第三部分閱讀理解

1、第三部分 閱讀理解閱讀理解解題技巧一、 邏輯閱讀是解題的關鍵閱讀理解，本質是讀者獲得信息的一種思維活動，在當今的信息社會里，被廣泛應用于人們的生產生活中。而對于廣大學生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，能從龐雜的外語資料中迅速、準確地抓住有效信息，不僅是學習的需要，也是將來工作的需要。在閱讀過程中，邏輯思維至關重要，是解題的關鍵。閱讀理解，從另一個角度看是讀者解讀作者邏輯思路的過程，因此有必要對常見的邏輯思路進行總結。從閱讀理解測試類型來看，主要分為兩類：篇章理解（reading for the main idea）和細節(jié)理解（recognizing important facts or detail

2、s），后者從歷年專轉本考題來看占80左右。（一）篇章理解的邏輯思路對于全文的理解，讀者主要用總結（sum-up）、概括（outline）、歸納（induce）、推理（deduce）等思路。在篇章理解部分，考試中常考的問題有這些：1. The author concludes that.2. It may be inferred from the passage that.3. According to the passage, what is. ?4. What is the authors attitude toward. ?5. In the authors view, .6. Which

3、 of the following statements is true according to the passage?粗略歸類一下，有這些類型：中心思想題（1）；態(tài)度題（4，5）；結論題（1，2）和判斷題（6）。做這類問題時，一般先快速閱讀全文，看其邏輯思路是總括主題，分別闡述，還是逐層遞進，環(huán)環(huán)相扣。由于寫作思路不一而足，閱讀思路也要千變萬化，視具體的情況而定。例如：Heroes are catalysts for change. They have a vision from the mountaintop. They have the skill and charm to move

4、 the masses. They create new possibilities. Without Gandhi, India might still be part of the British Empire. Without Rosa Parks and Martin Luther King, Jr., we might still have segregated（隔離地）buses, restaurants and parks. It may be possible for large scale change to occur without leaders with magnet

5、ic personalities, but the pace of change would be slow, the vision uncertain, and the committee meetings endless.看完之后，讀者會有如下思路：英雄是變革的催化劑（總括觀點）有遠見；能鼓動群眾；能創(chuàng)造機遇（分述論據）沒有他們，步伐會慢，前景不定，會議會沒完沒了（反面總結，深化觀點）。接著看試卷針對本段提出的問題：The author concludes that historical changes would _.A. be delayed without leaders with

6、inspiring personal qualitiesB. not happen without heroes making the necessary sacrificesC. take place if there were heroes to lead the peopleD. produce leaders with attractive personalities詢問作者觀點一般是在邏輯思路的最后，顯然是在后面的結論句，也就是由but連接的句子中，but后的內容是語義的重心，是作者的觀點，這樣就排除了干擾項，而選出了正確答案。（二）細節(jié)理解的邏輯思路細節(jié)理解部分主要涉及如下邏輯思維

7、：直接推論、因果、例證、條件、轉折、對比以及正誤判斷等。關于細節(jié)理解題，考生經常遇到的問題有這些：1. By saying., the author means that .2. . because . .3. Why.?4. The example of .shows that.5. If.6. Although .關于這些問題的解答思路可以大體分為這樣幾類：直接推論題(1)；因果思維題(2)、(3)；例證題(4)；假設題(5)；(6)則是轉折思維題?？傊?，解細節(jié)理解題的要求與篇章理解題不同，要求考生逐字逐句地認真讀題，用心思考，從邏輯意義中理解作者的出題思路，從而得出正確答案。例如：Pri

8、vatization, or the threat of it, is a motivation as well. Monopolies (壟斷者) that until recently have been free to take their customers for granted now fear what Michael Perry, a marketing professor, calls “the revengeful (報復的) consumer.” When the government opened up competition with Bezaq, the phone

9、 company, its international branch lost 40% of its market share, even while offering competitive rates. Says Perry, “People wanted revenge for all the years of bad service.” The electric company, whose monopoly may be short-lived, has suddenly stopped requiring users to wait half a day for a repairm

10、an. Now, appointments are scheduled to the half-hour. The graceless El Al Airlines, which is already at auction (拍賣)，has retrained its employees to emphasize service and is boasting about the results in an ad campaign with the slogan, “You can feel the change in the air.” For the first time, praise

11、outnumbers complaints on customer survey sheets.The example of El Al Airlines shows that _. A. revengeful customers are a threat to the monopoly of enterprisesB. an ad campaign is a way out for enterprises in financial difficulty C. a good slogan has great potential for improving service D. staff re

12、training is essential for better service本題是一個例證題，以舉例的方式對段首提出的觀點進行論證，因此答案應該是A。二、如何在閱讀中猜測詞義所謂猜測詞義,是指在閱讀過程中根據對語篇的信息、邏輯、背景知識及語言結構等的綜合理解去猜測或推斷某一生詞、難詞、關鍵詞的詞義,它是一種非常有用的閱讀技巧,獲得這種技巧之后,讀者在閱讀過程中能很快通過上下文提供的線索或生詞本身的結構特點推斷出詞義來,從而提高閱讀速度和閱讀能力.猜詞技巧也是一種很重要的應試技巧.在諸多的英語測試中,幾乎都包含有判斷生詞或關鍵詞詞義的題目.如:1) In Line.the word “.”c

13、ould best be replaced by which of the following?2) According to the author the word “.”means _.3) By word “.” the author means _.4) Which of the following is nearest/closest in meaning to “.” ?那么,怎樣來猜測和推斷生詞的詞義呢?這種技巧大體可分為兩大類:一類是通過上下文推測詞義,另一類是根據生詞本身的特點推測詞義.本文著重介紹通過上下文猜測詞義的技巧.通過上下文猜詞就是根據一個詞所處的具體的語言環(huán)境,運

14、用有關線索,如同義詞反義詞舉例重述或定義等推測詞義,也可以運用邏輯推理和其他的知識,如生活經驗、普通常識等推斷詞義.1. 以定義為線索猜測詞義根據上下文以生詞的定義為線索猜測詞義是進行快速閱讀時最常見、最直接的一種猜詞方法.1) 以to be(是),mean(意指),refer to(指的是)為線索猜測詞義.【例】 Ventilation, as you know , is a system or means of providing fresh air. It plays a very important part in the field of engineering.此句中 “venti

15、lation” 可能是個生詞,但is后面是對該詞的明確定義.是什么東西或什么手段才能提供新鮮空氣呢?所以不難看出 “ventilation” 這個詞的意思是”通風”.2) 以 “be defined as”(被定義為), “be known as”(被稱為), “be called”(被稱為), “be termed” (被定義為)等結構為線索猜測生詞詞義.在這些結構中,主語與主語補足語相互提供生詞的詞義,讀者可以通過已知部分推斷出未知部分的意思來.【例】 A person or thing beyond comparison, a model of excellence, is known

16、as a paragon.在此句中, “paragon”一詞的詞義由句子的主語給提供出來了.一個人或物是無與倫比的,即優(yōu)秀的典范,這不就是“模范、優(yōu)秀的人或物”嗎?很明顯“be known as”前面的主語給出了后面“paragon”的詞義.3) 以定語從句為線索猜測詞義.在很多情況下,定語從句直接給出了某一生詞的定義,所以,以定語從句為線索猜測詞義也是一個行之有效的猜詞方法.【例】 He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats, swallowing fire, and

17、 other similar tricks.此句中,who引導的定語從句對生詞“prestidigitator”的詞義給出了非常清楚的定義.根據這一定義,讀者就不難猜測出prestidigitator的詞義.能從帽子里拉出兔子、吞火和玩其他類似的把戲的人不就是變戲法的人嗎?因此, “prestidigitator”一詞的詞義就應是“變戲法者”.4) 以標點符號為線索猜測詞義.作者有時利用標點符號,如括號、冒號、破折號等為一些生詞直接提供定義或解釋,這些符號無疑為讀者理解或猜測生詞詞義提供了很好的線索.【例】 Tornadoes (violent and destructive whirl wi

18、nd) normally occur on hot, humid (a little wet) day, but not necessarily in the summer.此句中, “tornado”和“humid”兩詞的詞義都在括弧里被清楚地表述出來. “tornado”即一種非常劇烈的、破壞性很大的旋轉的風.很明顯,這是“旋風颶風”;humid即有點濕,其詞義很清楚是“潮濕的”意思.在這種情況下,利用括號作為猜詞線索,在一瞬間就能猜出其詞義來,閱讀可繼續(xù)進行,不會因生詞而影響閱讀速度.2. 以同義詞、近義詞為線索猜測詞義有時作者為了使他的意思表達得更清楚明白,通常用一個同義詞或近義詞來解

19、釋另一個比較難的詞或關鍵詞,這些同義詞或近義詞為讀者推斷生詞詞義提供了線索.另外有些作者在表達同一概念時喜歡用兩個或更多的同義詞或近義詞,其中必定有讀者所熟悉的詞,根據已知的詞語,就不難推斷出生詞的詞義來.1) or有時可作為識別同義詞或近義詞的信號詞.例 The new tax law supersedes, or replaces, the law that was in effect last year.此句中,作者考慮到“supersede”一詞可能是生詞,緊接著用or引出該詞的同義詞“replace”,此詞是一比較常用的詞,讀者可根據“replace”一詞的詞義能很容易地推斷出“su

20、persede”一詞的大概意思來,即“取代,接替”.2) like(像一樣), as.as(如同一樣),the same as (與相同)等也可作為識別同義詞的信號詞.三、難句解析方法指導閱讀理解是專轉本考試的重要組成部分，提高閱讀理解能力對英語考試至關重要。而難句理解能力的高低，將直接影響我們對文章的理解力、寫作句子結構的把握能力以及對英語的感覺。句子理解一般可以分為兩種思路，第一是從微觀累加到宏觀，第二是從宏觀把握到微觀，相應的我們有兩種句子理解的方法：第一是累加型理解；第二是宏觀型理解。（一）累加型理解“累加型理解”是要求從基本句型出發(fā)，在最原始的句子結構基礎上一點點累加修飾性的信息，最

21、后得出整個句子的理解。下面我們通過兩個句子來說明。1、The employee at the home office who can communicate well with foreign clients over the telephone or by fax machine is an obvious asset to the firm. 這句話是比較典型的“主謂分離型”，即主語和謂語分得很開，中間有一些限定主語的內容。這類句子很有特點，即開頭的名詞一般是句子的主語，當我們確定句子的主語后，往后找獨立存在的謂語動詞就會方便很多。在我們搞懂一個簡單句如何變成一個復雜句的過程之前，我們需要

22、先理解簡單句變成復雜句的原因。我們舉個例子來說明吧：“書破了?！边@句話缺少一些信息，沒有限定說明； “書”是指哪一本書，是黃顏色的那本書，是剛買來的那本書，還是祖?zhèn)鞯哪潜緯?？我們需要明確，給這本書更多的信息，讓讀者讀個明白！所以我們會把該句子補充完成為：“（的）書破了?！睗h語中喜歡把定于放在名詞前，但是英語中一般會把相對長的定語放在名詞后面，作為補充限定。所以，我們的結構就變成了“書（）破了”。從剛才這個簡單的舉例中我們不難看出，很多時候，名詞需要一個限定，以避免歧義。值得注意的是，定語從句限定名詞一般比較明顯，稍難的是短語限定名詞。其實，短語限定可以看作是從句限定的簡化，即從句同時省略關系

23、代詞和be動詞（比如把man who is famous around the world簡化為man famous around the world），如同在名詞后面加了一個括號：我會寫漢字（簡體）。這句話中，“（簡體）”部分就好像是一個短語限定，說明漢字是繁體還是簡體。當我們有把“短語限定”與“括號”作某種等同的意識，我們就會把很多理解句子的道理想通。The employee at the home office who can communicate well with foreign clients over the telephone or by fax machine is an

24、obvious asset to the firm.本句話中，主語The employee后面不著急出現謂語動詞，作者想對這個主語名詞進一步加以限定和補充說明。首先at the home office這個短語限定就好像是一個括號內的部分，告訴我們這位員工是在國內辦公的員工；who can communicate well with foreign clients over the telephone or by fax machine這個部分由who引導，所以定語從句成分明顯，告訴我們“這位在國內辦公的員工，能夠通過電話或傳真與國外客戶很好交流”，顯然，這些限定很好地說明了這位員工的背景：這位

25、在國內辦公但能通過電話或傳真與國外客戶很好交流的員工，對于公司而言，無疑是一筆財富。這個句子要學會的是名詞可以通過加限定成分傳達更多的信息。限定名詞的內容可以是一個完成的定語從句，也可以是一個類似括號功能的短語。2、The employeeposted abroadwho speaks the countrys principal language has an opportunity to fast-forward certain negotiations, and can have the cultural insight to know when it is better to move

26、 more slowly.本句子的基本結構是“The employee has an opportunity，and can have the cultural insight”，可以認為是一個主語做了兩件事情：員工有一個機會，并且擁有文化洞察力。但是看完這部分主干后，我們會明顯感覺到：主語是怎樣的員工并沒有說明，擁有一個怎樣的機會缺乏信息，擁有對什么東西的文化洞察力也缺少說明。因此，只就主干部分而言，傳遞的信息相當不足。所以作者做了以下改動：1）對主語“employee”加限定：The employee posted abroad who speaks the countrys princi

27、pal languagehas an opportunity.（被派往海外）并（能說該國主要語言的）員工擁有一個機會。2）對賓語“opportunity”作限定：opportunity to fast-forward certain negotiations（加快某些談判進程的）機會。to fast-forward certain negotiations這個短語部分起到補充說明作用，類似括號的功能，說明機會的內涵。3）對賓語“the cultural insight”作限定：the cultural insight to know when it is better to move more

28、 slowly（知道什么時候慢些會更好的）文化洞察力。to know when it is better to move more slowly這個短語部分起到了補充說明的作用，也類似一個括號的功能，說明文化洞察力的內容。經過上面兩個句子的分析，我們能很快發(fā)現，很多難句的由來是在簡單句的名詞后面增加了補充說明的限定成分，使句子在提供更多信息的同時變得相對復雜。我們在理解時，可以通過一點點累加信息的方式，逐步把握句子的含義。（二）宏觀型理解。很多同學分析句子的時候，一頭扎到單詞堆里面，對表義不明、臨時拼湊的單詞或詞組花了大力氣琢磨，最后因過于追求具體信息的理解而失去了整個句子大意的把握。就好比走

29、進一幢建筑，如果我們把注意力放在每一塊磚是怎樣砌在一起的，我們就不能看清房子的結構，只見樹木不見森林。在句子層面，我們更需要關注的是句子的大概結構，切不可因小失大，尤其當句子里面遇到很多表義模糊的概念時，更應該抓大放小。請看下例：In the past our own blocks of flats have been associated with the lower-income groups and they have lacked the obvious provisions, such as central heating, constant hot water supply, el

30、ectrically operated lifts from top to bottom, and so on, as well as such details important notwithstanding, as easy facilities for disposal of dust and rubbish and storage places for baby carriages on the ground floor, playgrounds for children on the top of the buildings, and drying grounds for washing. 很多同學看到這個句子的時，一頭扎到具體信息中去，在思考很多具體搭配的同時，忽視了整句話的結構，所以看完句子后不知所云。當我們在關注 “central heating, constant hot water supply, electrically operated lifts from top to bottom”這部分信息的時候，我們已經忽視了句子成分在句子中的地位問題，而這個問題必須要有句子的宏觀把握才能看清。Such as引導的應該是舉例成分，在句子里面扮演的是次要角色，是對前面內容的細化補充，所以“such as cen