賣木雕的少年

1、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，請看圖片，知道這是什么地方嗎？（非洲草原）師：課前，同學(xué)

2、們已經(jīng)搜集了有關(guān)非洲的地理、自然景觀、社會(huì)風(fēng)俗等資料，誰愿起來交流一下。師：非洲是個(gè)鳥語花香的地方，到處是綠樹繁花，各種熱帶動(dòng)植物快樂地生長在這片遼闊的土地上。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。板書：賣木雕的少年 二、初讀自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。 師：請同桌倆一起讀一遍課文，邊讀邊思考：1、課文講了一件什么事？ 2、作者在去非洲旅行前，朋友叮囑我一定要做哪幾件事？一是看瀑布、二是買一兩件木雕 3、你見過大瀑布嗎？下面就一起欣賞一下美麗的莫西奧圖尼亞大瀑布吧！說說自己的感受。課文中又是怎樣描寫的呢？ （莫西奧圖尼亞大瀑布）（莫西奧圖尼亞大瀑布

3、）作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢？請讀出有關(guān)語句。4、作者正在挑選木雕時(shí)，一位賣木雕的少年出現(xiàn)在作者的面前， 邊讀邊畫出描寫少年語言和行為的句子，結(jié)合這些句子，想想：這位黑人少年是怎樣的一位少年？在此，教師可以幫助學(xué)生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄買木雕贈(zèng)送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當(dāng)我看到精美的木雕時(shí)，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會(huì)等待在賓館前，送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達(dá)了非洲人民對中國人民

4、的友好之情。 三、識字學(xué)習(xí)1、小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。2、播放媒體資源中的識字動(dòng)畫，學(xué)習(xí)生字 利用其中的生字動(dòng)畫學(xué)習(xí)3、識字寫字指導(dǎo)。舉例：“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確?！拌颉弊植灰x成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不要寫成“犬”。四、詞語累積1、找詞語?？梢韵冉Y(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。2、理解詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。舉例：（1）“游人如織”的“織”不好

5、懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來；（2）“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；（3）“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動(dòng)活潑的樣子。注意：教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。3、 運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語。舉例：大瀑布真是( )。這里( )，景色十分( )。攤點(diǎn)里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。4、 教師還可以利用本課的語境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。

6、第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，我們也來欣賞一下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？ （非洲木雕）師：小朋友，這些木雕雕得，的確讓人愛不釋手；課文里介紹的大象木雕也一樣栩栩如生，賣木雕的少年更可愛，更讓人感動(dòng)。怎樣走進(jìn)少年的心靈，去品味這份感動(dòng)呢？我們還得細(xì)讀課文，在文字深處去感受。請靜思默想，或輕聲讀讀體會(huì)體會(huì)。教師巡視，了解學(xué)情二、品讀入情1、師：又細(xì)讀了這篇文章，同學(xué)們是不是已經(jīng)被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動(dòng)了？請大家跟著范讀想象那動(dòng)人的情景。利用媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫 中的 2、看完范讀動(dòng)畫，此時(shí)

7、此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、 朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。三、研讀抓重點(diǎn)詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。1、學(xué)生自讀。師：小朋友，請你們畫出寫少年言行和神情的那些句子。2、學(xué)生讀后反饋。師: 誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。3、尋找深入感知課文的切入點(diǎn)。課文里寫少年言行和神情的句子確實(shí)很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個(gè)句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第9自然段有這么一句話：“少年的

8、眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！保ㄖ该x這個(gè)句子）讀這個(gè)句子引起你怎樣的思考呢？生：少年為什么感到遺憾？生：他怎樣對待遺憾呢？師：對了，這些問題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)?。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。4、研讀第一次對話“那少年走到我跟前，誠懇地說：夫人，您買一個(gè)吧！啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重我有些語無倫次。您是中國人吧？那少年望著我，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?1)自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。(2)誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。）(3)分角色朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情

9、。）(4)少年為什么感到遺憾，明白了嗎？5、研讀第二次對話“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。少年將一件沉甸甸的東西送到我手里太好了！我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：不，不要錢。中國人是我們的朋友。他笑了，露出兩排潔白的牙齒?！?指導(dǎo)朗讀：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對話，琢磨少年說話的語氣）分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰想讀讀“我”的話，高興高興，感動(dòng)感動(dòng)！ 讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？四、補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路師：小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？舉例：作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象。這一寫作背景也說明“國際理解”是雙方的行