最新Scratch教案----小貓做四則運算教案

1、 信息技術校本課程scratch 創(chuàng)意編程教案【教學課題】小貓做四則運算【教學目標】1、變量的定義與使用2、程序的結構組成【教學重點】程序的結構組成【教學難點】程序結構的組成【教學課時】 2課時【教學方法】講練結合【教學過程】一、導入課題，明確創(chuàng)意：本節(jié)學習內容是制作“小貓做加、減、乘、除四則運算”的創(chuàng)意作品，如下圖所示提出問題：同學先觀察作品界面，用自己的語言描述這個作品如何玩？參考描述：1、屏幕上隨機地顯示一道加或減或乘或除運算的題目；（隨機出題） 2、小貓根據(jù)顯示的運算式的不同，詢問“這兩個數(shù)的運算結果是多少？”用戶通過鍵盤輸入結果，小貓判斷是否正確，并做出不同的評價。（詢問并判斷）二、

2、實現(xiàn)創(chuàng)意，逐步完成教師講解并演示“小貓做加法和減法”的實現(xiàn)過程，完成這個作品的初級版本。1、首先建立三個變量 a，b，c，變量選擇適合所有角色。其中變量 a 和 b分別表示兩個參與運算的數(shù)，用 c 表示運算的結果。在“數(shù)據(jù)”模塊中把變量a,b 的前面打上勾，讓變量 a,b 在舞臺上可視化呈現(xiàn)出來，并在舞臺上擺放好變量 a,b 的位置。想一想，為什么不把變量 c 前面的勾選上。2、創(chuàng)建“運算符”“等號”“號問”“小貓”角色，并把它們在界面上的位置調整好。其中“運算符”色角中包括“加號、減號、乘號、除號”四個造型，如下圖所示。3、如何實現(xiàn)“隨機出題”？ 思考：屏幕上隨機地暗顯示一道四則運算的算式，

3、需要完成哪些操作？這些操作如何用腳本實現(xiàn)？需要完成的操作：（1）隨機地產生兩個參與運算的數(shù)字 a 和 b，本例我們限制 a，b 取 199內的整數(shù)；（2）隨機地選擇“加、減、乘、除”中的某一個運算符號，從而組成一個算式。實現(xiàn)以上功能的腳本程序寫在哪一個角色中比較好？（寫在“運算符”角色中，因為這個產生算式的腳本程序與運算符號關系更緊密一些）在“運算符”角色中創(chuàng)建如下腳本。為了實現(xiàn)隨機選擇運算符號，新建一個變量 p。腳本分兩部分，一部分實現(xiàn)了隨機產生兩個運算數(shù)字 a 和 b；另一部分實現(xiàn)選擇“加號”和“減號”運算符號。4、如何實現(xiàn)“詢問并判斷”這部分腳本寫在哪個角色中比較好？（顯然是寫在小貓角色

4、中）實現(xiàn)這一部分功能，我們需要思考并解決以下問題？（1 ）什么時候小貓才開始詢問運算結果？（出題完成后才詢問，所以小貓的腳本程序的執(zhí)行不要使用“當綠旗被點擊”，這里要用到兩個角色之間的通訊，scratch提供了廣播指令解決了這個問題。我們在出題完成后，用以下指令通過小貓出題完成）（2）如何判斷你輸入的結果是否正確？ 在小貓角色中創(chuàng)建如下腳本程序。4、實踐操作，個別指導三、探究活動，創(chuàng)新體驗1、主題小貓做“加減乘除四則運算”2、探究問題（以下探究問題，一部分放在第二節(jié)課完成）（1）如何讓小貓能做“乘法和除法運算”（2）做“除法運算”時你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（a 除以 b 不能除盡的問題），你有什么樣的解決方案嗎？（3 ）單擊綠旗運行后，如何讓小貓出 10 道題并且小貓能統(tǒng)計回答正確的次數(shù)。（4）小學的數(shù)學老師希望這個程序能用來幫助小朋友學習四則運算，以提高小學生的運算能力，但小學生沒有學習負數(shù)的知識，所以小學數(shù)學老師希望在出的是減法題目時，如果 ab ，則把 a 和b 的值能交換一下，你如何實現(xiàn)這一功能。（5）其它創(chuàng)意，讓你的作品更具有價值。四、分享交流與評價把自己的作品上傳到作品