數(shù)據(jù)的收集與整理

1、數(shù)據(jù)的收集與整理說(shuō)課稿一、說(shuō)教材數(shù)據(jù)的收集與整理是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的分類(lèi)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這是學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，初步積累數(shù)據(jù)整理和分析的經(jīng)驗(yàn)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)，描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)?；趯?duì)教材的理解，我確定了以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在數(shù)據(jù)隨機(jī)出現(xiàn)的情境中，初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法。會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。2讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)

2、準(zhǔn)下的多樣性。3.讓學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的理性精神。感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以上三方面的目標(biāo)是互相依存、有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展的，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和素養(yǎng)的全面提高。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.會(huì)用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)，會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。2.根據(jù)需要，正確地分類(lèi)、收集、整理數(shù)據(jù)。二、說(shuō)教法本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力做到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，充分體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在導(dǎo)入新課部分，采用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生能快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在探究新知部分，采用教師講解，學(xué)生操作

3、練習(xí)等方法讓學(xué)生掌握新知。另外，多媒體教學(xué)手段輔助的方法貫穿全課，提高和促進(jìn)教學(xué)的有效性三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察、主動(dòng)探索、合作交流等方法獲取知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡去公園玩嗎？（生：喜歡）師：（出示情境圖）請(qǐng)看校園里“童心園”的場(chǎng)景，仔細(xì)觀(guān)察這里有哪些人？師：他們?cè)谧鍪裁?？（學(xué)生觀(guān)察，分別回答）師：看了這幅圖，你們還想知道些什么？生1：我想知道學(xué)生有多少人，老師有多少人。師：你真棒?。▽W(xué)生回答不上來(lái)的話(huà)就問(wèn)：想知道學(xué)生有多少人嗎？）生2：我想知道學(xué)生比老師多多少人。生3：我想知道看書(shū)的有多少人，玩游戲的有多少人，下棋的有多少人。(學(xué)生回答不上來(lái)的話(huà)，就問(wèn)：想

4、知道看書(shū)的有多少人嗎？）（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，并在課件中出示）師：要弄清楚這些問(wèn)題，我們需要對(duì)圖中的人進(jìn)行分類(lèi)。這就是我們今天要學(xué)的數(shù)據(jù)的收集與整理。這一段的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察先說(shuō)說(shuō)“圖中有哪些人，分別在做什么”，再說(shuō)一說(shuō)“還想知道些什么”，進(jìn)而提出不同的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上指出“要弄清這些問(wèn)題，可以把圖中的人先分類(lèi)整理”，揭示主題。（二）探索新知師：請(qǐng)你想一想，可以怎樣分類(lèi)？（指名回答）生1：可以按老師和學(xué)生分類(lèi)。太棒了?。ò鍟?shū)：按老師和學(xué)生分類(lèi)）（如果學(xué)生答不上來(lái)，可以說(shuō)按老師和學(xué)生 可以怎么分呢？）師：可以分成幾類(lèi)？生：可分成兩類(lèi)。追問(wèn)：哪兩類(lèi)？生：分成老師、學(xué)生兩類(lèi)。你真厲害（板書(shū)：老師

5、學(xué)生）師：如果按老師和學(xué)生來(lái)分類(lèi)會(huì)分嗎？師：你喜歡用什么符號(hào)來(lái)表示一個(gè)老師呢？生：三角 圓。師：會(huì)用更簡(jiǎn)單的符號(hào)嗎？生: 用勾 很棒！師：一個(gè)勾表示一個(gè)。（一個(gè)勾表示一個(gè)老師）師：兩個(gè)老師用幾個(gè)勾表示？生：2個(gè)師：一個(gè)學(xué)生也可以用一個(gè)勾表示嗎？生：可以師：三個(gè)學(xué)生用。5個(gè)呢。師：同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎？請(qǐng)你完成這張統(tǒng)計(jì)表。師：（指著按老師和學(xué)生分類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表）這是按什么分類(lèi)的？師：統(tǒng)計(jì)表中的一個(gè)“”表示什么？統(tǒng)計(jì)表中的一個(gè)“”表示。也表示。小結(jié)：剛才我們按老師和學(xué)生分成了兩類(lèi)，還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)呢？生2：可以按參加的活動(dòng)分成三類(lèi)。板書(shū)：看書(shū)、下棋、做游戲師：會(huì)用一個(gè)“”表示一個(gè)人，完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？（

6、學(xué)生操作，老師巡視）師：（指著按參加活動(dòng)分類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表）這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的一個(gè)“”表示什么？小結(jié)：我們可以利用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄數(shù)據(jù)。這樣的方法記錄結(jié)果既清楚又方便。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把圖上的人物按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理得到了這兩張統(tǒng)計(jì)表，那你能根據(jù)這兩張統(tǒng)計(jì)表中的信息回答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？1. 圖中有多少位老師？學(xué)生呢？師：你是怎么知道的？2. 參加每種活動(dòng)的分別有多少人？師：你是怎么知道的？師：這兩位同學(xué)回答得都很好，這是剛才同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，你能根據(jù)這兩張統(tǒng)計(jì)表得出正確答案嗎？（指名回答）師：你還知道些什么？和同桌交流交流（同桌交流后集體交流）師：誰(shuí)來(lái)交流一下你還知道些什么？師：同學(xué)們知道的還真不少！

7、現(xiàn)在仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)兩次分類(lèi)有什么相同的地方？（生：人的總數(shù)是一樣的）師：有什么不同的地方？（生：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果不一樣）師：回憶一下我們剛才分類(lèi)整理的過(guò)程，你覺(jué)得分類(lèi)有什么好處？師：說(shuō)得真好，而且按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，結(jié)果是不同的。師：我們除了可以按這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？（生：男生和女生兩類(lèi)）課后可以按這種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，用自己喜歡的符號(hào)記錄數(shù)據(jù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交流的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)清楚是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)整理的，從中認(rèn)識(shí)到：對(duì)同一事物進(jìn)行分類(lèi)整理，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的結(jié)果也可能不同。（三）鞏固練習(xí)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該掌握了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)了，那老師就來(lái)考考

8、大家。師：老師有一些顏色和形狀不同的積木，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些顏色?師：有哪些形狀？（指名回答）師：說(shuō)的真清楚！那請(qǐng)你先按顏色，后按形狀分類(lèi)，并用自己喜歡的符號(hào)表示在下面的表中。（學(xué)生獨(dú)立完成后實(shí)物投影交流）師：請(qǐng)大家觀(guān)察一下這兩次的分類(lèi)結(jié)果，看看有什么相同的地方？師：有什么不同的地方？師：從這兩次分類(lèi)結(jié)果中，你知道了什么？師：同學(xué)們真聰明，這些都難不倒大家。老師很喜歡集郵，這是我收集到的郵票，（介紹郵票畫(huà)面上的具體內(nèi)容）你能幫我分類(lèi)整理一下嗎？先和同桌交流一下你是怎樣分類(lèi)的。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么分的？師：這是剛才兩位同學(xué)分類(lèi)整理后的結(jié)果，你能從中知道些什么？師：說(shuō)得真好！那有沒(méi)有同時(shí)屬于兩類(lèi)的郵票呢？（學(xué)生觀(guān)察交流）師：他觀(guān)察的真仔細(xì)！你們小組一共有多少個(gè)同學(xué)？可以按哪些標(biāo)準(zhǔn)分一分呢？（按性別分男生、女生；按出生年月分12類(lèi)；按年齡分2-3類(lèi)）請(qǐng)大家課后選擇其中的1-2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分一分。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也可能不同