湖北省武漢市英格中學(xué)20192020年第二學(xué)期九年級(jí)三月朋考語(yǔ)文試卷無(wú)答案

1、 九年級(jí)語(yǔ)文三月月考試題 （總分：100 分 時(shí)間：120 分鐘） 一、（每題 3 分，共 9 分） 1.下列詞語(yǔ)填空正確的一項(xiàng)是（ ） 提高應(yīng)對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，時(shí)刻保持如履薄冰的 、見葉知秋的 ，既要高度 自己所負(fù)責(zé)領(lǐng)域內(nèi)的潛在隱患，也要密切 全局性重大風(fēng)險(xiǎn)。 A. 謹(jǐn)慎 敏銳 防范 關(guān)注 B. 嚴(yán)謹(jǐn) 敏捷 防備 關(guān)切 C. 小心 敏感 防備 關(guān)照 D. 敏銳 謹(jǐn)慎 關(guān)注 防范 2.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 國(guó)際體育仲裁法庭日前公布了世界反興奮劑機(jī)構(gòu)訴孫楊和國(guó)際泳聯(lián)一案的裁決結(jié)果，孫楊被禁賽 8 年，即日起生效。 B.四川省阿壩藏族羌族自治州黑

2、水縣等 16 個(gè)藏區(qū)縣正式退出貧困縣序列，四川藏區(qū)實(shí)現(xiàn)了全域脫貧摘帽的目標(biāo)。 C.決定在野生動(dòng)物保護(hù)法的基礎(chǔ)上，以全面禁止食用野生動(dòng)物為導(dǎo)向，擴(kuò)大法律適用范圍，確立了全面禁食野生動(dòng)物的制度。 D.“一帶一路”高峰論壇舉行兩年來(lái)，中國(guó)本著共商共建共享為基本原則，全面推進(jìn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通，為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入了新動(dòng)力。 3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.今年的柏林電影節(jié)共有 18 部國(guó)際影片參與角逐金熊獎(jiǎng)。最終，由伊朗和德國(guó)、捷克聯(lián)合制作的無(wú)邪摘得這一最高獎(jiǎng)項(xiàng)。 B.魯迅的文字，自有讓你過(guò)目不忘的力量；為了久病的父親，年幼的作者每天先到比自己高一倍的當(dāng)鋪柜臺(tái)典當(dāng)拿錢，再到

3、和自己一樣高的藥店柜臺(tái)買藥。 C.彩燈以上海地標(biāo)“東方電視塔”以及美麗的天際線為中心主題，搭配活潑可愛的吉祥物小鹿“樂(lè)樂(lè)” 以及老鼠爸爸、老鼠媽媽及鼠小寶等玩偶。 D.從神舟一號(hào)成功往返太空，到首次太空出艙、33 天太空駐留一個(gè)個(gè)仿佛仍在昨日的經(jīng)典瞬間讓人難忘，也串起中國(guó)人鐘情飛天、圓夢(mèng)飛天的壯美軌跡。 二、閱讀下列文章，完成第 46 題。（每題 3 分，共 9 分） 古代中國(guó)的醫(yī)療制度 由國(guó)家來(lái)維護(hù)健康的傳統(tǒng)在宋代得以進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)時(shí)宋朝廷繼續(xù)支持為貧窮病人開設(shè)的居養(yǎng)院，并出版朝廷修定的方書。1102 年，蔡京推行全國(guó)性福利計(jì)劃，從而讓我們看到許多有意思的信息。該計(jì)劃最引人注目之處在于，在大

4、城市設(shè)“安濟(jì)坊”，用以隔離重病患者，以使疫病的傳播最小化。最后這點(diǎn)表明，安濟(jì)坊意味著是對(duì)瘟疫恐懼的一種回應(yīng)。就此而言，安濟(jì)坊的功能同時(shí)也是為了保護(hù)健康者和治療病人。 相似的關(guān)注也激勵(lì)著著名的儒紳蘇軾建立了宋代第一個(gè)病坊，即 1089 年在杭州設(shè)立的安樂(lè)坊。 這是在當(dāng)年早些時(shí)候爆發(fā)了一場(chǎng)小饑荒后，時(shí)任杭州知府的蘇軾，自己捐廉 50 兩白銀興建的。他認(rèn)為，杭州為水陸都會(huì)，容易受到疫病的感染。他的安樂(lè)坊后來(lái)被并入國(guó)家計(jì)劃，改名為安濟(jì)坊。 宋朝廷還推行免費(fèi)發(fā)放藥物的政策，并興建了惠民藥局。元豐間(1078-1085)，太醫(yī)局承擔(dān)起了國(guó)家編纂出版方書的任務(wù)。這些書籍經(jīng)歷幾次修改，于 1107 年至 11

5、10 年左右最終形成太平惠民和劑局方。據(jù)現(xiàn)存版本序言可知，該方書被發(fā)放給城市中所有公共藥房。 當(dāng)宋代的惠民藥局成為瘟疫中施送醫(yī)藥的設(shè)施時(shí)，其便常常出現(xiàn)于文獻(xiàn)記錄中。例如，在 1231 年的蘇州，時(shí)任浙西提點(diǎn)刑獄的吳淵在那年的春疫中，就組織了一批醫(yī)生。但是，這些機(jī)構(gòu)應(yīng)該扮演的角色是在平時(shí)救濟(jì)普通患者?；菝袼幘忠彩艿狡渌呐u(píng)。偉大的宋代科學(xué)家沈括懷疑其腐敗。“局以惠民名”，他嘲笑道，但實(shí)際上“非惠民也”。他認(rèn)為非法的操作使得最好的藥物流入當(dāng)權(quán)者手中。雖然如此，這套 系統(tǒng)在宋以后仍一直延續(xù)，明朝資料顯示，惠民藥局在不同時(shí)期存在于長(zhǎng)江中下游地區(qū)的許多城鎮(zhèn)。 元朝是官方給予醫(yī)療支持最多的朝代。首先，較

6、之任何朝代，醫(yī)學(xué)官員在整個(gè)官僚體制中享受著更高的品級(jí)。出現(xiàn)了管理醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)者的新監(jiān)管機(jī)構(gòu)官醫(yī)提舉司，掌管醫(yī)藥救濟(jì)的廣濟(jì)提舉司，后者負(fù)責(zé)監(jiān)督數(shù)量不斷增加的慈善藥局。另一個(gè)新機(jī)構(gòu)“醫(yī)學(xué)”，也在各級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)中建立起來(lái)。在此， 官醫(yī)具有如下職責(zé)：培訓(xùn)并正規(guī)考核執(zhí)業(yè)醫(yī)生、編纂醫(yī)書、驗(yàn)藥和選員執(zhí)掌惠民藥局。國(guó)家還推動(dòng)建立了“三皇廟”，通過(guò)對(duì)黃帝作為醫(yī)藥守護(hù)神的膜拜，告知人們醫(yī)學(xué)知識(shí)的經(jīng)典根基。從地方志中可知，這些廟在江西和江蘇許多大城市中存在。這個(gè)符號(hào)顯然旨在提升醫(yī)學(xué)知識(shí)的地位，以達(dá)到與正統(tǒng)儒學(xué)平等的位置。 官方醫(yī)學(xué)可能只不過(guò)是冰山的一角而已。正如文樹德(Paul Un-schuld)所猜測(cè)的，對(duì)于大多

7、數(shù)民眾來(lái)講，由草澤醫(yī)、僧道、巫覡和不識(shí)字的醫(yī)（藥）婆掌握的“神鬼治療是更有影響力的體系”，他們的信仰和實(shí)踐只受到醫(yī)學(xué)精英們表面的挑戰(zhàn)。但是，無(wú)論其實(shí)踐的局限如何，宋元時(shí)期朝廷對(duì)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)藥救助的支持，樹立了國(guó)家對(duì)公共衛(wèi)生如同其他社會(huì)福利事業(yè)一樣負(fù)有責(zé)任的典范。 （節(jié)選自面對(duì)疾病，作者：梁其姿） 4.下列對(duì)選文內(nèi)容概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A.由國(guó)家來(lái)維護(hù)健康的傳統(tǒng)在古代的具體表現(xiàn)。 B.宋代和元代時(shí)中國(guó)的醫(yī)療制度。 C.古代惠民藥局對(duì)維護(hù)百姓健康的作用。 D.宋元時(shí)期朝廷對(duì)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)藥救助支持的局限性。 5.下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.宋代在大城市設(shè)“安濟(jì)坊”，用以隔離重病患者

8、，以使疫病的傳播最小化,同時(shí)也是為了保護(hù)健康者和治療病人。 B.蘇軾認(rèn)為杭州作為水陸都會(huì)更容易受到疫病的感染，所以在杭州設(shè)立安樂(lè)坊治病救人。 C.宋代的惠民藥局是瘟疫中施送醫(yī)藥的設(shè)施，但是卻因?yàn)橛腥藨岩善涓瘮。菝袼幘謴V受批評(píng)，無(wú)法延續(xù)下去。 D.元代的醫(yī)學(xué)官員在整個(gè)官僚體制中享受著更高的品級(jí)，掌管醫(yī)藥救濟(jì)的廣濟(jì)提舉司負(fù)責(zé)監(jiān)督慈善藥局。 6. 下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.宋代開設(shè)安濟(jì)坊，出版并下發(fā)方書，免費(fèi)發(fā)放藥物，興建惠民藥局等措施，顯示出國(guó)家對(duì)民眾醫(yī)療的支持。 B.對(duì)于宋元時(shí)期的大多數(shù)民眾來(lái)講，由草澤醫(yī)、僧道、巫覡和不識(shí)字的醫(yī)（藥）婆掌握的“神鬼治療” 仍然是最有影響力的治療體系

9、。 C.元代時(shí)國(guó)家推動(dòng)建立“三皇廟”，旨在通過(guò)對(duì)黃帝作為醫(yī)藥守護(hù)神的膜拜，告知人們醫(yī)學(xué)知識(shí)的淵源所在。 D.宋元時(shí)期朝廷對(duì)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)藥救助的支持雖然存在著局限性，但是卻樹立了國(guó)家對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)的典范。 ）分3 三、詩(shī)詞閱讀。（ 水龍吟登建康賞心亭 辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓 頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶 如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！ 建康，今江蘇南京。遙岑，遠(yuǎn)山。吳鉤，古代吳地制造的一種寶刀。季鷹：指西晉張翰，注釋：。

10、擦拭。這首字季鷹。劉郎，指劉備。倩：qng，請(qǐng)托。紅巾翠袖：女子裝飾，代指女子。揾：wn 詞是作者在建康通判任上所作。 ）7.下列對(duì)以上詞意理解有誤的一項(xiàng)是（ 開頭以無(wú)際楚天與滾滾長(zhǎng)江作背景，境界闊大，觸發(fā)了家國(guó)之恨和鄉(xiāng)關(guān)之思。A. “落日樓頭”以下幾句，表現(xiàn)詞人如離群孤雁、像棄置的寶刀難抑胸中郁悶。B. 下闋運(yùn)用典故對(duì)于歷史人物進(jìn)行褒貶，從而表白自己清高自許的襟懷。C. D.結(jié)尾三句抒發(fā)辛棄疾有志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶心情，這與上闋“無(wú)人會(huì)、登臨意”相呼應(yīng)。 四、文言文閱讀。（共 15 分） 擇主而從 漢自中平黃巾之亂，天下震擾。士大夫莫不擇所從，以為全身遠(yuǎn)害之計(jì)，然非豪杰不能也。荀彧少時(shí)，以

11、潁川四戰(zhàn)之地，勸父老亟避之，鄉(xiāng)人多懷土不能去，彧獨(dú)率宗族往冀州，袁紹待以上賓之禮。彧度紹終不能定大業(yè)，去而從曹操。其鄉(xiāng)人留者，多為賊所殺。 郭嘉初孫策定丹陽(yáng)，呂范請(qǐng)暫領(lǐng)都督，策曰：“子衡已有大眾，豈宜復(fù)屈小職！”范曰：“今舍本土而托將見軍者，欲濟(jì)世務(wù)也。譬猶同舟涉海，一事不牢，即俱受其敗，此亦范計(jì)，非但將軍也?！辈邚闹?。周瑜聞 袁策聲問(wèn)，便推結(jié)分好，及策卒權(quán)立，瑜謂權(quán)可與共成大業(yè)，遂委心服事焉。 紹諸葛亮在襄陽(yáng)，劉表不能起；一見劉備，事之不疑。，此諸人識(shí)見如是，安得困于亂世哉！ （節(jié)選自容齋隨筆） 謂 其【注釋】子盍去乎：盍，何不。多端寡要：不得要領(lǐng)。 謀8.） 下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

12、（ 臣辛 彧度.A紹終不能定大業(yè) 度，考慮 評(píng) 袁氏今最強(qiáng)，去將何之.B之，到 等 及策卒.C權(quán)立，瑜謂權(quán)可與共成大業(yè) 卒，死亡 曰 .D于亂世哉 困，困難 安得困：9.） 對(duì)文中劃線句斷句正確的一項(xiàng)是（ “A.智者審于量/主袁公多端寡要好謀無(wú)決/難與共濟(jì)/大難吾/將更舉以求主/子盍去乎 智B.智者審于量主/袁公多端寡要/好謀無(wú)決/難與共濟(jì)大難/吾將更舉以求主/子盍去乎 者C.智者審于量/主袁公多端寡要好謀無(wú)決/難與共濟(jì)大難/吾將更舉以求/主子盍去乎 審D.智者審于量主/袁公多端寡要/好謀無(wú)決/難與共濟(jì)/大難吾/將更舉以求/主子盍去乎 于10.） 下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（ 量A.荀彧年輕時(shí)

13、離開潁川，始投袁紹，終擇曹操，事實(shí)證明荀彧是一位智者。 主B.郭嘉離開實(shí)力最強(qiáng)的袁紹，是因?yàn)樵B貪財(cái)好利、氣量小，難以與之共謀大事。 袁C.呂范甘愿擔(dān)任孫策手下的都督，因?yàn)閰畏断牒蛯O策同舟共濟(jì)，去干一番大事業(yè)。 公D.周瑜、諸葛亮在亂世中擇明主而從，最終大有作為，可見他們都有遠(yuǎn)見卓識(shí)。 多 端11.翻譯下列句子。（6 分） 寡譬猶同舟涉海，一事不牢，即俱受其敗，此亦范計(jì)，非但將軍也。 要 好 分）五、名著閱讀。（6 謀次早起來(lái)，莊征君才洗了臉，小廝進(jìn)來(lái)稟道：“高大老爺來(lái)拜?！鼻f征君出去會(huì)。才會(huì)了回來(lái)，又無(wú)是布政司來(lái)拜，應(yīng)天府來(lái)拜，驛道來(lái)拜，上、江二縣來(lái)拜，本城鄉(xiāng)紳來(lái)拜，哄莊征君穿了靴又脫，脫了

14、靴決又穿。莊征君惱了，向娘子道：“我好沒(méi)來(lái)由！朝廷既把元武湖賜了我，我為甚么住在這里和這些人纏？我難 們作速搬到湖上去受用！”當(dāng)下商議料理，和娘子連夜搬到元武湖去住。與一日，好友盧信侯來(lái)訪，當(dāng)下備酒同飲。吃到三更時(shí)分，小廝走進(jìn)來(lái)，慌忙說(shuō)道：“中山王府里共發(fā)了幾百兵，有千把枝火把，把七十二只魚船都拿了，渡過(guò)兵來(lái)，把花園團(tuán)團(tuán)圍?。　鼻f征君大驚。又濟(jì)有一個(gè)小廝進(jìn)來(lái)道：“有一位總兵大老爺進(jìn)廳上來(lái)了?！鼻f征君走了出去。那總兵見莊征君施禮。莊征君道大盧信侯家藏高青丘文集，乃干。”便附耳低言道不相：“因：“：“不知舍下有甚么事？”那總兵道與尊府難所以來(lái)要這個(gè)人， 是禁書，被人告發(fā)。京里說(shuō)這人有武勇，所以發(fā)兵

15、來(lái)拿他。今日尾著他在大老爺這里，吾 不要使他知覺(jué)走了?！鼻f征君道：“總爺，找我罷了。我明日叫他自己投監(jiān)，走了都以求主子盍去乎？”評(píng)等曰：“袁氏今最強(qiáng)，去將何之？”嘉不復(fù)言，遂去依曹操。操召見，與論 天下 事。出曰：“真吾主也?！?在我?！蹦强偙犚娺@話，道：“大老爺說(shuō)了，有甚么說(shuō)！我便告辭?！鼻f征君送他出門，總兵號(hào)令一聲，那些兵一齊渡過(guò)河去了。盧信侯已聽見這事，道：“我是硬漢，難道肯走了帶累先生？我明日自投監(jiān)去！”莊征君笑道：“你只去權(quán)坐幾天，不到一個(gè)月，包你出來(lái)，逍遙自在?！北R信侯投監(jiān)去了。 莊征君悄悄寫了十幾封書子，打發(fā)人進(jìn)京去遍托朝里大老，從部里發(fā)出文書來(lái)，把盧信侯放了， 反把那出首的人

16、問(wèn)了罪。盧信侯謝了莊征君，又留在花園住下。 （節(jié)選自儒林外史） 12.選文第一段描繪了莊征君回鄉(xiāng)后的生活情景，反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng) 的風(fēng)氣。（2 分） 13.請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括莊征君的形象特點(diǎn)： 、 。（4 分） 六、現(xiàn)代文閱讀（22 分） 書當(dāng)快意讀易盡 （1）我寫書，但我更喜歡看書。 （2）看書于我，更多是一種消遣，而非任務(wù)。毛主席當(dāng)年說(shuō)“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，我輩自然沒(méi)有這樣“坐地觀天”的胸襟和氣度，只好寄身卷冊(cè)之間，逍遙文字之中。小時(shí)候家里窮， 只有一本三國(guó)演義，我便由此穿越千年，讓自己的心情隨著關(guān)羽、劉備、諸葛亮、姜維而起伏。一遍讀完，很是有點(diǎn)悵然若失，書末那句“鼎足三分

17、已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”準(zhǔn)確地說(shuō)出了我的心情，于是只好又從頭看起，直至再到結(jié)尾，這種感覺(jué)重新回歸。 （3）后來(lái)我從兒子那里得知，用年輕人的話講，我把書看第二遍叫“刷二周目”。豈止“二周目”，在我貧瘠的童年中，我把那本三國(guó)演義刷了好幾十“周目”。 （4）兒子也看書，但他更喜歡看電視劇。不過(guò)他們這一輩不叫“看劇”，叫“追劇”。隔幾天或者隔一周，電視劇就放出一集，兒子便拿出薯片，很有儀式感地坐在電腦前看。次復(fù)一次，等這部電視劇播完，再換一部“追”?；蛘咄瑫r(shí)兩部、甚至三部四部電視劇一起“追”，也是有的。 （5）我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)兒子，看完一部電視劇有沒(méi)有那種悵然若失的感覺(jué)。兒子嚼著薯片沒(méi)正眼看我，含糊不清地說(shuō)

18、：“有啊。”我想這小子和他爸還是有共同點(diǎn)，便接著問(wèn)：“那你怎么辦？”兒子眉頭一皺，估計(jì)嫌我打擾他“追劇”了，不耐煩道：“什么怎么辦？看下一部唄！” （6）話不投機(jī)，就此中止。不過(guò)后來(lái)我讀詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古人也有和我一樣的感慨。北宋陳師道說(shuō)“書當(dāng)快意讀易盡”，不正是我每讀一本好書后心情的寫照嗎？然而隨著時(shí)代的變遷，這種感覺(jué)越來(lái)越不算回事。兒子可以一部一部的“追劇”，因?yàn)槊磕暧谐汕先f(wàn)部電視劇被拍出來(lái)。現(xiàn)在的人們看完了三國(guó)演義，家中、書店里、網(wǎng)絡(luò)上還有汗牛充棟的書籍供他們選擇、閱讀。陳師道如果來(lái)到今天的社會(huì)，必然會(huì)收回自己的感慨，轉(zhuǎn)而引用孟老夫子的名言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！?（7）百花齊放，百家爭(zhēng)

19、鳴，這是好事，我卻不由得有些擔(dān)憂。舊書不厭百回讀，可亂花漸欲迷人眼。我們現(xiàn)在如同逛超市，真的能夠靜下心來(lái)，慢慢品味那一盞清茶嗎？要知道，一本書初讀感受的是快意，又讀、再讀，才能感受到作者的深意。有人說(shuō)紅樓夢(mèng)至少要讀三遍：第一遍讀愛情故事，第二遍讀人物關(guān)系，第三遍讀興衰之道。但凡經(jīng)典，不都是如此嗎？ （8）現(xiàn)在不少網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫手抓住的卻是人們追逐快意、厭惡終結(jié)的心態(tài)，直擊人性的弱點(diǎn)。他們的作品讀起來(lái)快意橫生，寫起來(lái)無(wú)窮無(wú)盡。這樣的小說(shuō)，既沒(méi)有文學(xué)性，更沒(méi)有文學(xué)該有的深度，卻大受歡迎、大行其道，不由讓人擔(dān)心那些需多讀、精讀的經(jīng)典被它們擠到犄角旮旯。 （9）不過(guò)再一想，經(jīng)典如果如此脆弱，恐怕也稱不上真

20、正的經(jīng)典。我把三國(guó)演義看了幾十遍， 固然因?yàn)槲蚁矚g這本書，卻也有當(dāng)年家庭條件制約的因素，三國(guó)演義在我這作為經(jīng)典，多少便有點(diǎn)“底氣不足”?？稍诿刻於加袛?shù)以百萬(wàn)計(jì)的文字誕生的今天，三國(guó)演義仍被無(wú)數(shù)人熟讀，鉆研紅樓夢(mèng)的“紅學(xué)”養(yǎng)活了一批專家學(xué)者，西游記被越來(lái)越多地解讀與翻拍，這一切都說(shuō)明了他們作為經(jīng)典的當(dāng)之無(wú)愧。 （10）看來(lái)，還是要相信社會(huì)和歷史有著公正的評(píng)判。 （有刪改） 14.“我”小時(shí)候讀書與“兒子”現(xiàn)在追劇都遇到了什么問(wèn)題？我們分別是如何應(yīng)對(duì)的？（4 分） ）分6 段第一句中，“好事”指什么？我又在“擔(dān)憂”什么？（7 第15. 16.閱讀 79 段，概括“經(jīng)典作品”的特點(diǎn)。（6 分） 17

21、.根據(jù) 69 段的內(nèi)容，談?wù)劄槭裁吹?10 段說(shuō)“還是要相信社會(huì)和歷史有著公正的評(píng)判”？（6 分） 七、 （6 分） 根據(jù)要求完成 19、20 題。 人際交往，懂得拒絕，才能活得不糾結(jié)。為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)鼐芙^，你們班開展了 “學(xué)會(huì)拒絕”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。 18. 你們小組討論：生活中，有哪些情境應(yīng)該拒絕？依據(jù)示例，下列對(duì)拒絕的情境進(jìn)行概述，不正確的一 項(xiàng)是（ ） （3 分） 示例：周末，同學(xué)想借你的新自行車出去玩一天（對(duì)方的要求），可是你已答應(yīng)外婆， 周末騎車去看她（自己的想法），不能食言（合乎情理）。 A. 上網(wǎng)課期間，老師要求每位同學(xué)必須按時(shí)上課，可是你已答應(yīng)同學(xué)，陪他玩王者榮耀，不能

22、食言。 語(yǔ)文考試，同桌要你傳遞答案給他，可是你覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該考出真實(shí)成績(jī)，不能作弊。 B. 周六，同學(xué)想讓你陪她一起逛街，可是你已答應(yīng)媽媽，周末一家人去公園，不能言而無(wú)信。 C. 放學(xué)后，同學(xué)約你去吃路邊攤，可是你已答應(yīng)父母，不吃路邊小攤不干凈的食物，要少吃垃圾食 D. 品。 19. 張瀾同學(xué)列出了人們被拒絕后常見的四種反應(yīng)（見下圖）。請(qǐng)把下面的圖表轉(zhuǎn)述成一段話，下列回答中，哪一 項(xiàng)內(nèi)容最完整，表述最準(zhǔn)確。 （ ）（3 分） 面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，A. 感覺(jué)被挫?。挥腥藭?huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷質(zhì)疑、譴責(zé)拒絕他的人；有人會(huì)問(wèn)“為什

23、么”，接著分析原 因，再作嘗試。 B. 面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感，只能默默接受；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后質(zhì)疑之，譴責(zé)之，始終 憤憤不平；還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。 面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗，只能默默接受；C. 有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷質(zhì)疑、譴責(zé)拒絕他的人；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試 。 面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，D. 內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感，只能默默接受；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后質(zhì)疑之，譴責(zé)之，始終 憤憤不平；還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析。 八（30 分，每小題 15 分） 閱讀下面的材料，完成 18-19 題。 啄木鳥是怎樣啄到害蟲的？其實(shí)，它也不知道害蟲在哪里，因此，它必須將一棵棵大樹從根到梢檢查一遍，敲打一通。樹干被蛀空了，發(fā)出來(lái)的是空的聲音(