快速記憶數(shù)學(xué)的技巧

1、快速記憶數(shù)學(xué)的技巧快速記憶數(shù)學(xué)的技巧1 歸類(lèi)記憶法 就是根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸 納分類(lèi)，以便幫助學(xué)生記憶大量的知識(shí)。比如，學(xué)完計(jì)量單 位后，可以把學(xué)過(guò)的所有內(nèi)容歸納為五類(lèi)：長(zhǎng)度單位 ; 面積 單位 ; 體積和容積單位 ; 重量單位 ; 時(shí)間單位。這樣歸類(lèi)，能 夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。2 歌訣記憶法 就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)編成歌謠、口訣或順口溜，從 而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣： “量角器放角上，中心對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，零線對(duì)著一邊，另一邊看 度數(shù)?！痹偃纾?shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化，“小數(shù) 點(diǎn)請(qǐng)你跟我走，走路先要找準(zhǔn) ‘左&

2、rsquo;和‘ 右’橫撇帶口是個(gè) you,擴(kuò)大向you走走走；橫撇加個(gè) zuo, 縮小向 zuo 走走走 ; 十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠 找‘ 0’拉拉鉤?！辈捎眠@種方法來(lái)記憶，學(xué)生 不僅喜歡記，而且記得牢。3 規(guī)律記憶法 即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來(lái)進(jìn)行記憶。 比如，識(shí)記長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。 化法和聚法是互逆聯(lián)系，即高級(jí)單位的數(shù)值 × 進(jìn)率 =低 級(jí)單位的數(shù)值，低級(jí)單位的數(shù)值 ÷ 進(jìn)率 =高級(jí)單位的 數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問(wèn)題就迎刃而解了。規(guī)律記 憶，需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)所學(xué)

3、的有關(guān)材料進(jìn)行加工和組織， 因而記憶牢固。4 列表記憶法 就是把某些容易混淆的識(shí)記材料列成表格，達(dá)到記憶之 目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對(duì)比性。比如，要識(shí) 記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個(gè)概念的區(qū)別，就可列成表來(lái) 幫助學(xué)生記憶。5 重點(diǎn)記憶法 隨著年齡的增長(zhǎng)，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)也越來(lái)越多，學(xué)生要 想全面記住，既浪費(fèi)時(shí)間且記憶效果不佳。因此，要讓學(xué)生 學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在記住了重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通 過(guò)推導(dǎo)、聯(lián)想等方法便可記住其他內(nèi)容了。比如，學(xué)習(xí)常見(jiàn) 的數(shù)量關(guān)系：工作效率 × 工作時(shí)間 =工作量。工作量 ÷ 工作效率 =工作時(shí)間 ; 工作量 +工作時(shí)間 =工作效率。

4、 這三者關(guān)系中只要記住了第一個(gè)數(shù)量關(guān)系，后面兩個(gè)數(shù)量關(guān) 系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)。這樣去記，減輕了 學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，提高了記憶的效率。6 聯(lián)想記憶法 就是通過(guò)一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來(lái)進(jìn)行記憶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一、課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么?對(duì)老師講的重點(diǎn)知識(shí)、易錯(cuò)知識(shí)做好筆記。高一上學(xué)期數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好的同學(xué)，可以回憶一下，自己是 不是在平時(shí)上課只是接收，沒(méi)有去思考為什么某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是 這樣 ?只是單純的接收老師講的內(nèi)容，而不思考其中的內(nèi)含 和外延，很容易陷入“聽(tīng)課懂，做題懵”的境地。老師經(jīng)常說(shuō)， 學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要知其然， 還要知其所以然。 從知其然到知其所以然，中間的橋梁就是學(xué)生自己的思考。二、課后先復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再 做作業(yè)，進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化 ;如果在做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)回去看書(shū)的同 學(xué)，這點(diǎn)一定要注意了。從高一下學(xué)期開(kāi)始，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再 做作業(yè)的好習(xí)慣，減少反復(fù)回去翻書(shū)，還可以通過(guò)