以學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的平臺(tái)創(chuàng)新為基礎(chǔ)-促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

以學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的平臺(tái)創(chuàng)新為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐1摘要基于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于高等教育提出的新要求和高校辦學(xué)新形勢(shì)，西安工程大學(xué)發(fā)揮服務(wù)行業(yè)傳統(tǒng)和特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，漸次提出特色學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群促進(jìn)教育教學(xué)改革的辦學(xué)思路，并通過平臺(tái)搭建、體制機(jī)制營(yíng)造、隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)等系列化的改革措施，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)等方面取得了初步成效。關(guān)鍵詞學(xué)科群產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新教改一、工作開展的基本背景教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系，是高等教育戰(zhàn)線始終應(yīng)該把握的工作背景與思想坐標(biāo)。在新的歷史時(shí)期，高等教育發(fā)展面臨內(nèi)外壓力，內(nèi)部壓力突出地表現(xiàn)在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大后教育資源緊張尤其是師資力量不足的問題，外部壓力在于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展給高等教育提出了更高的內(nèi)涵與質(zhì)量要求，而學(xué)校傳統(tǒng)的封閉辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)質(zhì)量與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在一定脫離。內(nèi)外壓力給學(xué)校辦學(xué)以及教育教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)和難題，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，破解難題，既需要解放思想、更新觀念，更需要尋找契機(jī)與抓手，通過改革解決學(xué)校辦學(xué)與人才培養(yǎng)中遇到的挑戰(zhàn)與問題。作為我國(guó)西部地區(qū)唯一一所以紡織服裝為特色的高校，西安工程大學(xué)的發(fā)展既面臨上述普遍問題，也面臨在區(qū)域和行業(yè)高校競(jìng)爭(zhēng)下的挑戰(zhàn)與壓力。比較有利的形勢(shì)是，作為一所伴隨我國(guó)紡織工業(yè)發(fā)展而成長(zhǎng)的大學(xué)，我校不僅服務(wù)區(qū)域發(fā)展，更以其特色學(xué)科和科技優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)期服務(wù)紡織行業(yè)從而給學(xué)校發(fā)展拓展了獨(dú)特空間；同時(shí)，作為我國(guó)工業(yè)格局中的特色行業(yè)，紡織行業(yè)經(jīng)過改革開放的洗禮目前面臨的發(fā)展問題更集中于品牌、科技創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展及人才等，這給高校帶來了新的機(jī)遇。在上述背景下，我?？偨Y(jié)百余年來的辦學(xué)傳統(tǒng)與特色，特別是在服務(wù)行業(yè)發(fā)展中積累的經(jīng)驗(yàn)與合作基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)校與社會(huì)行業(yè)長(zhǎng)期互動(dòng)積淀形成的完整的紡織學(xué)科鏈的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)根據(jù)紡織行業(yè)區(qū)域分布格局明顯和集群化特征顯著的條件，搶抓行業(yè)急需人才與創(chuàng)新的發(fā)展需求與機(jī)遇，從21世紀(jì)初開始，漸次提出了將特色學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群推進(jìn)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式探索的辦學(xué)思路，直至最后形成“基于特色學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同平臺(tái)的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究和實(shí)踐”的教改思路，由于這兒的特色學(xué)科群主要是指我校紡織服裝學(xué)科鏈中以紡織工程為核心，紡織機(jī)械、紡織信息控制、服裝設(shè)計(jì)與工程、紡織經(jīng)濟(jì)管理為延伸的5大特色學(xué)科，而我校與紡織產(chǎn)業(yè)集群合作共建的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)是以學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群為引領(lǐng)，包括學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群、特色學(xué)科對(duì)接行業(yè)龍頭企業(yè)、特色專業(yè)對(duì)接特色基地乃至學(xué)校與地方合作對(duì)接的多層次、系列化的政產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)，因此，我們的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)也簡(jiǎn)稱為“5X”平臺(tái)，其中的“5”就是指上述5大特色學(xué)科，而“X”是指上述豐富多樣的多層次、系列化政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。二、主要的改革理念與舉措（一）改革的基本理念與思路1、堅(jiān)持開放辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)的思想，傾力打造特色學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平開辟新的發(fā)展空間。2、遵循產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、教學(xué)用相長(zhǎng)的理念，按照系統(tǒng)論的思想方法建設(shè)學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、文化互動(dòng)等平臺(tái)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、秉承以人為本和人的全面發(fā)展的理念，在利用協(xié)同平臺(tái)促進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中，既注意追求專業(yè)教育、通識(shí)教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，更突出重點(diǎn)，著重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。（二）主要工作舉措1、以學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群為引領(lǐng)，打造多層次、系列化的“5X”協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)“5X”平臺(tái)建設(shè)，形式上呈現(xiàn)多層次、系列化，既包括學(xué)科集群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟、特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)接行業(yè)龍頭企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)新研究院、特色專業(yè)對(duì)接特色基地建立合作創(chuàng)新研發(fā)中心，也包括校地對(duì)接建立的合作共享平臺(tái)，但內(nèi)涵上，所有的平臺(tái)都強(qiáng)調(diào)政產(chǎn)學(xué)研用的統(tǒng)一，都具有人才培養(yǎng)基地的功能?，F(xiàn)已形成“漢麻高值特種生物資源產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”等3個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟、南山集團(tuán)等5個(gè)協(xié)同創(chuàng)新研究院、深圳影兒時(shí)尚集團(tuán)有限公司等10余家外埠企業(yè)（不含省內(nèi)企業(yè)）的創(chuàng)新研發(fā)中心，以及與西安市碑林區(qū)、石獅市等共建的校地合作平臺(tái)。2、統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)建設(shè)，形成有利于5X協(xié)同平臺(tái)發(fā)展的文化氛圍與體制機(jī)制學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)的高度，加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并將思想文化建設(shè)作為改革的工作前提與基礎(chǔ)，營(yíng)造開放辦學(xué)和校企（地）合作的文化氛圍。職能部門緊跟學(xué)校規(guī)劃，建立健全對(duì)口服務(wù)機(jī)構(gòu)，著力在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面革故鼎新，建章立制，以系統(tǒng)建設(shè)有利于協(xié)同平臺(tái)持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校企（地）之間、平臺(tái)之上“人才共用、責(zé)任共擔(dān)、過程共管、成果共享”的產(chǎn)學(xué)研深度合作。目前，校企合作管理辦法、關(guān)于推進(jìn)“5X”產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新工程研究院建設(shè)的實(shí)施意見等一系列有關(guān)文件與制度已經(jīng)在實(shí)踐中發(fā)揮作用。3、通過5X平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、教學(xué)用相長(zhǎng)，加強(qiáng)適應(yīng)于創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)一是有計(jì)劃地選送專業(yè)教師到企業(yè)去，在會(huì)同企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，參與企業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)開發(fā)、工程項(xiàng)目研究，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教師實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力的教學(xué)能力。目前，涉及5X平臺(tái)的專業(yè)教學(xué)骨干大都已接受了這一方面的實(shí)踐鍛煉。二是聘請(qǐng)具有豐富生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家組成校外兼職教師隊(duì)伍，從制訂人才培養(yǎng)方案開始，全程參與學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)踐，同時(shí)推動(dòng)企業(yè)技術(shù)骨干的培養(yǎng)。三是特聘行業(yè)企業(yè)經(jīng)理、董事、總工等擔(dān)任學(xué)?？妥淌诨蛘哐?qǐng)來校講學(xué)、交流，給師生提供學(xué)習(xí)交流的契機(jī)和平臺(tái)。截至目前，特聘為學(xué)校客座教授的企業(yè)高管或者專家已近100名。4、通過5X平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)在長(zhǎng)期探索的基礎(chǔ)上，初步建構(gòu)起以“5X”平臺(tái)為支撐，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)教學(xué)體系。體系由理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩大部分組成，其中理論教學(xué)體系包含通識(shí)教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育、個(gè)性培養(yǎng)等四個(gè)方面，實(shí)踐教學(xué)體系包括課堂實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、科研能力訓(xùn)練以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等四個(gè)方面。為適應(yīng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的需要，強(qiáng)化學(xué)生面向?qū)嵺`的創(chuàng)新能力，該體系的建設(shè)著重突出兩點(diǎn)一是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步梳理打通理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)與呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性與連貫性。比如紡織工程專業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該了解的企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)鏈、技術(shù)與裝備鏈、生產(chǎn)運(yùn)行與管理鏈、市場(chǎng)需求與營(yíng)銷鏈等知識(shí)要求，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了與之配套的課程體系，使得該專業(yè)的課程體系更趨科學(xué)合理。二是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和能力訓(xùn)練的平臺(tái)支撐。除了建設(shè)好利用好學(xué)校大學(xué)生工程訓(xùn)練中心之外，充分利用校企（地）合作平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新研究院和合作創(chuàng)新研發(fā)中心或者是與地方政府合作建設(shè)的環(huán)大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶和大學(xué)生時(shí)尚文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心等，真刀真槍地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。三、初步的改革成效1、初步形成了學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系列化戰(zhàn)略思想全校上下就開放辦學(xué)和校企合作達(dá)成廣泛共識(shí)，有關(guān)學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的系列化戰(zhàn)略思想已經(jīng)深入人心，諸如學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群重在解決教育與社會(huì)脫節(jié)、辦學(xué)資源緊張等現(xiàn)實(shí)問題；創(chuàng)立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)貴在實(shí)現(xiàn)校企之間科技和需求、技術(shù)和資本、人員和項(xiàng)目的“三個(gè)結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、觀念文化互動(dòng)等“四大功能”，實(shí)現(xiàn)本科生、研究生、青年教師、企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)等等。同時(shí)，上述思想已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教改成果。2、有效地加強(qiáng)了適應(yīng)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)建在企業(yè)，使得長(zhǎng)期困擾的工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)問題有了顯著改善。平臺(tái)由企業(yè)總工和學(xué)校學(xué)術(shù)帶頭人協(xié)同帶隊(duì)，雙方技術(shù)與學(xué)術(shù)骨干共同組成導(dǎo)師群體，在長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同過程中，培育形成了一支在數(shù)量、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量等方面更加適應(yīng)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。同時(shí)豐富了學(xué)校專業(yè)教師的科研視野，增強(qiáng)了教師科研攻關(guān)的針對(duì)性和有效性，而且促成科研成果更快更自覺地反哺教學(xué)，有力提升了教師的教學(xué)科研水平。僅兩年多來，參與協(xié)同平臺(tái)的教師獲得省級(jí)優(yōu)秀教材15部、精品課程5門、教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，涌現(xiàn)出多名省級(jí)教學(xué)名師和師德先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)，平臺(tái)主干專業(yè)先后獲得省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)6個(gè)、國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)。3、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，創(chuàng)新能力提高，社會(huì)認(rèn)可度和畢業(yè)就業(yè)率不斷上升改革實(shí)施以來，學(xué)生在思維結(jié)構(gòu)和思想境界方面有了明顯變化，面向社會(huì)、面向企業(yè)的融合度、親和力明顯上升。同時(shí)，真刀真槍的實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是提升了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因5X平臺(tái)而受益的學(xué)生參加國(guó)家和地方各類大學(xué)生競(jìng)賽，成績(jī)斐然，先后榮獲“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“CCTV電視模特大賽、中國(guó)職業(yè)模特大賽”、“全國(guó)大學(xué)生制圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”等多種大獎(jiǎng)。同時(shí)，“5X”既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生，也推介了學(xué)生，為企業(yè)了解學(xué)生、學(xué)生了解企業(yè)建立了平臺(tái)，有力促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。近年來，平臺(tái)主干專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在100。企業(yè)普遍認(rèn)為我校學(xué)生能吃苦，有闖勁，適應(yīng)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)。在廣東溢達(dá)、寧波雅戈?duì)柕葨|南沿海地區(qū)的許多著名企業(yè)，學(xué)生中已有不少人成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干。4、改革的社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，學(xué)校建設(shè)與改革的環(huán)境得到改善“5X”平臺(tái)，為學(xué)校解決了辦學(xué)與人才培養(yǎng)中的現(xiàn)實(shí)問題，為企業(yè)社會(huì)解決了人才與科技需求問題，因而在整個(gè)行業(yè)乃至相關(guān)部門和社會(huì)當(dāng)中產(chǎn)生了積極影響，有關(guān)部門和地方領(lǐng)導(dǎo)均曾對(duì)該項(xiàng)目的成果予以密切關(guān)注和高度評(píng)價(jià)，學(xué)校先后被評(píng)為“省大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合試點(diǎn)學(xué)?！焙汀瓣兾鞣b行業(yè)校企合作產(chǎn)學(xué)研先進(jìn)單位”。幾年來，僅行業(yè)企業(yè)贊助的學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金就增加了維珍妮獎(jiǎng)學(xué)金、潔麗雅獎(jiǎng)學(xué)金等23項(xiàng)，現(xiàn)在每年有300余名本科生和研究生在企業(yè)進(jìn)行科研，另有近千人參加實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，該項(xiàng)目的探索與實(shí)踐，引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，先后得到科技日?qǐng)?bào)、人民日?qǐng)?bào)海外網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)、全球紡織網(wǎng)等眾多新聞媒體與行業(yè)網(wǎng)站的跟蹤報(bào)道，可以說，改革所帶來的社會(huì)連鎖反應(yīng)，已經(jīng)為學(xué)校發(fā)展積累了良好的氛圍與環(huán)境。四、簡(jiǎn)單的結(jié)語改革永遠(yuǎn)在路上。我校創(chuàng)建學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)