的24HSBP，24HDBP，DSBP，DDBP，NSBP，NDBP、收縮壓或舒張壓的夜間下降百分率、DSBP和DDBP的血壓負(fù)荷值比較差異無(wú)顯著性P005，中西藥結(jié)合組與西藥組NDBP的血壓負(fù)荷值比較差異明顯P005。說(shuō)明益腎平肝方可有效降低原發(fā)性高血壓患者的白晝和夜間血壓，并在一定程度上可改善和逆轉(zhuǎn)異常的血壓晝夜節(jié)律，使高血壓患者受益。目前研究認(rèn)為NO和ET是一對(duì)重要的血管舒縮物質(zhì)，NO通過(guò)鳥(niǎo)苷酸環(huán)化酶使細(xì)胞內(nèi)CGMP增高，產(chǎn)生一系列生物效應(yīng)松弛血管平滑肌，維持血管舒張狀態(tài)減弱交感神經(jīng)張力減少膠原纖維、彈力纖維的產(chǎn)生拮抗縮血管活性因子6。ET是目前發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)烈的縮血管活性多肽，除具有強(qiáng)烈而持久的縮血管作用，還具有促進(jìn)平滑肌細(xì)胞移行的作用。因此，NO與ET的平衡失調(diào)是引起和加重高血壓病的主要原因。益腎平肝方能明顯降低高血壓病人的ET水平，且能明顯提高其N(xiāo)O水平，故該藥的降壓作用可能是通過(guò)降低ET而升高NO實(shí)現(xiàn)的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1胡春松，胡大一高血壓治療原則的進(jìn)展及我國(guó)高血壓治療策略的特點(diǎn)與變化J中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志，2007，274412SEOTTMGRUNDY，RICHARDPASTERNAK,PHILIPGREENLAND,ETALASSESSMENTOFEARDIOVASCULARRISKBYUSEOFMULTIPLERISKFACTORASSESSMENTEQUATIONSASTATEMENTFORHEA1THCAREPROFESSIONALSFROMTHEAMERICANHEARTASSOEIATIONANDTHEAMERICANCOLLEGEOFCARDIOLOGYJCIRCULATION，1999，10014813張維忠高血壓治療研究的回顧與展望J中華心血管病雜志，2000，2831674劉力生，龔蘭生中國(guó)高血壓防治指南S上海中國(guó)高血壓防治指南修訂委員會(huì)，2005145王永炎中醫(yī)內(nèi)科學(xué)，第6版M上海上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，19952856余振球，馬長(zhǎng)生，趙連友，等實(shí)用高血壓學(xué)M北京科學(xué)出版社，2000192班主任工作總結(jié)與反思班主任工作總結(jié)與反思班主任工作總結(jié)與反思（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)COM）魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位，班主任工作總結(jié)與反思。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手一、工作篇（一）、在班級(jí)管理上建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō)火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。（二）、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。（三）、在心理輔導(dǎo)上一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)與反思。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。二、成績(jī)與問(wèn)題篇以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭學(xué)風(fēng)建設(shè)上在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)管理上班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)文啟彬，陳佩琪等，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛(ài)心意識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。在宿舍管理D601和D602宿舍取得了星級(jí)宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問(wèn)題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒(méi)有突破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。三、反思篇正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。（一）、班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。（二）、班主任工作的反思1、管理上的原則性2、管理過(guò)程中的民主性3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。四、方向篇為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)楊會(huì)娟光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，班主任教學(xué)工作總結(jié)。班里的孩子懂事了很多，在一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。我作為他們的老師，內(nèi)心感到很欣慰?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下班級(jí)管理方面一、抓住工作中的細(xì)節(jié)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)愛(ài)孩子二年級(jí)的學(xué)生，雖然自理能力比一年級(jí)的孩子稍微好一點(diǎn)，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)，有些孩子還是容易忽略。需要教師給他們講講該怎樣做，需要注意些什么，需要把生活中的一點(diǎn)一滴都落到實(shí)處，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了讓孩子搞好個(gè)人衛(wèi)生，每天我讓上下鋪的學(xué)生互相監(jiān)督對(duì)方，看看是不是打香皂洗臉、洗腳，兩天換一次襪子。對(duì)于個(gè)別孩子自理能力差，我告訴他們方法。例如，穿衣服時(shí)，先穿上衣，再穿下衣，脫衣服時(shí)，先脫下衣，再脫上衣。每次換衣服時(shí)，給她們講需要注意的問(wèn)題，如果不知道穿什么衣服，告訴老師，老師幫助他。天氣變冷時(shí)，對(duì)于孩子的穿衣情況，除了看一看，還用手摸一摸，提醒沒(méi)有拉上拉鏈的孩子。除了洗刷穿衣，還隨時(shí)關(guān)注孩子的身體情況。在量體溫后，發(fā)現(xiàn)孩子有異常，就打電話通知家長(zhǎng)，或者帶著去校醫(yī)室看病。每天早中晚飯之后，總是提醒孩子吃藥。每節(jié)下課提醒他們喝水，泡上板藍(lán)根。每天做著這些平凡而又瑣碎的工作，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是天真純潔的孩子，他們需要我們的呵護(hù)，需要我們給予他們更多的愛(ài)。當(dāng)然，由于付出，也得到了回報(bào)，通過(guò)和家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。二、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是他們的身心得到全面健康的教育。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是各方面接受教育的最佳時(shí)機(jī)。除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。針對(duì)班上孩子不能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，愛(ài)找理由為自己辯解的情況。我首先教育他們，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，愛(ài)找理由為自己辯解的情況。我首先教育他們，有勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，不要報(bào)告別人。只要你改正錯(cuò)誤，還是好孩子，老師像以前一樣喜歡你。每次周末回家，我注重培養(yǎng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。我給孩子們講，你們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)這么棒，在家里也要把自己優(yōu)秀的一面展示出來(lái)。每個(gè)孩子都很清楚父母對(duì)自己的付出，那么我們能做些什么來(lái)回報(bào)父母呢由于做好了學(xué)生的思想工作，因此，布置的養(yǎng)成作業(yè)本，給父母洗腳、捶背，幫父母洗碗，學(xué)習(xí)整理房間，給父母擦護(hù)膚霜，并比較父母的手和自己手的不同，以此寫(xiě)一則日記，學(xué)生完成的都很好，工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)。通過(guò)日記，家長(zhǎng)也感受到孩子懂得理解，關(guān)心父母了，真的長(zhǎng)大了，懂事了。三、培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建立一直責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度放手，讓他們參與班級(jí)管理，班主任只要適時(shí)引導(dǎo)就行了。如寢室長(zhǎng)，我挑選那些紀(jì)律性不強(qiáng)的孩子，讓他們當(dāng)寢室長(zhǎng)，并告訴他們，要想讓同學(xué)們真正聽(tīng)你的，要想樹(shù)立你的威信，就要做個(gè)表率，起到模范帶頭的作用，寢室的學(xué)生也會(huì)監(jiān)督您。這樣，原來(lái)調(diào)皮搗蛋的孩子，也能遵守紀(jì)律，能約束自己的行為。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我讓勞動(dòng)委員細(xì)化分工、層層治理、責(zé)任到人。如擦窗臺(tái)、整理講桌、拖地、倒垃圾、關(guān)燈開(kāi)燈、開(kāi)窗通風(fēng)，都分工到人。這樣，如果哪一項(xiàng)沒(méi)有做好，勞動(dòng)委員總結(jié)班級(jí)情況時(shí)，就要提出批評(píng)。當(dāng)然，干得好的就會(huì)被表?yè)P(yáng)。由于班干部充分發(fā)揮作用，我班的寢室紀(jì)律、教室衛(wèi)生都有所轉(zhuǎn)變。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。我先從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌的整潔，要愛(ài)護(hù)公物。在學(xué)習(xí)上，要有學(xué)習(xí)的積極性，要認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)要字跡端正、干凈整潔，不拖拉作業(yè)。文明習(xí)慣方面，說(shuō)話要有禮貌，見(jiàn)人要問(wèn)好，學(xué)會(huì)尊重他人。還要狠抓安全教育，告訴學(xué)生上下樓梯靠右走，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階走。教育學(xué)生活動(dòng)時(shí)不追逐打鬧，以免出現(xiàn)安全事故。還給孩子講，周四回家，在教室等，家長(zhǎng)接。教育學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，要看清車(chē)輛才走，把不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。五、家校溝通，攜手共進(jìn)學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，才能更好的教育好學(xué)生。我充分利用校信通這一平臺(tái)，將每周回家布置的展示作業(yè)和養(yǎng)成作業(yè)，以及提醒學(xué)生要帶的東西，都以短信的形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，可以督促孩子更好地完成作業(yè)，也讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好需要帶的物品。另外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，哪些方面有進(jìn)步，哪些方面還有不足，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性欠缺的孩子，我都會(huì)打電話及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)全面真實(shí)地了解孩子的在校情況，通過(guò)家校聯(lián)系卡反饋過(guò)來(lái)的意見(jiàn)，在接下來(lái)的工作中會(huì)對(duì)癥下藥，多關(guān)注那些某方面表現(xiàn)欠佳的孩子，使其改掉缺點(diǎn)。教學(xué)方面一、扎實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段，本學(xué)期要認(rèn)450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。因此，我采用了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法、加一加、減一減，還注重形近字、同音字，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。比如幸和辛，雖然不斷強(qiáng)調(diào)、更正，但是學(xué)生還是容易弄混，我就讓學(xué)生思考，采用什么方法會(huì)牢牢記住。有同學(xué)編字謎識(shí)記幸一只少尾巴的羊在土堆上吃草，識(shí)記幸十個(gè)人立在那兒很辛苦。這樣，學(xué)生就記得很清楚。因此，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考，去識(shí)記，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字，達(dá)到了良好的效果。二、做好期末復(fù)習(xí)工作我采用兩條線復(fù)習(xí)，一條線重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地里的練習(xí)題，另一條線分塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精選一些習(xí)題，這樣，既鞏固課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生掌握做一些做題的技巧和方法?？傊緦W(xué)期以來(lái)，對(duì)工作做到了腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)。我體會(huì)到只要專心地愛(ài)孩子們，為孩子真誠(chéng)地付出，必將獲得孩子們的愛(ài)和尊重，班集體在愛(ài)的滋潤(rùn)下才會(huì)散發(fā)活力。但是，又因自身能力有限，也存在著一些不足1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。2、對(duì)待學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，還有待進(jìn)一步提高。3、對(duì)待班上的后進(jìn)生，還需要探尋更有效的方法，多下功夫，使他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。今后的打算1、健全班干部的管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部隊(duì)伍，激起學(xué)生的潛能2繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助學(xué)困生，用愛(ài)溫暖他們，提高他們。3、始終把養(yǎng)成教育放在首位，重點(diǎn)抓好孝順與感恩的教育。4、讓學(xué)生多看書(shū)，注重積累，注重運(yùn)用，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)原文地址班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)作者柳岸釣客總結(jié)是班級(jí)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重要工作，班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫(xiě)哪些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的回顧、說(shuō)明和評(píng)價(jià)。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達(dá)到。對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查，才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度，學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到有信心、有希望。一般地說(shuō)，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。只有通過(guò)總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年或幾學(xué)年下來(lái)，經(jīng)過(guò)日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放心。那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式，還是通過(guò)林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢顯然應(yīng)該是后者。因?yàn)?，表面化的東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過(guò)現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。三、從查找問(wèn)題和不足入手總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。查擺問(wèn)題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作中暴露出的問(wèn)題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說(shuō)就是工作中的失誤，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。退一步說(shuō)，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問(wèn)題的原因。這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問(wèn)題的分析，是非常敏感的。再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問(wèn)題一塊寫(xiě)，而應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說(shuō)服力的主要問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，對(duì)次要的、涉及面不大的問(wèn)題則一筆帶過(guò)。即使是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過(guò)一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的危害。這樣，師生才能對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)。四、從為今后工作提供依據(jù)入手總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過(guò)去，更重要的是為了指導(dǎo)未來(lái)。一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng)工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，今后做起來(lái)就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教訓(xùn)所在，今后做起來(lái)也會(huì)減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不僅要寫(xiě)出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫(xiě)出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說(shuō)話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫(xiě)法上的翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西入手工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理性的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是要通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律性的東西。在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西這是個(gè)很少有人思考的問(wèn)題。比如，開(kāi)展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能產(chǎn)生多大的效力各有什么利弊對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜等等，都被班主任有意無(wú)意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。當(dāng)然，任意夸大規(guī)律性的東西隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作規(guī)律性的東西的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過(guò)程，即使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過(guò)程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開(kāi)展說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、和同桌、鄰座比一比的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非?？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，然后在小組會(huì)上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長(zhǎng)在班委會(huì)上交流，形成全班的總結(jié)?？偨Y(jié)的形成過(guò)程還要征求任課教師的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會(huì)，進(jìn)行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服班主任一統(tǒng)天下個(gè)人說(shuō)了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的能力。（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)作者柳岸釣客總結(jié)是班級(jí)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重要工作，班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫(xiě)哪些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的回顧、說(shuō)明和評(píng)價(jià)。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達(dá)到。對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查，才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度，學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到有信心、有希望。一般地說(shuō)，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。只有通過(guò)總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年或幾學(xué)年下來(lái)，經(jīng)過(guò)日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放心。那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式，還是通過(guò)林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢顯然應(yīng)該是后者。因?yàn)?，表面化的東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過(guò)現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。三、從查找問(wèn)題和不足入手總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。查擺問(wèn)題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作中暴露出的問(wèn)題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說(shuō)就是工作中的失誤，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。退一步說(shuō)，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問(wèn)題的原因。這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問(wèn)題的分析，是非常敏感的。再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問(wèn)題一塊寫(xiě)，而應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說(shuō)服力的主要問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，對(duì)次要的、涉及面不大的問(wèn)題則一筆帶過(guò)。即使是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過(guò)一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的危害。這樣，師生才能對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)。四、從為今后工作提供依據(jù)入手總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過(guò)去，更重要的是為了指導(dǎo)未來(lái)。一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng)工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，今后做起來(lái)就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教訓(xùn)所在，今后做起來(lái)也會(huì)減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不僅要寫(xiě)出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫(xiě)出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說(shuō)話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫(xiě)法上的翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西入手工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理性的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是要通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律性的東西。在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西這是個(gè)很少有人思考的問(wèn)題。比如，開(kāi)展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能產(chǎn)生多大的效力各有什么利弊對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜等等，都被班主任有意無(wú)意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。當(dāng)然，任意夸大規(guī)律性的東西隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作規(guī)律性的東西的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過(guò)程，即使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過(guò)程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開(kāi)展說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、和同桌、鄰座比一比的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非?？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，然后在小組會(huì)上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長(zhǎng)在班委會(huì)上交流，形成全班的總結(jié)?？偨Y(jié)的形成過(guò)程還要征求任課教師的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會(huì)，進(jìn)行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服班主任一統(tǒng)天下個(gè)人說(shuō)了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的能力。MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任教師工作總結(jié)范文三篇（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)COM）班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任工作總結(jié)1班主任工作是管理人的工作班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體，班主任教師工作總結(jié)范文三篇。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。一、在班主任工作中應(yīng)求“全”“全”注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。二、在班主任工作中求“活”“活”班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、在班主任工作中求“異”“異”班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。四、在班主任工作中求“新”“新”創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。班主任工作總結(jié)2班主任工作總結(jié)一學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，班級(jí)各項(xiàng)工作都有了很大進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下教育方面本學(xué)期，在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了班集體的建設(shè)，培養(yǎng)了和鍛煉了一批班級(jí)小干部，完善了班級(jí)檔案管