三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《里程表(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題里程表（一）教案執(zhí)教日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn) 能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)策略教 法引導(dǎo)、講授、畫線段圖課件來源 學(xué) 法獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、討論交流、展示、對(duì)比教學(xué)準(zhǔn)備教 具口算題卡、課型新授課學(xué) 具自主預(yù)習(xí) 口算練習(xí) 34+66 79-24 89+31-20 40+90+70 300+900+700500-280

2、-220 30+58-64教學(xué)流程設(shè)計(jì)1 板題示表（1） 板書課題（2） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。二自學(xué)指導(dǎo)1.從里程表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2.找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并與同伴說一說。3.你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？4.保定到石家莊有多少千米？二、自主探究讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，學(xué)生獨(dú)立完成之后，小組交流，師巡視，指導(dǎo)三合作探究集體交流匯報(bào)解決：保定到鄭州有多少千米？結(jié)合行車路線

3、圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說。813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？4總結(jié)反思師：“直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問題的？四、當(dāng)堂檢測(cè)1.練一練：25頁1題。25頁3題。2.拓展應(yīng)用1、下面是“北京烏魯木齊”沿線各大站的火車?yán)锍瘫淼秸颈６ㄊ仪f鄭州洛陽西安蘭州敦煌烏魯木齊里程/千米14627768981312001876294337681）北京到洛陽有多遠(yuǎn)？2）從敦煌到鄭州有多遠(yuǎn)？4、 課堂小結(jié)在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？（體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。同桌兩個(gè)人互相說一說。學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。個(gè)別回答教師引導(dǎo)，指名回答學(xué)生獨(dú)立試畫畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題畫一畫、說一說畫一畫、說一說小