師德師風(fēng)征文范文3篇

1、師德師風(fēng)征文范文3篇【篇一】一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝.最神圣.最值得驕傲的事業(yè)?！笔前∥覀兪呛⒆觽兝硐腼L(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。下面談一談從教八年的一些感悟。用心塑造心11年我?guī)е蓺馓みM(jìn)了中學(xué)的大門我頭腦中閃現(xiàn)的是一群活潑有朝氣積極向上快樂的小鳥?？墒钱?dāng)我領(lǐng)完教科書走進(jìn)班里看到的是一群“脫韁的野馬”。品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生每個老師很容易喜愛，這是很自然的，但是差學(xué)生是經(jīng)常被忽略被遺忘的，愛似乎與他們無緣。還記得班內(nèi)有個男生，我剛上他們班課是便給我起外號，還時不時在課堂上做出一些搞笑的怪異動作。隨后我從班主任那里了解到

2、他是一名孤兒，父母在車禍中雙亡，從小跟著爺爺奶奶長大。在開朗活潑的外在下難以掩飾內(nèi)心的自卑和脆弱。他是渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛的。于是我就經(jīng)常課間的時候跟他聊天，向朋友一樣關(guān)心他，有一次他流鼻血我一直陪著他直到血止住，隨后還帶他買了一些營養(yǎng)品。經(jīng)過這樣朋友式的相處他漸漸的不再對我敵意了，也不再老遠(yuǎn)叫我外號了，課上也變得乖巧起來。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，當(dāng)我們以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門時，會發(fā)現(xiàn)每一扇門的開啟都是一個無法預(yù)測的未來。用人格培育人格 教師不僅僅是“傳道，受業(yè)，解惑”更重要的是要以靈魂來塑造靈魂。xx年接管了一個走讀普通班，班內(nèi)大部分是片

3、內(nèi)生，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差，家庭影響各不相同。為了確立我在他們心目中的“威嚴(yán)”我決定一改之前姐姐的形象，在他們面前扳起臉來增加信服度。經(jīng)過我高超的“演技”，學(xué)生們變的服服帖帖，路上見到我也是用顫抖的聲音說一句老師好，然后一溜煙的不見了。當(dāng)我正在為我的演技欣喜的時候無意間一件小事讓我進(jìn)入反思。當(dāng)時我們班有個叫田雨的男生，平時不怎么愛說話，但是檢查作業(yè)經(jīng)常寫不完，問起原因孩子不說話還一個勁的哭。剛開始我只是通知家長督促完成，后來完不成的次數(shù)越來越多我也抑制不住內(nèi)心的怒火，直接打了家長的電話進(jìn)行“逐客”。她媽媽告訴我家里經(jīng)濟(jì)狀況不太好，為了生活她不得不打好幾份工，父親在家務(wù)能夠只能留他在租的

4、家中自己照顧自己。作業(yè)無暇顧及。孩子比較膽小班里同學(xué)經(jīng)常讓他幫助代寫作業(yè)，一開始覺得這樣也能讓他多練練，但是后來連自己的作業(yè)也沒時間寫了。孩子單子先怕老師訓(xùn)斥一直不敢說。了解到此之后我感到很慚愧，平時我威嚴(yán)的形象卻阻礙了孩子與我暢談心扉。隨后我便在班里開展了講同學(xué)之間真誠互愛的班會，還交代幾個班干部課下多與他聊天，多幫他復(fù)習(xí)，我也送給他一些資料，漸漸的這個男孩不再那么的膽小封閉不與同學(xué)溝通了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭。作為班主任不僅要用過硬的知識征服學(xué)生，更要用魅力的人格感化他們。教育孩子的同時也教育了我自己，自從我當(dāng)上了班主任我的人生觀得到了徹底的升華和轉(zhuǎn)變。我不再會認(rèn)為“愛學(xué)生”是肉麻虛偽，那是一

5、種超越親情友情的真情。課余時間組織班里的學(xué)生一起去達(dá)活泉踏青放風(fēng)箏.孩子們在我面前暢快的玩耍，絲毫沒有距離感。我深深的體會到要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生無比熱愛的心靈之中。用尊重?fù)Q取尊重 尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系這也是愛的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的人格就要充分理解學(xué)生，信任學(xué)生，欣賞學(xué)生的無限潛能。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人，有其獨(dú)立的思維。對學(xué)生多一分肯定少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)表揚(yáng)少一點(diǎn)批評；對學(xué)生要真誠，真誠的關(guān)心和幫助，真誠的交往，努力將自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律。我所帶的這兩屆班里都有體育生，他們想當(dāng)然的

6、被貼上一些標(biāo)簽例如學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律差，喜歡惹事，不尊重老師等等。前一段我們班的體育生張同學(xué)被我撞到與班里的女同學(xué)行為不正當(dāng)，當(dāng)時我很生氣，覺得太影響班風(fēng)了，尤其在沖刺的關(guān)鍵時刻。停課，叫家長，寫檢查等很多之前慣用的招數(shù)浮現(xiàn)在我腦海中。但是我回到辦公室冷靜的想了想，我決定跟他們分別談?wù)勑?。通過談心我跟張同學(xué)達(dá)成一致，畢業(yè)之前暫時不告訴家長，但是必須在學(xué)習(xí)上紀(jì)律要有大的改進(jìn)。果真從那天起我每當(dāng)課間去班里轉(zhuǎn)是總能看到他在低頭看書。語文老師也反映課堂表現(xiàn)較之前大有改觀?？磥磉@件事情的處理是比較科學(xué)和人性化的，如果我叫家長或者寫檢查有可能會造成孩子的反感，倒不如給與其信任和機(jī)會，理解并引導(dǎo)他們朝正確的目標(biāo)

7、努力。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解.多關(guān)心.多談心.少發(fā)火.不體罰.不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情.曉之以理.導(dǎo)之以行.持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。不斷學(xué)習(xí)豐富自己 師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其布。有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。教師的一言一行，一舉一動，都清晰而準(zhǔn)確的印在學(xué)生腦子里。面對孩子天真無邪的眼神，我們要進(jìn)一

8、步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富，文化底蘊(yùn)的提升，人格素養(yǎng)的完善。我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用真誠的愛心去澆灌祖國的花朵。我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空一定會晴空萬里，鳥語花香?！酒繒r光荏苒，彈指一揮間，我已在這方講臺上站了二五年。25年來我一直擔(dān)任語文科教學(xué)并兼任班主任，用青春用愛心在人生的舞臺上演繹著“教書育人”的角色。25年如一日，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起生活，有歡樂，也有淚水，但更多的是感動與收獲。下面把我的點(diǎn)滴做法與收獲與大家分享一下： 一.用心靈去傾聽 對于班主任工作，我不僅注重班

9、級管理和文化建設(shè)，還分關(guān)注學(xué)生心靈的成長?！靶撵`對話”是我與學(xué)生溝通的一種巧妙的教育方法。老師溫馨而富有人情味的千千心語和萬般鼓勵，使學(xué)生感到師生之間的人格平等和相互尊重。這樣，不但幫助學(xué)生掃除了心靈的障礙，也增進(jìn)了師生深厚的感情。我關(guān)愛優(yōu)生，更偏愛差生。我很在意那些任何事情都一般的學(xué)生，他們其貌不揚(yáng)，沉默寡言，無功無過，淹沒在眾生之中。為了能接近他們，我總“無意識”地請他們幫些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的東西，非得偷偷小懶，讓他們幫忙；本可以由兩三個成績優(yōu)秀的學(xué)生完成的任務(wù)，非得要他們帶上一群人來完成。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在教室里.操場上已能看到他們歡快的身影。我知道，孩子如果犯了錯，老師粗

10、暴的呵斥只能惡化他們的情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。教過這樣一位調(diào)皮出了名的學(xué)生，他叫羅琳銘，學(xué)習(xí)無心，紀(jì)律散漫，經(jīng)常打罵同學(xué)。開學(xué)前幾周每天都少不了同學(xué).家長.科任老師的告狀，真的讓人頭痛！當(dāng)我第一次找他談話時，他表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度。我沒有責(zé)備他，而是心平氣和地跟他說話。也許我的寬容讓他出乎意料，他對我的敵意打消了，也愿意聽我講了許多道理。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常為這個惹事的孩子吵架。父親脾氣暴躁，不僅經(jīng)常打罵羅琳銘，還把罪責(zé)怪在母親身上，鬧著要離婚?？蓱z的母親為了孩子操碎了心，一提起羅琳銘的表現(xiàn)，就禁不住地直掉眼淚。望著痛苦無助的母親，我心想：一定要盡力幫助并教導(dǎo)這個孩子！一天中午，他

11、怕父親打他不敢回家，我就把他領(lǐng)到家一起吃飯，吃飯時，我不住地給他夾菜，并叮囑他慢慢吃當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)他的眼眶紅紅的。平時一有空，我都會找他談?wù)勑?；課堂上總是讓他回答一些簡單的問題，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；課后擠時間耐心輔導(dǎo)他，教他寫作文有一回，他寫了一篇短文王老師，謝謝您，雖然語句不夠通順，但真實地流露了他的情感。我在班中讀了他的這篇作文，同學(xué)們都為他的進(jìn)步感到驚喜畢業(yè)時，他的媽媽含著熱淚對我說：“王老師，我的孩子多虧您的教導(dǎo)??！”后來他到湛江讀書。教師節(jié)，他發(fā)給我一條信息：王老師，我很想念您！我永遠(yuǎn)都忘不了您對我的教誨!祝您節(jié)日快樂，身體健康！讀著這條信息，我的眼睛濕潤了！從此，他經(jīng)常打電話問我一些問

12、題或匯報他的學(xué)習(xí)生活情況25年的班主任生涯，我遇到了不少像羅琳銘這樣讓人操心的學(xué)生，但我從不放棄，愿意用心靈去傾聽他們的心聲，用愛心去喚醒他們幼稚無知的內(nèi)心 二.含淚播種含笑收獲 看那課堂上的揮灑自如，背后不知有多少難眠之夜！看那學(xué)生可喜的成績，多少的付出又有誰知？xx年1月，臨近期末考試，我的母親因心肌絞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父親的年紀(jì)大，身體又不好，我好想盡心盡力地照顧母親。望著躺在病床上的母親和步履蹣跚的父親，我的心都碎了！屋漏偏逢連夜雨，兒子又出水痘?？粗鴥鹤与y受的樣子，我多么想請假幾天好好照顧他。可為了不耽誤學(xué)生的課，我把這份愛與痛藏在心里，堅持在學(xué)校給學(xué)生上課，不落下

13、一節(jié)課?；侍觳回?fù)有心人，學(xué)生的期末成績喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率達(dá)100%，進(jìn)步了五個檔次。這可喜的成績背后承載著多少心酸與牽掛！的確，為了摯愛的事業(yè)，為了學(xué)生，我不僅舍小家顧大家，而且把自己的身體都累垮了，嗓子發(fā)炎了，嘴角上火了甚至因疲勞過度患腎結(jié)石被家人送進(jìn)醫(yī)院。眼看過幾天畢業(yè)班就要參加調(diào)研測試了，我心里很急，請求醫(yī)生給我打止痛針，等學(xué)生考完試我再來住院治療。醫(yī)生也許被我的請求感動了，勉強(qiáng)答應(yīng)了。他說：“學(xué)生遇到您這么好的老師真幸運(yùn)！”經(jīng)過一夜劇痛的煎熬，第二天我又走上了講臺。孩子們望著我蒼白的臉，都端端正正地坐著，教室里出奇的靜。有的女孩子的眼里還含著淚水。我被這一

14、幕深深地打動了，頓時也說不出話來。那幾天孩子們特別聽話，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真。到了考試那天上午，一考完語文，孩子們團(tuán)團(tuán)地圍在我的身邊。其中話最多的唐僚搶先說：“王老師，今天考試作文要求寫自己心中最美的人，我把您寫進(jìn)作文啦！”頓時，其他同學(xué)都異口同聲地說：“王老師，您就是我們心中最美的老師！”望著一張張可愛的笑臉，我的心暖暖的，所有的累都化成了開心的淚水。含淚播種含笑收獲，這是一個多么幸福的時刻呀！曾經(jīng)有人不解地問我：“你這樣天天拼命干，到底圖個啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然學(xué)校把整個班級交給我，我就要用整個心做整個老師 三.愛鉆研，永葆教育的激情 世上最好的保鮮就是不斷進(jìn)步。我深知，永葆教育的激

15、情和高水準(zhǔn)的教學(xué)能力離不開踏實深入的鉆研。盡管日常工作分忙碌，可為了尋求突破，我積極參與大量業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：廣東省中小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，湛江市第二批“名校長.名教師”培養(yǎng)對象的培訓(xùn)，湛江市名師工作室主持人的培訓(xùn)。期間，只要有湛江市教研室邱一紅老師的講座.培訓(xùn)，我都積極參與。這些學(xué)習(xí)不僅使我開拓了眼界，更新了理念，還從中得到了業(yè)務(wù)修養(yǎng)提升的樂趣及永葆工作激情的不竭動力。我曾為邱一紅老師的智慧和人格魅力所感動，也從唐江澎走向地平線從分的教育到人的教育報告會中吸取力量在感召中鉆研，在鉆研中進(jìn)步。另外，我愛閱讀，在辦公室里的書架.班級的閱讀角.背包的教育書籍，點(diǎn)滴時間，閱讀無處不在。如王菘舟的詩意語文.

16、蘇霍姆林斯基教育箴言.常先生的讀書是教師最好的修行等教育教學(xué)理論名著都是我的最愛。春風(fēng)化雨，潤物無聲。一份耕耘一份收獲，堅持不懈的探索終得教研路上甘甜的果實25年來，我所帶的班級都被評為學(xué)校的先進(jìn)班，多年被評為雷州市先進(jìn)中隊.湛江市少先隊先進(jìn)中隊。所任教的畢業(yè)班在全鎮(zhèn)的調(diào)研測試中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年來舉行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測中，我所教的班級平均成績都名列全市第一，也就是榮獲“五連冠”。個人因而也榮獲了很多榮譽(yù)：南粵優(yōu)秀教師.廣東省小學(xué)語文骨干教師.湛江市名教師.湛江市小學(xué)語文骨干教師.湛江市骨干班主任.湛江市優(yōu)秀班主任.湛江市教師人才庫備選人員.湛江市名師工作室主持人.雷城

17、街道優(yōu)秀黨員.湛江市第一次黨代會代表 面對榮譽(yù)，我時時告誡自己：榮譽(yù)只能代表一時的高度。我不想止步于此。因為熱愛，所以永葆激情；因為熱愛，所以朝氣蓬勃。我崇尚教育無痕，信奉教育無涯，希望自己不斷學(xué)習(xí)不斷汲取，充分發(fā)揮名師的影響力與輻射功能，傾己之力為年青教師搭建平臺，為科研增添厚度，引領(lǐng)團(tuán)隊走向更高更遠(yuǎn) 【篇三】種下一棵種子 記得小時候，父親對我說：“如果你不想像爸媽一樣留在農(nóng)村種田的話，那么擺在你面前有兩條路可走，一是當(dāng)兵，二是讀書，你自己要想清楚，當(dāng)兵的話，就算現(xiàn)在不需要去打仗，但是對身體素質(zhì)要求比較高；讀書的話，將來可以當(dāng)醫(yī)生，也可以當(dāng)教師，都是吃閑飯的（父親的意思是不用干農(nóng)活那樣的苦力

18、活），而且是鐵飯碗，不怕沒得吃，看你自己喜不喜歡?！彪m然沒有出聲回答父親，但在用心聆聽父親的話語的過程中，我的心中朦朦朧朧似乎有了選擇，那就是讀書，然后爭取做一名教師。所以，我是很小的時候就有想當(dāng)一名教師的愿望。樹苗在生長 從小學(xué)五年級到大學(xué)，我一直在學(xué)校住宿，每一次去學(xué)校報到和放假回家，父母都沒有送過或接過我一次，非常感謝他們的放養(yǎng)與信任，讓我懂得了自立。雖然兒時家里很窮，學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)有時還要挨家挨戶地去東湊西借，但是沒有上過學(xué)的母親自始至終都傾盡所能地支持我讀書，并常常教育我說：“我們要爭口氣，不要被別人看不起，只要你讀書成績好，家里砸鍋賣鐵也會支持你?！泵慨?dāng)想起母親這番話時，我的內(nèi)心都

19、充滿了感動。母親對讀書的敬畏之情也深深影響了我，并把讀書作為改變我命運(yùn)的唯一出路，所以在讀書上，自己很自覺，也很用功，從來沒有讓父母為此擔(dān)憂過。幸運(yùn)的是，我沒有辜負(fù)父母的一片苦心，16年的讀書生涯，幾乎年年我都會獲得這樣或那樣的獎勵，大大小小的獎狀掛滿了以前老家泥磚做的老房子大廳正中央的墻，以此來激勵自己不斷上進(jìn)。在這樣的環(huán)境下成長，我養(yǎng)成了有點(diǎn)好強(qiáng).追求上進(jìn)和積極主動的品質(zhì)，這種品質(zhì)讓我的內(nèi)心始終有股“不服輸”的勁頭，即學(xué)會了自強(qiáng)?；ㄩ_進(jìn)行時2004年我如愿當(dāng)上了一名中學(xué)教師，走上工作崗位后，我依然對讀書心懷敬畏，因為我能體會到讀書對一個人的生命成長意味著什么，所以我從教的的座右銘是“教書先

20、讀書，育人先育己”。從教后，我依然保持一顆自立自強(qiáng)的心，積極主動參加各種學(xué)習(xí)活動.教研活動和競賽活動。從教13年中，我先后主持或參與省市和國家級課題15項，出版教師的生命成長等著作2部，在ISSN和CN刊物發(fā)表文章100多篇，其中全國權(quán)威和核心期刊30多篇，個人獲得市級以上的獎勵高達(dá)76項，其中全國獎12項.省級獎29項.市級獎35項，是xx年中國教育學(xué)會最具影響力微論獎.中南六?。▍^(qū)）生物學(xué)教學(xué)論文全國一等獎.全國前沿教育創(chuàng)新與實踐論文大賽一等獎.省中學(xué)生物學(xué)教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎.省綜合實踐活動優(yōu)秀論文一等獎.省綜合實踐活動優(yōu)秀課例一等獎獲得者。xx年7月21日，在中國教育學(xué)會舉行的首屆會員日

21、活動上，我代表全國30名優(yōu)秀個人會員在北京國際會議中心發(fā)表獲獎感言：成長自己就是成就教育。在教育田野的耕耘與行走，我成為了全國優(yōu)秀領(lǐng)隊老師.全國百佳校園閱讀推廣大使.廣東省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員.廣東省課題研究先進(jìn)個人.廣東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師，廣東省級骨干教師培養(yǎng)項目首批培養(yǎng)對象和師范院校兼職教授,更重要的是我讀懂了一名教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。成己方成人 自立自強(qiáng)讓我在成長路上自律自覺，即在教學(xué)實踐中，自覺堅持學(xué)習(xí).思考.寫作和閱讀，如主動研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心研究教材和任教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等，通過微信.網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，同時結(jié)合傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊.報紙和圖書（尤其是教育類著作），及時了解教育教學(xué)的新動態(tài).新研究成

22、果和新趨勢，不斷反思自己的教育教學(xué)，不斷更新自己的思想觀念，并在磨練中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教學(xué)主張，生成自己的教育思想，奠定自己的教育情懷，且從“做一名有為的人民教師”過渡到“做一名有思想的教師”，再到“做一名有教育情懷的教師”的自覺追求。在自律自覺的驅(qū)使下，我的內(nèi)心總有一種責(zé)任感和使命感，如新課程標(biāo)準(zhǔn)剛頒布時，仿佛有一種使命般的力量在推動自己去研讀，并把研讀心得寫成論文，且發(fā)表在生物學(xué)教育類期刊和同行交流；又如當(dāng)發(fā)現(xiàn)植物界有腐生植物和動物也能光合作用時，似乎有一種責(zé)任在指引自己去查閱大量文獻(xiàn)進(jìn)行考證，然后形成論文發(fā)表在期刊上與同行共享；再如發(fā)現(xiàn)教材存在不合理的地方時，提出修改意見好

23、像就是自己必須完成的任務(wù)。為什么會有這樣的行為呢？或許是自己的專業(yè)覺醒。盡管在一些人的眼中，中學(xué)生物學(xué)科仍舊沒有摘掉“副科”的帽子，但作為一名中學(xué)生物學(xué)教師的我，始終認(rèn)為學(xué)科之間的地位不應(yīng)有差別，彼此都有著無可替代的育人價值，同時我也相信在人們對教育公平的不斷追求及渴望中，總有一天不同學(xué)科的地位會如不同國家的人一樣，大家是平等的，這就好像地球上的各種不同生物一樣，在生物圈中的地位是平等的。有人說：“如果教師沒有對自我主體價值的追求，沒有自我意識的覺悟與覺醒，就不會主動在教育實踐中學(xué)習(xí).研究.實踐.反思，改進(jìn)自己的教育行為，就不會具有發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，主動地在自己的職業(yè)生活中充實自我，實現(xiàn)對自我的提

24、升與超越?！蔽曳浅Ｙ澩@一觀點(diǎn)。首先，專業(yè)覺醒的教師會認(rèn)識到教師是一種專業(yè)，專業(yè)的價值在于服務(wù)，而教師是一個生命，生命的意義在于奉獻(xiàn)。就人的生命來說，無論主觀上是否愿意，事實上我們每個人都會為成千上萬的生命奉獻(xiàn)著自己，社會上各行各業(yè)各工作崗位的人員也都是要以服務(wù)他人為宗旨。這是生命本然的使命，因為沒有生命的犧牲和奉獻(xiàn)，就不會有生命的延續(xù)和成長。所以，每個人應(yīng)與感恩同行，與服務(wù)相伴。其次，專業(yè)覺醒的教師會走向?qū)I(yè)自覺和專業(yè)自律，從而形成自己的專業(yè)自信和專業(yè)精神。世界排名第一的網(wǎng)球名將德約科維奇xx年在接受記者采訪時說：“我非常相信精神的力量，如果我們像鍛煉我們的肌肉和身體一樣，鍛煉自己的精神意志

25、，就能夠激發(fā)自己最大的潛能。很多時候，我們并不知道自己的極限在哪里，直到我們不斷地想要去突破自我?！笨梢姡竦牧α渴且环N信仰或信念般的力量。這種力量是教師專業(yè)發(fā)展非常重要而強(qiáng)大的內(nèi)在力量。正是自立自強(qiáng)的精神力和自律自覺的行為力，催生了我自主自悟的成長力。xx年我形成了自己的教育信仰教育的本真是一種“善”，產(chǎn)生了自己的教育信念好教師是“善”的擁有者.發(fā)現(xiàn)者.傳播者.喚醒者和培育者，同時體悟到中學(xué)生物學(xué)教師要把“培育具有生命情懷和生態(tài)思維的現(xiàn)代公民”作為職業(yè)生涯的使命（即教育目標(biāo)）。這對我的專業(yè)發(fā)展來說，是一次質(zhì)的飛躍。自主的教師，在專業(yè)發(fā)展上能自我做主，不受別人支配，遇事有自己的看法和主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)，教育教學(xué)專業(yè)實踐呈現(xiàn)自我創(chuàng)造性，個體精神世界具有獨(dú)立性和自由性。根據(jù)佛學(xué)禪宗的要義，自悟的主體包括開悟.漸悟和頓悟三種不等的完成過程，簡而言之，開悟即開竅領(lǐng)悟，體現(xiàn)一個人當(dāng)時的悟性；漸悟即漸漸明白了，需要積累和沉淀的過程；頓悟是突然一下子懂得了，反映一個人的豁然開朗，三者最終