初中畢業(yè)班管理方法措施

1、初中畢業(yè)班管理方法措施畢業(yè)班近期工作建議和方法我校的教學(xué)質(zhì)量始終處于穩(wěn)步提升的態(tài)勢，學(xué)校關(guān)于“質(zhì)量立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡恼J(rèn)識(shí)已達(dá)成共識(shí)。但隨著教育形勢的快速發(fā)展，我校面臨著更嚴(yán)峻的競爭力和生存危機(jī)，而畢業(yè)年級(jí)作為學(xué)校的終端顯示，不可避免的受到越來越多的關(guān)注，如何面對(duì)校情、搶抓機(jī)遇，因地制宜的開展“提質(zhì)增效的工作，充分發(fā)揮各校的自身優(yōu)勢，扎實(shí)有效的推進(jìn)畢業(yè)班的教學(xué)工作。下面我就談一下近期對(duì)畢業(yè)班工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議：一、大力開展畢業(yè)班的教研活動(dòng)，讓老師們動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)科教研組、備課組的作用，建立“同行既合作伙伴的現(xiàn)代競爭觀”摒棄“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)，多提倡“眾人劃槳開大船”的意識(shí)，備課組的協(xié)作

2、作用有兩項(xiàng)措施：（1）抓四個(gè)保證（2）四項(xiàng)落實(shí)四個(gè)保證是：保證時(shí)間、保證投入、保證效率、保證專人負(fù)責(zé)四項(xiàng)落實(shí)是：（1）、落實(shí)學(xué)習(xí)，抓好方向，提高教師把握課標(biāo)的能力和教學(xué)的預(yù)見能力（2）、落實(shí)問題，抓好訓(xùn)練（3）、落實(shí)實(shí)效，抓好教學(xué)反思（4）、落實(shí)分層，抓好平衡，抓好班級(jí)分析，努力縮小平行班級(jí)之間的學(xué)科差距，做好全面提高。二、學(xué)科進(jìn)度統(tǒng)一，乃至提前，在時(shí)間緊迫的情況下，更要做好精細(xì)化的安排，留出足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)，多鞏固、多訓(xùn)練，提高分析問題、解決問題的能力。三、對(duì)教師而言，實(shí)出課堂教學(xué)的實(shí)效性，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（1）、首先突出實(shí)效性、層次性（2）、備課更要實(shí)出目標(biāo)意識(shí)，也就是把握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，

3、目標(biāo)制定更有針對(duì)性，有此提高教學(xué)效率。另外，復(fù)習(xí)時(shí)還要做到三忌三要，減少復(fù)習(xí)的盲目性；一忌：繁瑣機(jī)械重復(fù)，要精心設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二忌：停留在表面，要拓展延伸，不斷尋求復(fù)習(xí)的亮點(diǎn)；三忌：分不清重難點(diǎn)，課堂教學(xué)要條理清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生形成一種“縷線編網(wǎng)找法增智的復(fù)習(xí)模式，要做到全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、提高認(rèn)識(shí)，做好學(xué)生工作具體做好“兩個(gè)對(duì)待”、即讓學(xué)生要把每一節(jié)自習(xí)課都當(dāng)做考試來對(duì)待、把每一次考試都當(dāng)作中考來對(duì)待；“三個(gè)按時(shí)”即教師按時(shí)到位輔導(dǎo)、按時(shí)布置作業(yè)、按時(shí)檢查作業(yè)“四精”即精選、精講、精練、精評(píng)?！拔灞亍奔醋鳂I(yè)布置做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有

4、批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)，最大限度發(fā)揮以訓(xùn)練為主線的作用“六環(huán)節(jié)”即備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣五、學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入課堂，及時(shí)了解課堂教學(xué)和學(xué)生調(diào)查，找準(zhǔn)問題及時(shí)糾正，堅(jiān)持“走動(dòng)式”管理，對(duì)教師管理要“用心”，服務(wù)要“真心”其次更要善于調(diào)動(dòng)各個(gè)層面的積極性，引導(dǎo)教師明確教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的重要性與緊迫性，希望學(xué)校能通過各種方式，激發(fā)教師提升教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)性，要把“校長急”轉(zhuǎn)化為“教師急”，變“一人急”為“大家急”，變“一人管理”為“全員管理”，從而調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師每個(gè)人的工作積極性和主動(dòng)性。六、對(duì)學(xué)生而言，實(shí)行多鼓勵(lì)、多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，具體落實(shí)時(shí)有三種方法：集中法、分層法、分段法，優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生有集中、有分散的召集會(huì)議，這樣做更具有針對(duì)性，讓學(xué)生懂得一要承擔(dān)家庭的責(zé)任，二要明確自身的奮斗目標(biāo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，更加主動(dòng)自覺努力的學(xué)習(xí)七、重視初二年級(jí)地理、生物的認(rèn)識(shí)。作為新課改下的生物、地理學(xué)科的變化，首先在學(xué)生的認(rèn)識(shí)上重視不夠，學(xué)習(xí)熱情不高，積極性差。這就需要學(xué)科教師、班主任、及分管領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)生的工作，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，按中考的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，在初二年級(jí)爭取