小學(xué)五年級(jí)2家長(zhǎng)會(huì)ppt

1、 五（五（2）班數(shù)學(xué)教師）班數(shù)學(xué)教師 孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)，是一種幸福，是一份一起成長(zhǎng)，是一種幸福，是一份責(zé)任，更是一門(mén)科學(xué)與藝術(shù)責(zé)任，更是一門(mén)科學(xué)與藝術(shù) ！與家長(zhǎng)共勉：與家長(zhǎng)共勉： 高爾基說(shuō)：高爾基說(shuō)：“愛(ài)自己的孩愛(ài)自己的孩子是母雞也會(huì)做的事情，而如何子是母雞也會(huì)做的事情，而如何教育他們，卻是一門(mén)藝術(shù)！教育他們，卻是一門(mén)藝術(shù)！ 教育孩子要像對(duì)待事業(yè)一教育孩子要像對(duì)待事業(yè)一樣重視和努力，并且要持之以恒，樣重視和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！才能有好的效果！一、五年級(jí)孩子特點(diǎn)一、五年級(jí)孩子特點(diǎn) 二、應(yīng)對(duì)策略二、應(yīng)對(duì)策略三、五年級(jí)數(shù)三、五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、特點(diǎn)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn) 四、存四、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略一、五年級(jí)孩子特點(diǎn)一、五年級(jí)孩子特點(diǎn) 1、個(gè)性差別大 產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心 。得到表?yè)P(yáng)：得不到表?yè)P(yáng)： 對(duì)自己失去信心，甚至對(duì)此門(mén)功課失去興趣。 2、情緒不穩(wěn)定 ：有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事高興或傷心。3、自控力不強(qiáng)： 渴望自我獨(dú)立和擺脫成人控制，卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。 4、孩子容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題： (1) 逆反(2) 意志薄弱(3) 厭學(xué)5、學(xué)習(xí)興趣：也開(kāi)始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別， 學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現(xiàn)。 6、交往方面：擇友標(biāo)準(zhǔn)往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。 一、一、針對(duì)特點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略針對(duì)

3、特點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略 1、建立原則，堅(jiān)持底線；、建立原則，堅(jiān)持底線；2、分組管理，責(zé)任到人；、分組管理，責(zé)任到人；3、剛?cè)嵯酀?jì)，獎(jiǎng)罰兼施；、剛?cè)嵯酀?jì)，獎(jiǎng)罰兼施；4、做好自己，莫怕嘲笑；、做好自己，莫怕嘲笑；5、以德論人，以理服人；、以德論人，以理服人；6、。、。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問(wèn)題存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變 1、學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)方面知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：理解記

4、憶。不再是低年學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等。等。二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、缺乏獨(dú)立思考缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、 計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)3、不打草稿不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東（在書(shū)本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；

5、倒西歪；4、 作業(yè)的完成情況作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3）依賴(lài)性很強(qiáng)）依賴(lài)性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。 測(cè)驗(yàn)中存在的問(wèn)題 1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。 2.計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。 3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。 4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺(jué)得答得很好。 5.書(shū)寫(xiě)還有待于提高。三、應(yīng)對(duì)策略三、應(yīng)對(duì)策略1 1、重視理解能力的培養(yǎng)、重視理解能力的培養(yǎng)（1）重視自我探究。）重

6、視自我探究。（2）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核對(duì)。）對(duì)。） （3）檢查強(qiáng)化）檢查強(qiáng)化計(jì)算要求計(jì)算要求 “一看一看”（看清數(shù)字，看懂題意（看清數(shù)字，看懂題意 ） “二想二想” (獨(dú)立思考）獨(dú)立思考） “三算三算”（細(xì)心計(jì)算）（細(xì)心計(jì)算） “四查四查”（認(rèn)真檢查）（認(rèn)真檢查）2、重視解決問(wèn)題策略、重視解決問(wèn)題策略（1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。要求孩子按解題步驟做題，先算什么要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？再算什么，為什么？把單位和答語(yǔ)寫(xiě)全。把單位

7、和答語(yǔ)寫(xiě)全。（2）注重拓展思維訓(xùn)練）注重拓展思維訓(xùn)練 。 送給家長(zhǎng)的話：送給家長(zhǎng)的話： 您教育一個(gè)或兩個(gè)孩子，我教育您教育一個(gè)或兩個(gè)孩子，我教育100個(gè)個(gè)孩子，但您比我更操心。孩子，但您比我更操心。 尊敬的家長(zhǎng)為了孩子，我們必須努力！數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方1、書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了、書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專(zhuān)心程度。、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專(zhuān)心程度。認(rèn)真：用心、專(zhuān)注、鞏固、提高。認(rèn)真：用心、專(zhuān)注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣）。（態(tài)度

8、、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）。（態(tài)度、習(xí)慣）4、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意解題思路解題思路怎樣怎樣 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？為什么這樣列式？ （為什么用乘除（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）（學(xué)習(xí)方法）5、引導(dǎo)及時(shí)、引導(dǎo)及時(shí)改正改正做錯(cuò)的做錯(cuò)的作業(yè)作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)有，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)有一本糾錯(cuò)本；一本糾錯(cuò)本； （習(xí)慣）（習(xí)慣）6、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不

9、丟三落四。（習(xí)慣）。（習(xí)慣）趙寧寧、李晨宇、杜小玉、趙寧寧、李晨宇、杜小玉、 謝麗、廖瑞康、李想、謝麗、廖瑞康、李想、 郭韜、韋旭程、廖佳惠、韋文詩(shī)、郭韜、韋旭程、廖佳惠、韋文詩(shī)、農(nóng)文婕、段羽彤、雷斯羽農(nóng)文婕、段羽彤、雷斯羽趙寧寧、李晨宇、杜小玉、趙寧寧、李晨宇、杜小玉、謝麗、廖瑞康、羅家輝謝麗、廖瑞康、羅家輝 、黃明榮、韋旭程、鄧黃明榮、韋旭程、鄧 迪迪楊孫瑩、龐楊孫瑩、龐 博、梁嘉儀、博、梁嘉儀、孫孫 坤、倫舒旖坤、倫舒旖黃嘉誠(chéng)、鄧康杰、雷淇云、黃嘉誠(chéng)、鄧康杰、雷淇云、古中艷、呂古中艷、呂 薇、李薇、李 琳、琳、 韋思芊、陶韋思芊、陶 杰、蔣雯燕、杰、蔣雯燕、梁雅愉梁雅愉如果你愛(ài)孩子如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；愛(ài)，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；如果你愛(ài)孩子如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；愛(ài)，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；如果你愛(ài)孩子如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。愛(ài)，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。許多家長(zhǎng)都經(jīng)常說(shuō)：許多家長(zhǎng)都經(jīng)常說(shuō)：“我們拼死拼活都是為了孩子。我們拼死拼活都是為了孩子。”那請(qǐng)您那請(qǐng)您們們換一種愛(ài)的方式，讓孩子知道您