大學(xué)基礎(chǔ)寫作課程筆記整理

1、 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考基礎(chǔ)寫作筆記整理一、寫作學(xué)的性質(zhì)、目的、特點和內(nèi)容1寫作學(xué)是一門具有術(shù)科性質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)課。2寫作課的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)寫作功底，熟練掌握各種常用文體寫作方法和技巧，能夠?qū)懗鼍哂幸欢ㄋ降奈恼隆?寫作的特點（1）綜合性：寫作是一門綜合性的腦力勞動。內(nèi)容上，它包羅萬象，自然、社會、人生，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、政治等均可書寫。素養(yǎng)上，它離不開生活、思想、知識、技巧、語言、天賦秉性等。能力上，它涉及觀察、感受、想象、理解、表達等眾多方面。學(xué)科上，它相涉到哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、美學(xué)、文化學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)等。所以，學(xué)好寫作要作綜合的學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練。（2）實踐性：寫

2、作具有術(shù)科性質(zhì)，像許多技藝門類一樣，要訓(xùn)練、試驗，由“內(nèi)”而“外”勤學(xué)苦練，方能把綜合的東西表現(xiàn)出來，方能成才。（3）技能性：學(xué)習(xí)寫作必須掌握寫作規(guī)律,決不能像庸醫(yī)頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而要掌握寫作技巧:會觀察,能感受,有敏銳的感覺,超常的想象力,善于發(fā)現(xiàn)問題,會構(gòu)思,善謀篇，敘述、描寫、議論、抒情、說明樣樣精通，語言有個性。（4）獨特性：寫作是一種個體性的創(chuàng)造性的精神勞動。是能動思維的過程，無論體裁的選擇還是其他。二、寫作規(guī)律寫作的基本規(guī)律是“物意言”的雙重轉(zhuǎn)化規(guī)律。1第一重轉(zhuǎn)化：由“物意”的“意化”轉(zhuǎn)化（意化過程）2第二重轉(zhuǎn)化：由“意物”的“物化”轉(zhuǎn)化（物化過程）3從雙重轉(zhuǎn)化規(guī)律看作者的能力

3、結(jié)構(gòu)由觀察、調(diào)查、采訪、閱讀所形成的集錄能力積累生活；由想象、構(gòu)思、立意、思索所形成的運思能力認(rèn)識生活；由謀篇、結(jié)構(gòu)、表達、語言所形成的表達能力表現(xiàn)生活。三、學(xué)習(xí)寫作的方法1多看。開放感官，積累生活。2多讀。精讀博覽，開卷有益。3多思。質(zhì)疑索解，獨立思考。4多寫。勤寫苦練，熟能生巧。5多改。反復(fù)推敲，深化認(rèn)識。第一節(jié) 情感素養(yǎng)一、情感的特點1突發(fā)性。沒有計劃、難以人為控制的。人的情感常常會因一些與自己有關(guān)聯(lián)的大事或小事而在瞬間產(chǎn)生和變化。2個體性。人的情感和產(chǎn)生、發(fā)展以及它的強度因人而異。情感的個體性根源于人們在氣質(zhì)、性格、經(jīng)歷、環(huán)境等方面因素的不同。3兩極性。情感具有兩極性的特點。愛與恨、喜

4、與悲，狂喜與絕望，說明情感易走向極端，也易從高峰跌至低谷。二、情感在寫作中的作用1情感是寫作的內(nèi)驅(qū)力。a、情感是自我實現(xiàn)的一種途徑；學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考b、抒情的需要積情在胸，不吐不快；c、情感使人工作充滿熱情，面對苦難百折不撓。2情感制約語言（字、詞、句、段）的選擇、故事情節(jié)的安排和表達手法的運用。3情感的流向制約作品的思想傾向。三、情感的培養(yǎng)1注重感受的捕捉與情感的積累。2個體體驗、民族意識和人類情感相統(tǒng)一。使文章所表現(xiàn)的情感豐富、強烈而有深度，而不是單一、蒼白和膚淺。3多寫多練，融情于思而達于辭。第二節(jié) 思想素養(yǎng)思想具體地看有世界觀、價值觀、人生觀、政治觀、道德觀、藝術(shù)

5、觀、美學(xué)觀等。一、思想是作品的靈魂1思想代表著作品的質(zhì)感和境界。2思想反映著文品與人品。3思想制約著表達與技巧。4思想激發(fā)著變革與創(chuàng)新。二、思想素養(yǎng)的培養(yǎng)1加強理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)哲人心態(tài)。2深入社會生活，洞察人情世故。3更新思想觀念，增強創(chuàng)新意識。第三節(jié) 文化素養(yǎng)一、文化素養(yǎng)與寫作的關(guān)系1作品是作者文化素養(yǎng)的綜合顯現(xiàn)。2文化含量決定著作品的品位。3文化交融能開拓寫作視野。二、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。1兼收并蓄各種文化營養(yǎng)，尤其是中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。2培養(yǎng)興趣愛好，提高文化品格。3在鑒賞和生活中培養(yǎng)文化素養(yǎng)。散文寫作訓(xùn)練第一節(jié) 藝術(shù)散文散文的概念，曾有一個逐漸演變的過程。我國古代，有人把韻文以外的文章，統(tǒng)稱

6、散文。在現(xiàn)代文學(xué)史上，散文是與詩歌、小說、戲劇、文學(xué)并列的文學(xué)樣式。散文詩以記敘和抒情為主的、篇幅短小、取材廣闊、形式自由而文學(xué)性又比較強的那一類文學(xué)樣式。一、散文的分類1散文的含義：散文有廣義與狹義之分。廣義的散文與“韻文”相對。狹義的散文指文學(xué)四分法中的散文，篇幅較短，題材廣泛，筆調(diào)靈活，長于主體抒懷的文學(xué)樣式。2散文的類型：敘事散文、抒情散文、議論散文、散文詩。二、散文的特點1題材廣泛，以小見大2手法多樣，行文靈活3形散神收，文情并茂三、散文的寫法1緣情構(gòu)思2善于立意3嚴(yán)格選材4錘煉語言學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四、散文寫作的要求1形式上的自由美2無法而法，不拘一格3內(nèi)容上的

7、自在美4自得觀：是作者獨特的生活體驗，獨特的看法與體驗。抒情散文的寫作要求一、什么是抒情散文以抒情為主體的散文是抒情散文。是通過對景物或事物的描寫來抒發(fā)感情的文章。二、抒情散文的特點1、感情真摯而濃烈2、自然不矯情3、飽滿而深刻三、抒情散文的分類1、借景抒情 通過描寫客觀景物來抒發(fā)主觀感情。朱自清荷塘月色2、因事緣情 有一些事情的片段引發(fā)的抒情。朱自清背影3、直抒胸臆 直接抒發(fā)感情。韓曉慧有話對你說四、 抒情散文的寫作要點1恰當(dāng)?shù)拇_定好抒情方式2巧妙的安排抒情線索3充分發(fā)揮聯(lián)想的作用第二章 采集篇積累生活秦牧認(rèn)為寫作者應(yīng)該有三個倉庫：直接材料的倉庫、間接材料的倉庫、人民語言的倉庫。直接材料主要

8、靠觀察感受、調(diào)查研究；間接材料主要靠閱讀理解、“橫移碰撞”；語言的積累則應(yīng)與生活、知識的積累相伴隨，并注意“連鎖排陣”。材料攝取之后還要注意儲存，并下一番“發(fā)酵”的功夫。第一節(jié) 觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)一、觀察作用觀察，就是仔細察看，是作者通過視覺捕捉生活形象的一種心理過程。注視 + 注意 + 默述 = 觀察1觀察是作家的第二天性，是創(chuàng)作的第一步，只有觀察才能獲得生活。觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是作家進行創(chuàng)作的第一步。2觀察旨在抓住事物的特點，建立蘊藏豐富的“記憶世界”。3觀察為意象活動提供可感的物象基礎(chǔ)。二、觀察的類型及方法1觀察類型（1）定向觀察：即心理學(xué)上的有意注意的視覺活動。它是一種有目的

9、有計劃的、對象和任務(wù)完全確定了的觀察。（2）機遇觀察：即心理學(xué)上的無意注意的視覺活動。它是一種沒有預(yù)定目的和計劃的、因意外現(xiàn)象偶然引發(fā)的一種觀察活動。2觀察方法（1）概貌觀察：即對事物總體輪廓的觀察，如場面觀察等。它是一種從“總體局部總體”的觀察思路。（2）層次觀察：即對人、事、物表與里的觀察，包括人的肖像與性格、物的形式與內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考事的前因與后果等的觀察。它是一種從“外在內(nèi)在外在”的觀察方法。（3）進程觀察：即在動態(tài)中對人事物的一種觀察方法。包括性格的成長、事物的演變等。它是一種從人的“現(xiàn)在過去現(xiàn)在”，事的“過去現(xiàn)在將來”的觀察思路。（4）差異觀察：即人、事

10、、物之間的比較觀察。包括縱向的自比和橫向的他比，它是一種從“此彼此”的觀察思路。（5）細節(jié)觀察：有目的、有意識的對事物的局部細節(jié)進行觀察。細節(jié)觀察是所有觀察中的基點，它貫穿所有觀察的全過程。三、觀察要求1確定好觀察視點。包括身體視點和心理視點。2全方位開放感官。五官開放，心靈激蕩，提高感知生活的專注力。3抓住事物特征。熱情細致，體物入微，悉心比較。4勤看勤記勤思。及時捕捉，多方聯(lián)想，及時記錄。第二節(jié) 感受能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)席勒曾說過：“感受能力的培養(yǎng)是時代最急迫的需要，這不僅因為它是一種改善對人生洞察力的手段，而且因為它本身就會喚起洞察力的改善?！币弧⒏惺艿淖饔?感受的含義感受是感官受外界刺激后

11、，在心理上產(chǎn)生的一種心理體驗。它是以情為核心的一種復(fù)雜的心理認(rèn)知活動。是生活信號在人心靈上引起的顫動（簡稱心靈的顫音），帶有濃厚的主觀感情色彩。感受與感覺的聯(lián)系與區(qū)別。感覺是感受的基礎(chǔ)，感覺屬于人的生理反應(yīng)；感受是感覺的升華，屬于心理反應(yīng)。感受與觀察的聯(lián)系與區(qū)別。觀察是感受的基礎(chǔ)，觀察側(cè)重于客觀，感受是對觀察的深化，感受側(cè)重于主觀。2感受的作用（1）感受使客觀事物染上情感色彩和個性色彩。（2）作者對感受的融煉，可以升華為一種對生活的審美認(rèn)識。（3）感受的積累，可以形成作者作品的感情流向。二、感受的心理結(jié)構(gòu)1感覺知覺。感受作為心理活動，可以分為感覺、知覺和表象三個階段。2生活經(jīng)驗。生活經(jīng)驗是感受

12、產(chǎn)生的沃土。3情趣和文化素養(yǎng)。情趣和文化素養(yǎng)影響著感受的品位。4意志與信念。崇高的理想信念，堅定執(zhí)著的意志，制約著感受的內(nèi)容和方向。三、感受的方法和要求從主客體方面入手。做到“感同身受，物我合一”。1“身入”生活抓物象，培養(yǎng)五覺形象。（1）細察形色，豐富視覺形象。（2）傾聽音響，豐富聽覺形象。（3）善辨氣味，豐富嗅覺形象。（4）品嘗甘苦，豐富味覺形象。（5）辨析冷暖，豐富膚覺形象。2“心入”生活抓情感，豐富內(nèi)在記憶。（1）要多情善感，由形生情。（2）感受要獨特，基于物象，情有獨鐘，不落俗套。學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（3）大處著眼，小處體味，捕捉動情點。（4）感情真切獨特，深刻具體

13、。切忌虛假、一般、膚淺和模糊。第三節(jié) 采集能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)一、采集的作用采集是通過調(diào)查、采訪或查閱資料獲取寫作材料的方法。集錄是間接獲得寫作材料的重要方法。二、調(diào)查采訪的方法1選好對象。有價值；有代表性。2做好訪前準(zhǔn)備。背景材料；理論政策；調(diào)查提綱。3掌握談話藝術(shù)。尋找環(huán)境，創(chuàng)造氣氛；謙虛恭敬，甘當(dāng)小學(xué)生；因勢利導(dǎo)，掌握主動權(quán)。4寫好采訪記錄。記清基本觀點；梳理脈絡(luò)梗概；抓住通篇關(guān)鍵點；突出典型事例；記好生動細節(jié)，記準(zhǔn)重要原話。三、集錄的方法1廣泛涉獵，開卷有益。2學(xué)會寫讀書卡片。3學(xué)會做讀書筆記。記敘散文的寫作要求一、記敘散文的定義記敘散文是以記人、敘事為主的一種文學(xué)體裁，它通過對人物經(jīng)理、

14、言行、事件發(fā)展變化的描述和對環(huán)境、場面的摹寫，來傳情達意。它使用的主要表達方式是敘述和描寫。重在記敘的完整圓滿，不可以只注意表達情思而忽略了記敘，或者把記敘放在科次要的位置。二、記敘散文的特點1、選材自由2、側(cè)重寫實 這是記敘文有別于敘事文學(xué)的重要特點3、筆法靈活4、語言富有生活氣息三、記敘散文的分類1、記人型這類散文抓住人物的主要思想性格特征，記寫人物的經(jīng)歷、 事跡，通過一件事或幾件事的敘述，以及人物語言、行動、他人對這一人物的態(tài)度等細節(jié)的描寫，刻畫出鮮明的人物形象，并力求使之形神兼?zhèn)洹㈣蜩蛉缟?、敘事型這類散文以敘事為主，可以有鮮明的人物形象、成功的景物描寫、強烈的情感抒發(fā)，但從寫作的側(cè)

15、重點來看，它是這種記敘事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一系列過程的。四、記敘散文的寫作1、 選材要嚴(yán)新穎，尤其角度要新。要有豐富的內(nèi)涵，有開掘的余地。要精粹，能以小見大2、開掘要深3、布局要巧4、語言要精 （少、準(zhǔn)）記敘散文的語言要求：簡潔：言簡意豐，力求盡可能少的文字表達盡可能多的意思。學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考自然：平白如話為基調(diào)，不排除藝術(shù)修飾和雕琢，但必須確保自然清新，美得平易、美得自然，就像是一個美人著了樸素的衣裝。一、構(gòu)思的特點：（1）運思目標(biāo)的求異性。（2）運思內(nèi)容的深廣性。（3）運思成品的求善性。二、構(gòu)思的發(fā)生1構(gòu)思始自感受。構(gòu)思往往是在獲得一種刺激模式的基礎(chǔ)上觸發(fā)并

16、開始運轉(zhuǎn)的。構(gòu)思是一種創(chuàng)造性思維活動，它往往不是習(xí)慣經(jīng)驗的延伸，而是習(xí)慣經(jīng)驗的中斷。2尋找結(jié)構(gòu)點。結(jié)構(gòu)點是直覺苗頭或刺激模式的核心和質(zhì)的存在，是一種充滿活力的、既能凝聚又能生發(fā)的人、事、物等生活現(xiàn)象。三、構(gòu)思的運轉(zhuǎn)1從發(fā)散到聚斂。圍繞結(jié)構(gòu)點，在頭腦中調(diào)動和聚集記憶表象，并發(fā)現(xiàn)生活的真諦和情趣的心理活動。2梳理結(jié)構(gòu)線。文藝作品的結(jié)構(gòu)線（超實用，重審美）： 故事情節(jié)線：按故事發(fā)展的邏輯順序設(shè)計的線索。人物性格線：按照人物性格成長的歷史為結(jié)構(gòu)線。心理意識線：按人物情緒和心理意識的發(fā)展變化為線索。（2）應(yīng)用文章結(jié)構(gòu)線事理邏輯線：以遞進或并列關(guān)系暗含的線索議論類。物象構(gòu)造線：以事物構(gòu)造形成或特點用途為線

17、索說明類。固定程式線：以約定俗成的形式安排寫作，多用公文、新聞、常用文。四、構(gòu)思的完型1確定結(jié)構(gòu)面。結(jié)構(gòu)面是結(jié)構(gòu)點的裂變和結(jié)構(gòu)線的延伸與擴張所形成的作品的整體面貌。構(gòu)思的完成往往具有突如其來的特征。2完型的標(biāo)志。從宏觀上，作者已經(jīng)將立意、題材、結(jié)構(gòu)、人物、環(huán)境等構(gòu)建成一個完整的體系文章與現(xiàn)實的關(guān)系也已被認(rèn)識到，在表現(xiàn)手法的選擇上，或直接反映，或象征，或隱喻。在微觀上，作者還部分深入地思考了文章的起止、重要的細節(jié)及語言風(fēng)格等。第二節(jié) 想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)想象含義：想象是作者將各種記憶表象在大腦里重新組合，融匯、升華，創(chuàng)造出一種新的形象的心理過程。它是一種有目的的、“溫故創(chuàng)新”的積極思維活動。1、

18、 神奇的聚散作用擺脫類別的局限，跨越時空的阻隔，把零散的生活素材組合成豐滿的人物形象、生動的藝術(shù)情節(jié)、感人的環(huán)境氛圍。2從生活原型升華為藝術(shù)典型有兩種類型，一種是“雜取種種，合眾為一”的“塑像式”造型方法；另一種是“廣泛搜集、百里挑一”的“雕像式”的造型方法。生活原型一旦上升為藝術(shù)典型，就具有獨特個性和普遍共性，具有說服力和感染力，能反映生活本質(zhì)。3創(chuàng)造語言形象想象是用記憶符號創(chuàng)造形象的，它和語言造型具有內(nèi)在相同點，是語言造型的一種主要手段。修辭上的類比、比喻、擬人、夸張、變形等修辭手法就是作者把言語活動引向人的內(nèi)心體驗，學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考使言行跨越時空界限，使語言的運用成

19、為一種超技巧的認(rèn)知選擇。因而使這種語言具有具象化、情緒化和理念化特征。二、想象的類型1無意想象：沒有預(yù)定目的、不自覺產(chǎn)生的想象。其特點是：隨意性、不自覺性。2有意想象：帶有一定目的性和自覺性的想象，屬于想象的高級形式。有意想象又可分為再造想象和創(chuàng)造想象兩種。（1）再造想象：根據(jù)現(xiàn)成的語言符號，在頭腦中再造出新形象的思維活動，多用于文學(xué)鑒賞和批評，有時也用于創(chuàng)作（比如改編）。（2）創(chuàng)造想象：根據(jù)預(yù)定目的創(chuàng)造出新形象的心理活動，它具有首創(chuàng)性、獨立性和新穎性等特點。作為一種創(chuàng)造性思維活動，創(chuàng)造想象受生活需要、感情驅(qū)使和原型啟發(fā)的影響，是對慣常心理和定勢思維的突破。三、想象的方法1象形想象：把某種抽象

20、的概念幻化成一種具體可感的生活圖畫。這是一種“抽象形象”的思路。它貴在“形似”，突現(xiàn)特征。2象征想象：根據(jù)事物的某種具體特征，抽象出某種與之相應(yīng)的精神和品格。這是一種“形象抽象”的思路。它貴在“神似”，突出形象的豐富意蘊。3類比想象：根據(jù)事物內(nèi)外特征以及相似點展開的聯(lián)想。它是一種“形象形象”或“此彼此”的思路。它貴在“比較”，在相似點上做文章。4推測想象：根據(jù)事物的發(fā)端和過程推測結(jié)果，根據(jù)人物的過去和現(xiàn)在推測未來的創(chuàng)造性思維活動。它是一種“已知未知”的思路。5合成想象：博取多種生活原型，合成一個藝術(shù)形象。它是一種“群體個體”的思路。它貴在綜合。善于從生活表象中抽取事物的精髓，融裁成一種新的形象

21、。小結(jié)：想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，貴在抓住事物的外形與內(nèi)質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系，在兩者的關(guān)節(jié)點和相似點上拓展思路，架起從“現(xiàn)實世界意象世界語言文字”的橋梁。三、想象要求1厚實的生活積累。生活經(jīng)驗與想象成正比。2豐富的感情積累。多情是想象的發(fā)酵素。3淵博的知識積累。豐富的知識使人視野開闊，舉一反三，觸類旁通，容易引發(fā)新的想象。4超人的記憶能力。想象是記憶表象的重新組合。亞里士多德：“一切可以想象的東西本質(zhì)上都是記憶里的東西?！彼?、想象的特征1. 具體性2. 直觀性3. 可感性第三節(jié) 思索能力訓(xùn)練與培養(yǎng)孟子曰：“以其昏昏焉能使人昭昭?！彼妓鞯暮x：思索是對問題的思考和探索。通過培養(yǎng)由此及彼、由表及里的思考習(xí)慣，使作

22、者能夠正確理解、深刻認(rèn)識生活，從中發(fā)現(xiàn)未被認(rèn)識的新事物、新問題。思索作為一種能力，包括分類歸類、分析綜合、抽象概括和理解判斷等能力。思索的作用：抓住事物本質(zhì)屬性，尋找最佳切點；使對事物的認(rèn)識條理化，分清主次，理清行文線索；有助于駕馭語言。語言是思想的物質(zhì)外殼，想不清楚就寫不明白。二、思索類型與要求1思索類型學(xué)會廣思、學(xué)會反思、學(xué)會深思。學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（1）廣思（2）反思（3）深思2思索要求（1）有膽有識（2）方法正確。聯(lián)想思考剝皮思考特征思考價值思考質(zhì)疑思考第四節(jié) 立意能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)引言：立意即確立主題。一、主題及其作用1主題的含義：主題即作者通過文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來的

23、基本觀點或情思、趣味。主題是作者主觀之識和寫作對象客觀之物相融合的產(chǎn)物。主題是文章內(nèi)容的凝聚點，它決定著文章的基調(diào)和主旋律。是現(xiàn)實生活和作者心靈相撞擊的產(chǎn)物，是客觀事物和作者思想相感應(yīng)的結(jié)果。換一個角度來看，主題又是讀者對文章中心內(nèi)涵的一種獨特理解。這種理解的深度和廣度，往往與讀者的文化背景、生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、審美情趣等因素有關(guān)。因此，讀者對文章主題的理解允許具有某種寬泛性、多義性和靈活性。2主題的作用、“意”與“材”及二者的關(guān)系主題即作者在反映生活現(xiàn)象或說明問題、發(fā)表主張時，通過全部文章內(nèi)容所表達出來的基本觀點態(tài)度和一定的寫作意圖。從思想內(nèi)容上來看，主題是一篇文章的“靈魂”，它是決定文章價

24、值的首要因素，從形式上來看，主題又是一篇文章的“統(tǒng)帥”，它對文章的謀篇布局，語言表達有一定影響。3主題的作用（1）主題是文章的核心、統(tǒng)帥、靈魂。主題是文章的核心。主題是文章的統(tǒng)帥。主題是文章的靈魂。（2）主題統(tǒng)攝文章的其他要素。主題決定材料取舍。 主題支配謀篇布局。主題制約表達手法運用。主題影響遣詞造句。主題決定審美價值。二、主題的形成與表現(xiàn)1主題的形成（1）文藝作品主題的形成：長期積累，偶然得之。（2）應(yīng)用文章主題的形成：調(diào)查研究。2主題的表現(xiàn)明說暗示：明說多用于實用寫作，起句發(fā)義，開門見山；敘中帶議，畫龍點睛；篇末點題，概括總結(jié)。暗示多用于文藝創(chuàng)作，借物寓情，托物詠志。三、主題的提煉與要求1提煉主題：（1）立足材料，把握材料的具體性質(zhì)。主題的提煉，取決于材料的具體性質(zhì)和蘊涵其中的深層意義。（2）理解時代，把握時代的需求。文章主題，應(yīng)該與時代的旋律相共鳴，能夠觸摸社會的學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考脈搏，撥動人們的心弦。（3）表達作者的真實感受。文章的主題應(yīng)該是作者真實感受的心聲的自