新人教版（部編）三年級語文上冊《三單元8 去年的樹》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_10

1、8、去年的樹【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識1個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、 分角色朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會童話提示的道理?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所提示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示PPT問：為什么小鳥對著煤油燈歌唱？2、快速讀文后回答。（因?yàn)槿ツ甑臉渥龀闪嘶鸩瘢鸩顸c(diǎn)燃了某油燈）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)生字（1）認(rèn)識代伐的區(qū)別 掌握融、剩、伐、煤的書寫（2）讀好兒話音。PPT鳥兒

2、、哪兒、一會兒、細(xì)條條兒（指名讀）注意寫“融、?！钡墓P順筆畫2、了解作者 日本作家新美南吉3、了解課文內(nèi)容PPT4、了解文中的4次對話第一次（35）；第二次（89）第三次（11-12）；第四次（14-15）三、 總結(jié)我們了解了小鳥對煤油燈唱歌的原因，下一節(jié)我們再深入感悟課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感情朗讀，逐層體驗(yàn)(一)小鳥和大樹 1、樹和小鳥是一對好朋友，樹會對鳥唱什么歌呢？ 2、此時(shí)的樹會怎樣？ 3、請大家溫柔地讀，讀出樹的渴望和期待。 4、鳥兒會怎么回答？怎么讀？讀出鳥兒的堅(jiān)定。5分角色朗讀1-5 小結(jié)：鳥兒和大樹分別是那么依依不舍，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩鼈兊男木o緊聯(lián)系在

3、一起。鳥兒和樹會相逢嗎？鳥兒怎樣對待自己的諾言？（二）小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩1、他們就這樣,依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹。然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了。他著急地找了又找,問了又問。下面的三組對話,老師想讓同學(xué)們在四人組里合作練讀好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。2、這回哪一組想先向我們來展示一下?(學(xué)生展示對話)3 是啊，現(xiàn)在鳥兒飛回來了，首先看到的是怎樣的情景啊？（“樹不見了，只剩下樹根留在那里?！保?1)只剩下樹根，那是怎樣的情景??？(2)大家把樹根當(dāng)作人來想象，說得太好了，既有情，又有意！這里說“只剩下樹根”，那，沒剩下什么？

4、(3)（播放樹木被砍伐留下樹根的畫面，并伴隨低沉幽怨的音樂）是啊，這一切的一切，都被伐木人的斧頭、電鋸給“斷送”了，沒有留下那美好的一切4、鳥兒問了一次又一次，得到的是一個(gè)又一個(gè)關(guān)于大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學(xué)們試著補(bǔ)充提示語后再讀讀小鳥的問話。 PPT“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒 問樹根。鳥兒 問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 鳥兒 問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” （邊填寫邊隨機(jī)讀）5、為了找到自己朝思夜想的好朋友，鳥兒力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?（1）這回，咱們都

5、是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。（2）讀著讀著，誰被小鳥的真情感動了？來，請剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥的同學(xué)上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。（3）學(xué)生做小鳥，自找合作伙伴練讀。（4）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。6、教師采訪“小鳥”。（ 可憐的小鳥，找不到大樹朋友，你的心里一定千萬遍地把大樹呼喚吧！你會怎么呼喚？） 7真好,同學(xué)們,小鳥對大樹的這種焦急,牽掛,關(guān)心,就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情,讓我們再一次深入地和課文傾心地交流,對話,來體會這份情。 (

6、三)煤油燈旁相見1、世事多變遷啊，去年的樹不見了，只剩下樹跟留在那里，山谷里鋸木頭的沙沙聲還在響著，村子里的油燈還在亮著，鳥兒卻永遠(yuǎn)失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的內(nèi)心會怎樣？好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎？2、交流感想。3、 燈火幽幽，情思綿綿，燈火中浮現(xiàn)出朋友那矯健的身軀,親切的笑臉，往日的一切似乎就在昨天。只要火柴點(diǎn)燃的火燒完了,就證明大樹的生命結(jié)束了。他想對他最好的朋友離別之前,再看一眼。兩個(gè)“看”當(dāng)中包含了小鳥多少深情和留戀呀!讓我們幫小鳥表達(dá)出它的心意吧!PPT（齊讀這一句）( 1)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說

7、：“” (2)唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“”4、總結(jié)：這對朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩蝗缃?，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩W(xué)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的鳥兒呢？（板書：珍視友誼）小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。四、拓展想像PPT我想對小鳥說 我想對大樹說 我想對作者說 我想對伐木工人說1、從剛才同學(xué)的朗讀表演中，我們更多的感受到的是小鳥對大樹的關(guān)心，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，飛越千山萬

8、水，找尋著大樹，但大樹這時(shí)已永遠(yuǎn)無法看到小鳥了。那么大樹在他被伐木人無情地砍倒之前是否也在思念著大樹呢？老師經(jīng)過找尋，終于找到了大樹的日記，其中有一天的日記他是這樣寫的（PPT）：2005年12月5日 晴今天我感到很傷心。因?yàn)槲已郾牨牽粗鴥蓚€(gè)從小一起長大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人類為什么要這樣對待我們呢？總有一天，我也會像我的朋友一樣被拖出去，但我舍不得這片土地，更舍不得遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的小鳥朋友。人類啊！乞求你們能手下留情，讓我能有再次見到小鳥朋友的那一天。小鳥要是看不到我，會有多么傷心?。∏笄竽銈兞?！哪怕只讓我最后再看他一眼，聽他唱一句我喜歡的歌，我也心滿意足了。教師配樂朗讀。2、但是，大樹的這個(gè)心愿最后還是被人類鋒利的斧子無情地?fù)羲榱恕Ｔ谏?/p>