人教版六年級上冊數(shù)學《第七單元扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖 第2課時選擇合適的統(tǒng)計圖》教學課件

1、扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖7 7人教版人教版六年級上冊六年級上冊第2課時 選擇合適統(tǒng)計圖乒乓球30%足球20%跳繩12.5%踢毽子15%其他22.5%六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地表示出各部分與整體之間的關系。一、新課引入一、新課引入某地年降水量統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖能清楚地反映各個數(shù)量的多少。一、新課引入一、新課引入第 2730 屆奧運會中國和美國獲得金牌情況統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。一、新課引入一、新課引入一、新課引入一、新課引入名稱名稱特點特點條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)

2、量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢扇形統(tǒng)計圖不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小,還能清楚地反映出各部分與整體的關系三種統(tǒng)計圖的特點如下：三種統(tǒng)計圖的特點如下：二、例題講解二、例題講解 下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？年 份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。樹 種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525樹 種楊樹柳樹松樹 槐樹其他總量/棵5040303050（2）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。（3）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。二、

3、例題講解二、例題講解年 份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。20072008200920102011年份總量棵050100150200250100120150170200綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖給出了 5 年中每年的樹木棵數(shù)。用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。二、例題講解二、例題講解綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖2007200820092010201105010015020025010012015017

4、0200年份總量棵年 份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。二、例題講解二、例題講解20072008200920102011年份總量棵050100150200250100120150170200綠蔭小學 20072011 年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖綠蔭小學 20072011 年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖2007 2008 200920102011050100150200250100120150170200總量棵年份用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線

5、統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。選擇哪個統(tǒng)計圖更合適呢？樹 種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525（2）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。二、例題講解二、例題講解楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種百分比05%10%15%20%25%25%20%15%15%25%綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖給出了各種樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。樹 種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525（2）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。二、例題講解二、例題講解綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比

6、情況統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖二、例題講解二、例題講解選擇哪個統(tǒng)計圖更合適呢？用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出部分與整體之間的關系。綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種百分比05%10%15%20%25%25%20%15%15%25%樹 種楊樹柳樹松樹 槐樹其他總量/棵5040303050（3）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。二、例題講解二、例題講解楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種總量/棵010 203040505040303050綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖

7、來表示。樹 種楊樹柳樹松樹 槐樹其他總量/棵5040303050（3）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。二、例題講解二、例題講解楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種總量/棵010203040505040303050綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖為什么不用其他的統(tǒng)計圖？由于各個樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的，又因缺乏相應的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。三、新知運用三、新知運用1.在林業(yè)科學里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。（教材P99做一做） 以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？ 答：這題可以

8、用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關系。我是用條形統(tǒng)計圖描述的。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林 中齡林 近熟林 成熟林 過熟林我是用扇形統(tǒng)計圖描述的。幼齡林33.82%中齡林33.43%近齡林14.82%成齡林12.03%過齡林5.9%2.截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加 1464萬。（教材P103第7題）（1）截至 2012 年 6 月末，我國共有網(wǎng)民多少人？ 14600

9、000027.1% 538745387（人） 答：我國共有網(wǎng)民約 538745387 人。三、新知運用三、新知運用（2）2011年12月末，我國共有農(nóng)村網(wǎng)民多少人？146000000131360000（人）答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民 131360000 人。2.截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。（教材P103第7題）三、新知運用三、新知運用（3）請你把扇形統(tǒng)計圖補充完整。農(nóng)村城鎮(zhèn)27.172.92011 12農(nóng)村城鎮(zhèn)2. 截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。（教材P103第7題）三、新知運用三、新知運用四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課，回顧本節(jié)課，你學會了什你學會了什么？么？統(tǒng)統(tǒng)計計圖圖條形條形折線折線扇形扇形表示數(shù)量多少表示數(shù)量多少表示數(shù)量增減變化表示數(shù)量增減變化表示百分比表示百分比根據(jù)數(shù)據(jù)的特根據(jù)數(shù)據(jù)的特點進行選擇點進行選擇五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)完成課本完成課本“練習二十一練習二十一”第第101101頁第頁第5 5題、第題、第104104頁第頁第8 8題。題。學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師