部編版三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本文按時(shí)間順序介紹了紙的發(fā)明過(guò)程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。教學(xué)時(shí)，我先按課文的敘述順序理清紙的發(fā)明過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的缺點(diǎn)，最后展示了紙的發(fā)明對(duì)全世界文明發(fā)展的重要意義。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課文。（用時(shí)：5分鐘）1.教師拿出課本和各種作業(yè)本，提問(wèn)：這是用什么做的?2

2、.小結(jié)，揭題。這一張張紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來(lái)了解一下。3.板書課題。1.學(xué)生交流回答：課本、作業(yè)本是用紙做的。 2.小組討論交流對(duì)紙的了解。3.齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：15分鐘）1.要求學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。2.課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.再讀課文，了解文章大意。1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。注意“攜、累”的讀音。2.掌握多音字“累”和“鮮”。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。1.讀拼音寫詞語(yǔ)。widjl()()bocnuzhu()()jnynshhu()()三、自主探究2、3自然段。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文

3、第2、3自然段，了解人類記錄文字的方式的演變。2.再讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)這些文字記錄方式的缺點(diǎn)。3.與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。板書：竹片、木頭笨重帛價(jià)錢太貴 麻粗糙1.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人類記錄文字的方式的演變過(guò)程。紙發(fā)明以前，我們的祖先把文字刻在龜甲、獸骨上或鑄刻在青銅器上；后來(lái)，又把文字刻在竹片和木片上，并用繩子穿起來(lái)，就成了一冊(cè)書；再后來(lái)，把字寫在蠶絲織成的帛上。西漢時(shí)代，用麻造紙。2.小組討論交流這些書、紙的缺點(diǎn)。2.按課文順序列舉祖先記錄文字的方式的演變。龜甲和獸骨()()()四、總結(jié)鞏固。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示書和紙的發(fā)展演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。2.布置課堂作業(yè)。1.通過(guò)

4、課件直觀感受祖先記錄文字的艱難和紙的發(fā)展過(guò)程，并復(fù)述這一演變過(guò)程。2.書寫生字、詞語(yǔ)。3.讀拼音，寫同音字組詞。zhu廣()歐()bo()護(hù)()貝教學(xué)反思 第一課時(shí)，主要任務(wù)是將課文讀通順，并學(xué)習(xí)生字，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，了解紙不斷演變的過(guò)程，再通過(guò)課件直觀感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解蔡倫造紙的方法和意義。2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解蔡倫造紙的方法和意義。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、品讀第4自然段。（用時(shí)：20分鐘）1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段，概括這段話的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡倫造

5、紙的過(guò)程。3.根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來(lái)?1.自由讀第4自然段，了解蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程及其發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn)，小組交流討論。材料：樹皮、麻頭、稻草、破布過(guò)程：剪碎（切斷）、浸、搗亂、撈、曬優(yōu)點(diǎn)：原料易得、價(jià)格便宜、輕便好用2.簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。3.抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題。4.為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來(lái)了？_二、了解發(fā)明意義。（用時(shí)：10分鐘）1.齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容。2.聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。1.紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮、日本；傳到阿拉伯和歐洲；影響了全世界。2.自讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，感受紙的發(fā)明的偉大意義。5.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？ _三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái)了哪些便利。2.再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。3.作業(yè)：收集資料了解中國(guó)古代其他的三大發(fā)明。1.交流紙給我們帶來(lái)的便利。2.再讀課文，完成課后第一題，深入了解紙的發(fā)明過(guò)程。3.收集資料了解指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程。6.選取一個(gè)古代發(fā)明，說(shuō)說(shuō)它