大班個人工作計劃范文

1、大班個人工作計劃范文 一年之際在于春 ，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們 一起又迎來了新的學(xué)期。這是孩子們在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué) 前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒在生活自 理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社 會交往、邏輯思維能力等方面表現(xiàn)較為突出。身體發(fā)展方面：在家長的 配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個別常遲到的幼兒已能按時入園 ; 知道一些簡單的自護和自救方法，自我服務(wù)能力進一步增強; 語言發(fā)展方面：幼兒傾聽習(xí)慣已增強，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達自己 的想法; 科學(xué)方面：幼兒有強烈的求知欲，對 10以加減法掌握的較好，

2、 但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問 題： (1) 個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對體育基本動作還未 能完全掌握 ;(2) 幼兒傾聽習(xí)慣較差， 特別是幼兒語言的完整性、 邏輯性、 連貫性還需加強 ;(3) 幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進一步提高。針對本 年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，本學(xué)期我們將繼續(xù)注重 幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工 作制定如下：一、日常保教工作本學(xué)期是大班幼兒在園的最后一個學(xué)期， 也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一 學(xué)期，我們將以幼小銜接作為本學(xué)期的保教工作重點，繼續(xù)全面提高保 教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動，讓

3、幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā) 展，從而使幼兒順利地完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，適應(yīng)小學(xué)生活，真 正的做到保教并重。1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態(tài)度自然 大方，會用輪流的方式交談 ; 有一定的前閱讀能力。(1) 繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為 幼兒提供自由交流、 表述的機會和條件。 首先開展有趣的聽說游戲活動， 讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則練習(xí)口頭語言，在活動時教師將注重幼 兒傾聽能力的培養(yǎng)，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別 人的談話 ; 其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。從原 來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓幼兒更大膽放開

4、地說出自己的見 解，又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽能力 ; 最后充分利用家長資源， 讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所， 從而充分利用家庭教育的 有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡 前后，與幼兒傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒欣 賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內(nèi)容。(2) 幼兒馬上就要入小學(xué)了，具備一定的前閱讀能力是十分必要的， 我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓勵幼兒經(jīng)常 將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合字寶寶課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養(yǎng)成喜 歡閱讀的良好

5、習(xí)慣。2、(1) 學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)及加減，認(rèn)識空間和時間 為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作 性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行 學(xué)習(xí)活動。在集體學(xué)習(xí)活動中，對于有些的數(shù)學(xué)知識、技能，教師應(yīng)直 接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計一 定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運用已 有的知識經(jīng)驗，去解決問題，獲得新的知識 ; 在小組活動中，我們將注 重數(shù)學(xué)區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在擺 弄、操作的過程中充分的感知、 體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、 相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決

6、問題的策略，糾正錯誤，共同游戲; 同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的 情景、事情，引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體 在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興 趣。(2) 引導(dǎo)幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題、尋求答案。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和 材料，讓幼兒在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動中開展科學(xué)游戲活動、 角落科學(xué)活動、種植飼養(yǎng)活動等科學(xué)活動，如：科學(xué)游戲活動，提供一 些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規(guī)則、有趣的玩耍和操作活動，獲 取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗 ;

7、又如：種植飼養(yǎng)活動，利用年段自然角開展一些小 小的種植、飼養(yǎng)活動，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀察、探索、獲取有關(guān)大自 然的豐富經(jīng)驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然， 利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的 了解一些科學(xué)知識。3、喜歡參與各種藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。 為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小 組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，如 指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 ; 同時 尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形 式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造 ; 最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒 參加有特色的民間藝術(shù)活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。4、保持個人衛(wèi)生，并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步培養(yǎng)幼兒 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。創(chuàng)設(shè) 自理的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒 學(xué)會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔 ; 手臟、臉臟后能及 時清洗 ; 會做餐后、午睡活動后的簡單整理工作 ; 有獨立生活能力，并將 根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生 活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子 自己整理東西。收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包等 ; 此外，可讓孩子 做一些簡單的家務(wù)事，