幸福閱讀我做主

1、 幸福閱讀我做主 走進自主選課 平度市南京路小學 幸福閱讀我做主 走進自主選課 平度市南京路小學 崔夏一、指導思想小學段設立自主選課日，以校本主題閱讀課程為載體，以選課走班為主要組織形式，以拓展學生自主空間、促進學生個性發(fā)展為目標，開展主題閱讀。二、主要任務確定自主選課學習日。為了”滿足了學生的興趣愛好，給學生以充分的學習自主選擇權，體現學生的主體地位，增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂。讓學生按自己的學習水平及興趣愛好，自我發(fā)展的需要，自身的讀書興趣方向選班，這樣，孩子們會保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，獲得不同程度的發(fā)展。三、重要措施為了保證自主選課學習日的教學質量，我們學校從以下幾個方面

2、具體操作1.明確課程領域。學校提供給學生自主選擇的課程，四年級上報的是的“幸福閱讀我做主”主題閱讀課程”。2.優(yōu)化課程資源。根據學生需求和學校資源等實際情況，不斷優(yōu)化、充實自主選課課程體系。每位老師具體上報自己的課程方案及主題，學校把關審定通過，編入學生自選課程目錄及課程介紹并予以公布。 3.助力學生選擇。班級語文老師根據學生愛好和特長，積極引導學生從學生自選課程目錄及課程介紹中選課，保障學生的自主選擇權，最終由學生自己做主選定自選課程，并盡力滿足每一位學生的需求。 4四年級“幸福閱讀我做主”選課走班以年級為單位，實行年級主任負責制，確保每一位學生都能參加，一個也不少。5.注重考核評價。學校建

3、立了自選課程的教師和學生評價制度。對教師，主要考查在自選課程教學實施過程中的計劃、方案、教案、教材修訂等情況，同時把學生在自主選課活動中的表現作為考查教師的重要依據。對學生，一是考查在自主選課班級的平時表現，二是考查在學校文化藝術節(jié)展示活動中的表現。四具體實施我校一直非常重視學生的個性發(fā)展，本著讓每一個生命燦爛綻放的理念。我校定于每周二下午第三節(jié)課為自主選課日。一個孩子選一門課，全部參加自主選課，為每個學生插上一雙隱形的翅膀。經過全體四年級老師的全面商量，研討，評估。我們確定了學生自主選課總主題主題閱讀。并制定了總體目標和課程結構，制定了自主選課課程開發(fā)指南。制定自己的課程目錄及研究方向。 這

4、些課程，全體四年級學生均參與。根據選課學生年級、人數不同，組建了七個主題。，滿足了學生不同興趣，不同層次的需求。課程開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。自主選課，學生家長發(fā)揮參謀作用，最終由學生自己做主選定自選課課程。自主選課，是根據孩子的愛好來編的班。因為這些自主課程是同時開課的，每個學生只能選一門。不過，一門課程開設一年或一年半后，學生可以再重新選擇，再重新選班。時間是學習的保障，從去年8月開始試驗，學校將星期二定為自主選課學習日，時間統一安排在下午，設一節(jié)課，每節(jié)課50分鐘。這樣統一時間安排，保障了學生自主選課的有效學習時間,是對孩子自主學習權的一種

5、尊重。除了時間有保障，學校也給了自主選課的空間。教師素質決定著學生素質。每位教師根據自己的特長或喜好開發(fā)一門主題閱讀課程，學校組織對相關相近的予以合并，每門自主選課課程設有兩名固定教師。五、校本課程開設的收獲。通過“主題閱讀”的學習，孩子興趣廣泛、興趣濃郁。孩子不見得在專業(yè)上有多大的發(fā)展，更關鍵的是讓孩子學會內心欣賞美的東西。所以，在“我與稻草人的約會”中，孩子們制作的探究材料，讓孩子們更深入的了解了“稻草人”的內容與文章所表達的深刻含義。大唐詩韻課程老師帶領孩子們探究到唐朝詩人的生平、文學地位。孩子們更立體的了解唐朝古詩的詩意。品讀三國課程，老師帶領孩子們靜靜的走進喧囂的三國世界。深入體味著

6、三國歷史的跌宕，體味著三國人物的勇猛與機智。兩個月后，老師指導孩子們演三國，讓孩子們把讀到的知識再通過語言、動作來表現。，因為孩子們是自己選的感興趣的閱讀主題，所以，不管哪個閱讀主題班級的孩子，都興趣盎然，收獲頗豐。附： “走班式主題閱讀社團”方案為了”滿足了學生的興趣愛好，給學生以充分的學習自主選擇權，體現學生的主體地位，增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂。我們決定讓學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的讀書興趣方向選班，這樣，孩子們會保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。一、 各班級“主題閱讀”名稱四年級一班：走進詩歌世界四年級二班：大唐詩韻四年級三班：節(jié)日文化

7、四年級四班：大唐詩韻四年級五班：水滸傳四年級六班：我與稻草人的約會四年級七班：品讀三國二、 具體實施辦法1. 在期中學情檢測結束后，老師在班級公布周二七個班級的“主題閱讀”社團的活動主題，讓孩子們利用一個晚上的時間，大致對于七個班級的閱讀主題進行了解，然后根據自己喜歡的方向報名參加自己喜歡的“主題閱讀”社團。2. 老師打印“學生參加主題閱讀社團意向填報書”。3. 各個班級老師把學生分配好，建立自己班級社團的點名冊。4. 學期結束，有“幸福閱讀我做主“主題閱讀活動成果呈現。（形式不限）三、 集體備課1.9月4日，四年級集體備課時間，各個班級的“主題閱讀”社團老師，交流自己的社團讀書打算。2. “主題閱讀”社團老師出示5課的活動大致安排。姓名： 閱讀主題： 時間：2016.11.3課時單課主題備注第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時第六課時匯報交流四、 匯報交流集體備課，匯報交流本段時間的“主題閱讀”社團活動的體會。做出初步的糾正打算和下一步的發(fā)