人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《.總復(fù)習(xí)小數(shù)》導(dǎo)學(xué)案_16

1、 小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析小數(shù)加減法是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科（人教版）四年級下冊第六單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容（第95至97頁的例1、“做一做”）。本課教材是在學(xué)生近期把握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理解能力，運(yùn)算能力，思維能力等方面參差不齊；同時(shí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這種情況，在教學(xué)中，我注意面向全體，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察問題，分析問題，激發(fā)

2、學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。并逐步學(xué)會獨(dú)立提出問題、解決問題?？傊?，調(diào)動學(xué)生的非智力因素來促進(jìn)智力因素的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發(fā)揚(yáng)鉆研精神、勇于探索創(chuàng)新。二、教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中掌握小數(shù)加，減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算2.在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：算理及小數(shù)退位減法4、 教學(xué)過程:（1） 導(dǎo)入1. 師：三年級時(shí)，我們認(rèn)識了小數(shù)。在上一單元，我們又學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，相信大家對小數(shù)有了深刻的認(rèn)識，那么同學(xué)們我們通過讀課題，你又想知

3、道哪些小數(shù)的知識呢？請同學(xué)們舉手說一說。預(yù)設(shè)：我想知道想知道運(yùn)算方法、用途.2.a師：那帶著同學(xué)們的疑問我們一起來解決，那不妨我們先進(jìn)行一下課前熱身吧。列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過計(jì)算整數(shù)回憶整數(shù)計(jì)算的法則）b.動動嘴：說一說整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的(生邊說師邊在黑板把事先準(zhǔn)備好的此條貼上）1、相同數(shù)位對齊，從個(gè)位起相加減。2、相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪位不夠減， 要從前一位退1當(dāng)十再減。（二）、探究新知：1.出示情境圖師：小麗買了下面兩本書：數(shù)學(xué)家的故事6.45元，童話集4.29元師：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：數(shù)學(xué)家的故事6.45元，童話集4.29元師：請你提一個(gè)一步解決的數(shù)學(xué)問題

4、？生1：數(shù)學(xué)家的故事和童話集一共花了多少錢？師：你提了一個(gè)很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，周老師把你的數(shù)學(xué)問題貼在黑板上，還有嗎？生2：數(shù)學(xué)家的故事比童話集貴多少錢？也是一個(gè)很不錯(cuò)的數(shù)學(xué)問題，我們先一起來解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問題。師：請你列出算式？生：6.45+4.29=師：請你估一估大約需要多少錢？生：10元師：說一說你是怎么想的？生：6.45元估成6元，4.29元估成4元，6+4=10元師：具體是多少呢？請同學(xué)們在練習(xí)紙上算一算，完成后與你的同桌交流一下你的方法預(yù)設(shè)一：生1：6.45元=6元4角5分，4.29元=4元2角9分6元4角5分+4元2角9分=10元7角4分=10.74元生2：筆算師：請你說說你是怎

5、么想的嗎？生介紹豎式，介紹完后提問，你們有沒有什么問題想問問他的嗎？如果生沒有，師自己提問，你們都沒有問題了，那換老師來問問你們了，問什么5和9對齊，4和2對齊呢？生1：5和9都表示分，4和2都表示角，6和4表示元，相同的單位要對應(yīng)師：誰聽明白了？師：還有其他方法證明5要和9對齊，4要和2對齊呢？生2:5表示5個(gè)0.01，9表示9個(gè)0.01；他們都表示幾個(gè)0.01，所以要對齊，同理，4和2都表示幾個(gè)0.1師：同學(xué)們都很厲害，用不同的方法證明了小數(shù)的加減法是相同的數(shù)位要對齊。3. 根據(jù)小數(shù)的加法算法減法的計(jì)算方法是不是迎刃而解了呢？（三）鞏固應(yīng)用：一起幫李老師解決一下生活的困難，看看誰是樂于助人

6、的好孩子。1. 今天我當(dāng)小老師 （設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)算出的得數(shù)如果末尾有0需要化簡，通過讓學(xué)生找出題中的錯(cuò)誤提醒自己不要犯類似錯(cuò)誤。）2.從圖中你看到了什么得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）你能提出一個(gè)一步解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（2）你能提出一個(gè)兩步解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生感知小數(shù)加減在實(shí)際生活中的運(yùn)用）3.3.你能從這張收據(jù)中得到哪些信息？（1）一個(gè)書皮、一瓶酸奶和一個(gè)圖畫本共多少錢？（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？(在這里教師需注意讓學(xué)生注意審題讓學(xué)生注意看是2個(gè)圖畫本，2瓶酸奶若有學(xué)生提出1個(gè)書皮和1個(gè)墨囊多少錢時(shí)繼續(xù)發(fā)問1.5+2應(yīng)該怎么算進(jìn)而引出下節(jié)課內(nèi)容）（四）全課總結(jié)1. 總結(jié)小數(shù)加減法運(yùn)算法則2. 課件出示童謠。便于計(jì)算。5、 板書設(shè)計(jì): 小數(shù)的加減法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 筆算： 6.4