最新Scratch教案----小貓做四則運(yùn)算教案

1、 信息技術(shù)校本課程scratch 創(chuàng)意編程教案【教學(xué)課題】小貓做四則運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】1、變量的定義與使用2、程序的結(jié)構(gòu)組成【教學(xué)重點(diǎn)】程序的結(jié)構(gòu)組成【教學(xué)難點(diǎn)】程序結(jié)構(gòu)的組成【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，明確創(chuàng)意：本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是制作“小貓做加、減、乘、除四則運(yùn)算”的創(chuàng)意作品，如下圖所示提出問(wèn)題：同學(xué)先觀察作品界面，用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)作品如何玩？參考描述：1、屏幕上隨機(jī)地顯示一道加或減或乘或除運(yùn)算的題目；（隨機(jī)出題） 2、小貓根據(jù)顯示的運(yùn)算式的不同，詢問(wèn)“這兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算結(jié)果是多少？”用戶通過(guò)鍵盤輸入結(jié)果，小貓判斷是否正確，并做出不同的評(píng)價(jià)。（詢問(wèn)并判斷）二、

2、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，逐步完成教師講解并演示“小貓做加法和減法”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，完成這個(gè)作品的初級(jí)版本。1、首先建立三個(gè)變量 a，b，c，變量選擇適合所有角色。其中變量 a 和 b分別表示兩個(gè)參與運(yùn)算的數(shù)，用 c 表示運(yùn)算的結(jié)果。在“數(shù)據(jù)”模塊中把變量a,b 的前面打上勾，讓變量 a,b 在舞臺(tái)上可視化呈現(xiàn)出來(lái)，并在舞臺(tái)上擺放好變量 a,b 的位置。想一想，為什么不把變量 c 前面的勾選上。2、創(chuàng)建“運(yùn)算符”“等號(hào)”“號(hào)問(wèn)”“小貓”角色，并把它們?cè)诮缑嫔系奈恢谜{(diào)整好。其中“運(yùn)算符”色角中包括“加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)”四個(gè)造型，如下圖所示。3、如何實(shí)現(xiàn)“隨機(jī)出題”？ 思考：屏幕上隨機(jī)地暗顯示一道四則運(yùn)算的算式，

3、需要完成哪些操作？這些操作如何用腳本實(shí)現(xiàn)？需要完成的操作：（1）隨機(jī)地產(chǎn)生兩個(gè)參與運(yùn)算的數(shù)字 a 和 b，本例我們限制 a，b 取 199內(nèi)的整數(shù)；（2）隨機(jī)地選擇“加、減、乘、除”中的某一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，從而組成一個(gè)算式。實(shí)現(xiàn)以上功能的腳本程序?qū)懺谀囊粋€(gè)角色中比較好？（寫在“運(yùn)算符”角色中，因?yàn)檫@個(gè)產(chǎn)生算式的腳本程序與運(yùn)算符號(hào)關(guān)系更緊密一些）在“運(yùn)算符”角色中創(chuàng)建如下腳本。為了實(shí)現(xiàn)隨機(jī)選擇運(yùn)算符號(hào)，新建一個(gè)變量 p。腳本分兩部分，一部分實(shí)現(xiàn)了隨機(jī)產(chǎn)生兩個(gè)運(yùn)算數(shù)字 a 和 b；另一部分實(shí)現(xiàn)選擇“加號(hào)”和“減號(hào)”運(yùn)算符號(hào)。4、如何實(shí)現(xiàn)“詢問(wèn)并判斷”這部分腳本寫在哪個(gè)角色中比較好？（顯然是寫在小貓角色

4、中）實(shí)現(xiàn)這一部分功能，我們需要思考并解決以下問(wèn)題？（1 ）什么時(shí)候小貓才開(kāi)始詢問(wèn)運(yùn)算結(jié)果？（出題完成后才詢問(wèn)，所以小貓的腳本程序的執(zhí)行不要使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”，這里要用到兩個(gè)角色之間的通訊，scratch提供了廣播指令解決了這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诔鲱}完成后，用以下指令通過(guò)小貓出題完成）（2）如何判斷你輸入的結(jié)果是否正確？ 在小貓角色中創(chuàng)建如下腳本程序。4、實(shí)踐操作，個(gè)別指導(dǎo)三、探究活動(dòng)，創(chuàng)新體驗(yàn)1、主題小貓做“加減乘除四則運(yùn)算”2、探究問(wèn)題（以下探究問(wèn)題，一部分放在第二節(jié)課完成）（1）如何讓小貓能做“乘法和除法運(yùn)算”（2）做“除法運(yùn)算”時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（a 除以 b 不能除盡的問(wèn)題），你有什么樣的解決方案嗎？（3 ）單擊綠旗運(yùn)行后，如何讓小貓出 10 道題并且小貓能統(tǒng)計(jì)回答正確的次數(shù)。（4）小學(xué)的數(shù)學(xué)老師希望這個(gè)程序能用來(lái)幫助小朋友學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，以提高小學(xué)生的運(yùn)算能力，但小學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的知識(shí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師希望在出的是減法題目時(shí)，如果 ab ，則把 a 和b 的值能交換一下，你如何實(shí)現(xiàn)這一功能。（5）其它創(chuàng)意，讓你的作品更具有價(jià)值。四、分享交流與評(píng)價(jià)把自己的作品上傳到作品