《對(duì)于如何解決書(shū)法進(jìn)課堂面臨的問(wèn)題》閱讀練習(xí)及答案

1、閱讀下面的文字，完成各題。材料一 在記者采訪(fǎng)的學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校都按要求開(kāi)齊了書(shū)法課，學(xué)生的 接受度很好。 北京市黑芝麻胡同小學(xué)校長(zhǎng)吳健表示，在他們學(xué)校， 書(shū)法課是孩子們真心喜愛(ài)的課程。上書(shū)法課的時(shí)候是喜歡的，但是內(nèi)心依然覺(jué)得它沒(méi)有用，這是一 些家長(zhǎng)的心態(tài)。 家長(zhǎng)劉女士說(shuō)出了她的心聲：“如果孩子能提前做 完作業(yè)，我是愿意讓他練習(xí)書(shū)法的?！睂?duì)于家長(zhǎng)的看法， 南昌師范附小校長(zhǎng)易艷丹說(shuō)： “ 孩子們能寫(xiě)好 字，為傳統(tǒng)文化感到自豪， 在點(diǎn)滴之間培養(yǎng)家國(guó)情懷，這一課是一 定不能少的。 同時(shí)，孩子的成長(zhǎng)是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，不應(yīng)該是一 張?jiān)嚲怼⒅髡n成績(jī)所能代表的。 我們的建議是根據(jù)學(xué)生學(xué)力的情況 分層布置作業(yè)

2、，避免一些學(xué)生重復(fù)抄寫(xiě)?！?分層作業(yè)已經(jīng)在不少學(xué) 校開(kāi)始推廣，在廣州執(zhí)信中學(xué)，初一學(xué)生李伊尹告訴記者，她有十余 種個(gè)人愛(ài)好，芭蕾、中國(guó)舞、爵士舞、電吉他等等，因?yàn)榉謱幼鳂I(yè)， 讓她可以留出時(shí)間發(fā)展個(gè)人興趣。中國(guó)教育研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，對(duì)于書(shū)法教育來(lái)說(shuō)，解決評(píng) 價(jià)體系的問(wèn)題也至關(guān)重要： “當(dāng)前主要的評(píng)價(jià)還集中在整齊劃一的分 數(shù)坪價(jià)上，像是書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)等課程面臨的情況大體類(lèi)似?！保ㄟx自姚曉丹中小學(xué)書(shū)法課為何處境尷尬 ， 光明日?qǐng)?bào) 2018 年 07 月 28 日）材料二2013年 1 月，教育部頒布 關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱 要的通知。 根據(jù)綱要的要求，中小學(xué)書(shū)法教育要“以提高漢 字書(shū)寫(xiě)

3、能力為基本目標(biāo)， 以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑”， 一方面屬于書(shū)法 教育的應(yīng)有之義，另一方面可以真正與語(yǔ)文課中的漢字教育形成互 補(bǔ)。目前，中小學(xué)書(shū)法教育是由純粹的“無(wú)”到較為健全的“有”的 工程。 基于此，自 2014 年以來(lái)，首都師范大學(xué)中國(guó)書(shū)法文化研究 院與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)白云路分校攜手展開(kāi)中小學(xué)書(shū)法教育的新探 索。在該項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中， 書(shū)法教師堅(jiān)持每周一次的集體備課，在廣 泛參考各種書(shū)法教材的基礎(chǔ)上商討這一節(jié)課該教什么， 下一節(jié)課又教 什么，或者三年級(jí)應(yīng)教什么，五年級(jí)又應(yīng)該教什么，又逐漸過(guò)渡到對(duì) 用筆、結(jié)字基本原理的討論， 其目的則是深入探究漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的整 個(gè)體系，理清內(nèi)部各要素的邏輯關(guān)系，甚

4、至形成基本的訓(xùn)練步驟。只 有如此，我們才能真正認(rèn)識(shí)到中小學(xué)書(shū)法教育的科學(xué)性， 真正方便教 材的編寫(xiě)和教師的培訓(xùn)， 真正有利于制定中小學(xué)書(shū)法教育的各種規(guī)范 文件。（選自孫學(xué)峰求解書(shū)法教育新模式 ，光明日?qǐng)?bào) 2018年 7 月28 日） 材料三 近日，由中國(guó)國(guó)際書(shū)畫(huà)藝術(shù)研究會(huì)、中國(guó)文字博物館等聯(lián)合主辦 的“ 2018 首屆米芾杯國(guó)際青少年書(shū)法大賽”系列活動(dòng)在江蘇省 鎮(zhèn)江市舉行?！按舜位顒?dòng)弱化了競(jìng)技的競(jìng)爭(zhēng)性，強(qiáng)化了參與性、人文性。所以， 這次活動(dòng)看似一個(gè)大賽， 其實(shí)更是一次綜合性的文化活動(dòng)， 有現(xiàn)場(chǎng)書(shū) 寫(xiě)、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、國(guó)學(xué)講座、漢字導(dǎo)讀、歷史人文景點(diǎn)訪(fǎng)學(xué)及交流、頒 獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使青少年書(shū)法愛(ài)好者從

5、以往單一的競(jìng)賽中解脫出 來(lái)，對(duì)創(chuàng)造一種全新的書(shū)法文化活動(dòng)，具有示范作用。” 中國(guó)書(shū)協(xié) 顧問(wèn)、清華大學(xué)教授言恭達(dá)說(shuō)。不可否認(rèn)，青少年書(shū)法作品與授課老師關(guān)系甚大。書(shū)法家李多寬 坦言：“這也暴露出青少年書(shū)法教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 即高水平書(shū)法 教師在各地分布不均。 雖然現(xiàn)在很多學(xué)校也在增補(bǔ)書(shū)法教材， 但如何 做出正確的引導(dǎo)還有待研究。 ”李多寬表示， 青少年書(shū)法賽事的舉辦 更重要的是漢字文化的傳播， “比如新西蘭的孔子學(xué)院， 有近 3 萬(wàn)學(xué) 生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)， 而且各國(guó)對(duì)中國(guó)書(shū)法的關(guān)注度也越來(lái)越高。 當(dāng)更多的 國(guó)家與中國(guó)交流時(shí)，會(huì)越來(lái)越凸顯漢語(yǔ)、漢字對(duì)世界的重要性”。（選自梁騰競(jìng)技不是青少年書(shū)法大賽的目的

6、 ，中國(guó)文化報(bào) 2018年 7 月 27 日） 10下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A. 參照中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要中對(duì)“書(shū)法進(jìn)課堂”的要求， 記者所采訪(fǎng)的學(xué)校都按要求開(kāi)齊了書(shū)法課， 學(xué)生們也是樂(lè)于接受書(shū)法 課程的。B. 目前有不少學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)力的情況開(kāi)始推廣分層布置作業(yè)的做 法，這給學(xué)生留出了一定的時(shí)間發(fā)展個(gè)人興趣， 該做法值得其他學(xué)校 借鑒。C. 中小學(xué)書(shū)法教育應(yīng)與語(yǔ)文課中的漢字教育形成互補(bǔ)，以提高漢字 書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)， 通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐訓(xùn)練， 達(dá)到書(shū)法教育的目的。D. 青少年書(shū)法大賽應(yīng)強(qiáng)化參與性、人文性，不提倡競(jìng)爭(zhēng)性，讓青少 年書(shū)法愛(ài)好者參與現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、 評(píng)委點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)和

7、內(nèi)容， 感受遠(yuǎn)比競(jìng)賽 更有意義。11. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 書(shū)法是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體之一，孩子們?cè)诰毩?xí)書(shū)法的過(guò)程 中可以了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化， 為傳統(tǒng)文化感到自豪， 從而培養(yǎng)家國(guó)情 懷。B. 書(shū)法教師堅(jiān)持集體備課是中小學(xué)書(shū)法教學(xué)由純粹的“無(wú)”到較為 健全的“有”的探索工程的重要表現(xiàn)形式， 有利于促進(jìn)書(shū)法教育的科 學(xué)性。C. 中小學(xué)書(shū)法教育應(yīng)是一個(gè)規(guī)范的過(guò)程，有著規(guī)范的訓(xùn)練步驟與科 學(xué)的教材體系， 目前我國(guó)的書(shū)法教育尚屬空白， 有關(guān)部門(mén)正在努力探 索。D. 近年來(lái)，世界各國(guó)對(duì)中國(guó)書(shū)法的關(guān)注度越來(lái)越高，越來(lái)越凸顯出 漢語(yǔ)與漢字的重要性， 對(duì)此孔子學(xué)院的創(chuàng)辦與青少年書(shū)法賽的舉辦功 不可沒(méi)。