校園安全保障體系及其建構

1、校園安全保障體系及其建構 農村小學要真正杜絕學校安全隱患，確保學校安全，將校園安全事故降低到最低限度乃至消除，構建學校安全文化體系，是實現(xiàn)學校安全的根本保障。一、校園安全文化要到位1安全物質到位包括：(1)安全工具：滅火器、供應食物(飲用水、食堂購物渠道等)、安全員的通訊設備、安全消息的傳遞、交通車輛、用電器的質量等(2)工程技術：房屋墻體的質量施工要求、地面防滑技術、實驗室的裝備技術、醫(yī)務室的醫(yī)療技術等。 2.安全制度要到位：這是學校在安全管理中帶有強制性的義務和保障師生權利的規(guī)定，是實現(xiàn)安全教學的有力措施和手段。學校不斷充實完善各項安全規(guī)章制度，不折不扣地執(zhí)行安全規(guī)章制度的過程就是創(chuàng)建和推

2、行校園安全文化的過程；制度建設要依法制訂，以人為本，科學落實。為此，學校要依據(jù)有關法律、法規(guī)和行政規(guī)章，如，依據(jù)中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法、浙江省中小學安全暫行規(guī)定、學生傷害事故處理辦法等，并結合本校實際制訂實施細則； 學校安全工作應遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責”的原則。制度建設做到制度化、規(guī)范化、網(wǎng)絡化。 3安全觀念要到位：它包含兩大系統(tǒng)，一是信念系統(tǒng)，即信條、理想、生命等；二是價值系統(tǒng)，即道德、審美、精神等。在此觀念下的安全教育包含兩大內容：一是以熱愛生命、尊重生命

3、、善待生命為核心的人生觀、世界觀、價值觀教育等；二是安全意識教育和安全防范教育，主要包括：交通安全教育，消防安全教育，社會治安安全教育，食品衛(wèi)生及疾病預防教育，預防觸電、溺水、煤氣中毒教育，校內活動安全教育，校外活動安全教育，森林防火教育。物質是基礎，制度是保障，觀念是核心。 二、構建校園安全文化的基本途徑1健全管理機制，強化安全意識，狠抓安全知識、技能的落實，確立校長是學校安全的第一責任人：實行領導值班制度：實施交接班登記制度，確保24小時不離人；安全隱患檢查制度。由安辦負責對全校安全消防等隱患每周普查一遍，對發(fā)現(xiàn)的隱患，下達隱患整改通知單，報校長審批，對隱患部位的管轄處室，限期整改，整改完

4、成后驗收銷賬；保安隊巡邏制度。每天安排巡邏，確立夜間巡邏加強重要部門空當期間的值班；消防培訓制度。每學期至少一次； 確立疏散設施管理制度。消防設備管理制度，火災隱患整改制度，用火用電管理制度，易燃易爆物品管理制度，消防救援組織制度，滅火應急預案，消防安全管理制度，劇毒化學藥品管理制度，大型活動安全預案申報制度，消防值班制度，以及學生宿舍、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、食堂等重點部門的消防安全崗位責任制，食堂與宿舍均要有成套的安全管理制度等等。當然，完善的管理制度，只有在狠抓落實上下工夫，才能發(fā)揮其作用。制度文化的內涵是在健全制度的基礎上，既要嚴抓落實，確保制度的剛性執(zhí)行，保證各項工作令行禁止

5、，其更深層次的涵義是要強化安全意識、開發(fā)安全管理的智慧。只有當安全就是教學質量，安全也是生產力的意識，“隱患險于明火”的認識論、“防范勝于救災”的方法論等觀念根植于師生的大腦，并成為自覺行為時，其管理的機制才是高效的。 2.促進教育觀念、行為轉變，發(fā)揮課堂主渠道作用，新課程的實施，使得學校教育教學的方式發(fā)生了巨大的變化，它更注重學生生活、實踐能力的提高，這對課堂安全提出了更高的要求。因此，促進教育觀念、教學行為的轉變，發(fā)揮課堂安全教育的主渠道作用，已成為新課改條件下對教師的客觀要求。校園安全文化在具體學科中的大滲透，不僅僅局限于活動課中，還要滲透到各學科教學中。如體育課，教師上課前要做好1分鐘

6、的安全思想教育，帶領學生做好5分鐘的準備動作。注重體育安全與衛(wèi)生，倡導學生積極參加體育鍛煉，增強機體的免疫力，并且做到勤飲水、勤洗手、勤洗臉。 再比如學科考試，一次沒有考好就灰心喪氣，甚至跳樓自殺，這是少數(shù)學生抗挫折能力太差的表現(xiàn)。因此，學科教師在平時的教學中，就要加強對學生心理健康教育的滲透，提高學生耐挫能力，倡導積極的人生觀、價值觀、社會觀。學校每年可對全體學生開設專題課，進行心理健康、衛(wèi)生知識、法制知識等講座，進行網(wǎng)絡安全教育、耐挫能力的教育等。3開展豐富多彩的活動，陶冶師生的情操 通過開展豐富多彩的活動，寓教于樂；創(chuàng)設開放、靈活的校園文化環(huán)境，發(fā)展學生個性，陶冶道德情操，增強校園安全文化的凝聚力和影響力。如我校開展征集“請擬一條以食品安全為內容的公益廣告”，學生反響如潮，寫出許多內容健康、語言豐富的廣告詞，它營造了一種積極主動的安全文化氛圍，摒棄了那種一味靠輸灌的被動依賴安全教育和安全宣傳為手段的“消防式”校園安全策略。 4.構建三個結合：教育與檢查相結合；分析和預防相結合；全制度與以班級為抓手相結合。 抓安全關鍵點在于班主任對學生的嚴格管理，抓好學生的行為規(guī)范