“教師考試”結(jié)構(gòu)化面試題目匯集

1、根據(jù)教師招聘考試的規(guī)律，結(jié)構(gòu)化面試是?？嫉囊环N面試形式，像20XX 年深圳職員 教育類招聘考試中羅湖、寶安區(qū)都是采取結(jié)構(gòu)化面試的形式。而年后的荔灣區(qū)的面試跟東 莞公辦教師招聘的面試形式都有結(jié)構(gòu)化。所以我們?cè)趨⒄樟送甑目荚囶}目，以及在我們 的題庫(kù)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的結(jié)構(gòu)化面試題目做了 20 道的預(yù)測(cè)，基本上都是大家共性有可 能給問(wèn)到的問(wèn)題，希望對(duì)大家的備考有幫助，教師招聘的面試，華圖教師建議大家，備考 上比別人準(zhǔn)備得更多一點(diǎn)， 勝出的概率就高了一點(diǎn)， 大家加油， 乘華圖翅膀， 圓教師夢(mèng)想！1、你應(yīng)聘教師優(yōu)勢(shì)是什么？（參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你為什 么選擇教師這個(gè)職業(yè)？你為什么選擇

2、成為一名（學(xué)科名稱）老師？）參考答案：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我要報(bào)考教師這 個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅釔?ài) 這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們 都都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆。我選擇參加教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍的原因有以 下幾點(diǎn)：首先是符合我的人生規(guī)劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義 無(wú)反顧的選擇了師范院校；其次我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求， 在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理 論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

3、；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心，有毅力，這些 也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來(lái) 參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺(tái)。2、談?wù)勀闶侨绾螠?zhǔn)備教師招聘考試的？參考答案：針對(duì)本次面試，我主要是從以下三個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備的：（1）形式上的準(zhǔn)備：表明重視。我在考試前，認(rèn)真了解流程，了解具體要求，準(zhǔn)備 服裝，準(zhǔn)備相關(guān)材料。（2）內(nèi)容上的充實(shí)：認(rèn)真準(zhǔn)備。為了充分展現(xiàn)自己，了解相關(guān)題型，我在本次面試 前專門整合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，梳理自己的思路。（3）身心上的調(diào)解：積極備考。在本次面試前，我特別注意了飲食和休息，并和親 友談心進(jìn)行心態(tài)調(diào)解 。如

4、果此次我能通過(guò)招考，成為一名人民教師，我一定3、你覺(jué)得你今天的面試表現(xiàn)怎么樣？如果滿分是100 分，你給自己打多少分？參考答案： 總體而言，我對(duì)自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的，當(dāng)然面試過(guò)程中也出現(xiàn)了一些失誤 和不足之處。首先，我非常高興，緣于經(jīng)過(guò)自己的努力可以進(jìn)入面試。其次，我還是有一 點(diǎn)點(diǎn)的緊張，不知道能否充分展現(xiàn)自己。當(dāng)然，我也充滿了自信，我此前做好了充分的準(zhǔn) 備，面試表現(xiàn)也基本正常。所以，雖然有些不足和失誤，我對(duì)自己今天的表現(xiàn)還是基本滿 意的。如果要給自己打分的話，以 100 分為滿分，我會(huì)給自己評(píng)價(jià) 80 分左右。一方面，我 通過(guò)自己的努力向各位考官展現(xiàn)了自己的真實(shí)水平，我不會(huì)感到太大的

5、遺憾；另一方面， 通過(guò)這場(chǎng)面試，我也看到自己在人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、臨場(chǎng)應(yīng)變中的很多不足之處，我個(gè) 人還有很大一個(gè)需要提高的空間。我將會(huì)繼續(xù)努力，盡己所能，在將來(lái)的生活中向著自己 心目中的滿分前行。4、如果你通過(guò)教師招聘考試，你將如何開(kāi)展工作？（談一談你的工作計(jì)劃？如果被 錄取，你會(huì)怎么辦 ?）參考答案： 如果我到了一個(gè)新的工作環(huán)境，我主要從以下三個(gè)方面著手，逐步開(kāi)展工作： 首先，在熟悉環(huán)境方面，我會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)新的工作環(huán)境多加了解和熟悉。不 但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，還要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作，以及 相關(guān)工作流程。其次，在人際溝通方面，我會(huì)多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多和同事交流，

6、樹立主動(dòng)積極的意識(shí)， 以感恩、包容、分享、結(jié)緣的良好心態(tài)與他人交往，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的形成。再次，在學(xué)習(xí)提升方面，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在做人中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)。樹立正 確的工作作風(fēng)，努力做好本職工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作能力的全面提升。我會(huì)不斷加強(qiáng)自身理 論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。5、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別是什么？（反思型的教師有什么特點(diǎn)？） 參考答案：經(jīng)驗(yàn)型教師和反思型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn)：第一，在教育理念方面。反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍，善于汲取各種先進(jìn)的教育 理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于 經(jīng)驗(yàn)。第二，在學(xué)生觀方面

7、，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重 學(xué)生的主體地位。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地 位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。第三，在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn) 用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng) 新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。6、為什么學(xué)生會(huì)偏科？你在教學(xué)過(guò)程中如何避免？參考答案： 學(xué)生偏科有很多因素，最主要的有三點(diǎn)：第一是興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出 現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周

8、圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科 目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好； 第三是老師， 部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的 聯(lián)系和共同之痛，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望；其次，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師 更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，避 免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。7、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？參考答案：一、內(nèi)容豐富 要有足夠的本門課（或本學(xué)科）中最基本、最核心的內(nèi)容，理論性內(nèi)容應(yīng)有聯(lián)系實(shí)際 的部分，實(shí)踐性內(nèi)容應(yīng)有理論指導(dǎo)的部分。在準(zhǔn)確、深刻講好上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可 能簡(jiǎn)要地介紹一些上述內(nèi)容

9、的歷史和現(xiàn)狀，特別是最新的進(jìn)展。注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和 先進(jìn)性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)含有足夠量的新穎信息和難度適當(dāng)、對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)。二、概念明確 明確本次課有幾個(gè)主要概念，并對(duì)這些概念有一個(gè)明確而又確切的表述和解釋。要講 清如何正確使用這些概念。三、重點(diǎn)突出 教師要明確本課所確定的重點(diǎn)，并調(diào)動(dòng)多種手段來(lái)突出重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生留下深刻的印象。四、脈絡(luò)清楚 重點(diǎn)知識(shí)要通過(guò)一個(gè)自然的、合乎邏輯的認(rèn)識(shí)過(guò)程使學(xué)生接受。即要講清楚解決問(wèn)題 的思路。五、語(yǔ)言生動(dòng) 講課中對(duì)語(yǔ)言有三點(diǎn)基本要求：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。做到用詞準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)，講話 的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大

10、 部分時(shí)間心平氣和。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、生動(dòng)、自然、有哲理。六、多媒體屏幕顯示和板書得當(dāng)體屏幕和板書也要求清楚、 得當(dāng)、 藝術(shù)。 內(nèi)容要醒目。 文字和圖簡(jiǎn)明扼要， 恰到好處， 利于說(shuō)明問(wèn)題；清楚秀麗，搭配勻稱，給人以美的享受。七、學(xué)時(shí)準(zhǔn)確 講課的內(nèi)容要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，教學(xué)過(guò)程要精心安排。不要拖堂，也不要欠堂。 學(xué)時(shí)絕對(duì)準(zhǔn)確是很難做到的，實(shí)際中，準(zhǔn)備一些有彈性的測(cè)試題或內(nèi)容最后講，有助于解 決這個(gè)難題。八、著裝典雅 典雅大方的著裝能表現(xiàn)你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心，有利于學(xué)生集中注意力聽(tīng)你 講課。8、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？參考答案： 只要是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)方

11、法都是我贊賞的 教學(xué)方法。具體到這個(gè)學(xué)科，不同的教學(xué)方法有不同的效果，以我所教授的XX學(xué)科為例，我比較喜歡的教學(xué)方法是讀書指導(dǎo)法，通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀地圖，教師給以指導(dǎo)的方式可 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，教師只是給予關(guān)鍵的引導(dǎo)性詞語(yǔ)，學(xué)生 會(huì)獲得極大的成就感。這樣既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為是個(gè)很不錯(cuò)的 教學(xué)方法。9、如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？參考答案：個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生積極、 主動(dòng)、 自覺(jué)地學(xué)習(xí)。 開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一、深入細(xì)致地研究和了解學(xué)生。第二、正 確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異。第三、針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的

12、具體措施。在教學(xué)中，教師是對(duì)各種不同類型的學(xué)生采取有針對(duì)性的，靈活多樣的措施。對(duì)于那 些成績(jī)優(yōu)異或具有特殊才能的學(xué)生，教師在教學(xué)中不只是善于發(fā)現(xiàn)他們，更重要的是應(yīng)采 取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出更高的要求。如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，布置特 殊作業(yè)，提供必要的學(xué)習(xí)資料。而對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究 他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)， 從實(shí)際出發(fā)， 制定一套適合他們特殊情況的措施。 對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意， 漠不關(guān)心的學(xué)生，除進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育外，必須嚴(yán)格要求他們認(rèn)真讀書和做作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí) 信心不足或缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生，必須多鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，加強(qiáng)自制能力等等。 只有進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才能使

13、每一個(gè)學(xué)生得到充分的全面的發(fā)展，才能真正貫徹新課程教 學(xué)的理念。10、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？參考答案：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪的課程 改革中提到轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授的模式，改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生 為主體”，教師為主導(dǎo)的模式，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體的重視，這是科學(xué)確保教學(xué)目 標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù) 責(zé)組織、 引導(dǎo)、 幫助和監(jiān)控， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、 學(xué)會(huì)做事， 讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程， 關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)

14、程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展， 建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將以往追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程， 真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我 的主人。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心” 主體觀。11、有人說(shuō)教學(xué)是一門技術(shù)，有人說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都 不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？參考答案：我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。首先，教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科專 業(yè)知識(shí)功底，不是每個(gè)人都能勝任的，所以教學(xué)是一門技術(shù)。其次，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧

15、，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下， 通過(guò)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境和氣氛，教師和學(xué)生共同參與，從而達(dá)到教學(xué)效果的演出過(guò)程，所以說(shuō) 教學(xué)同時(shí)也是一門藝術(shù)。12、有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你，認(rèn)為你教的不好，你怎么辦？參考答案： 首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展； 其次，既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上 的問(wèn)題、管理工作上的問(wèn)題或者溝通上不夠及時(shí)。再次，我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)是哪里出 現(xiàn)了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉，如果不是我的原因，我也會(huì)耐心 地解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求理解。另外我也會(huì)住到找校

16、長(zhǎng)道歉，并說(shuō)明真實(shí)情況，保證不會(huì)再 次發(fā)生類似事情。事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方 及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。13、如何對(duì)待“學(xué)困生”？參考答案：我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，所以“學(xué)困生”也是我們要關(guān)注 的對(duì)象， 也是廣大學(xué)生中的一員， 對(duì)于 “學(xué)困生” ，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)， 培養(yǎng)自信的心態(tài)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，尊重“學(xué)困生”。公正、平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)， 從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。第二，進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨，否則老師的苦

17、口婆 心的教育只是徒勞，教師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”交流，了解他們的心情，幫助補(bǔ)習(xí)功課。第三，挖掘“閃光點(diǎn)”。幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成 功的機(jī)遇，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為 他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。14、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？參考答案： 現(xiàn)在的孩子比較有個(gè)性，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教 師，他們有時(shí)候會(huì)問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)像我一樣的年輕教師提出了挑 戰(zhàn)。如果我遇到這樣的問(wèn)題，我會(huì)這樣來(lái)應(yīng)對(duì)：首先，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂；其次，如果學(xué)生提出的問(wèn)題我能夠

18、馬上解決，我會(huì)立即給予答復(fù)，樹立自己的威信， 從而繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)；如果學(xué)生提出的問(wèn)題我一時(shí)無(wú)法回答，我會(huì)禮貌地告訴學(xué)生為了不影 響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們課下再進(jìn)行解答，讓他下課后到辦公室。最后，課下我一定要查閱資料，給予該名學(xué)生答復(fù)，并和他進(jìn)行溝通，了解他的真實(shí) 想法，我相信精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，一定能夠消除學(xué)生對(duì)我的防備。這件事情之后， 我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)， 只有自身知識(shí)過(guò)硬才不會(huì)被學(xué)生問(wèn)倒。15、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？（當(dāng)在你上課時(shí)，有學(xué)生睡覺(jué)你 怎么辦？）參考答案首先， 在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課， 我會(huì)先用眼神暗示他， 引起他的注意， 讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

19、如果沒(méi)有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的 課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他專心聽(tīng)課。其次，下課后把該名學(xué)生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅 影響自己聽(tīng)課，還會(huì)影響其他學(xué)生聽(tīng)課，讓他今后注意認(rèn)真聽(tīng)講。最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走思，在今后的授課中加 入一些活動(dòng)增加學(xué)生的參與性，避免該種情況再次發(fā)生。16、你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？參考答案： 目前，許多大中城市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)為了為孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的 學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面：首先，從社會(huì)大環(huán)境來(lái)講，教育資源分配不均是根本原因。目前我

20、國(guó)教育資源集中小 部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了擇?，F(xiàn)象； 其次，從學(xué)校角度來(lái)講，學(xué)校的一些搖號(hào)行為營(yíng)造了很緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使家長(zhǎng)坐如 針氈，加劇了擇校熱現(xiàn)象；再次，從家長(zhǎng)角度來(lái)講，家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響，迷信地認(rèn)為只有好 學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手： 第一，政府從宏觀上加大教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源； 第二，學(xué)校避免出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)的政策； 第三，家長(zhǎng)要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。17、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話

21、嗎？參考答案： 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”， “沒(méi)有不合格的學(xué)生， 只有不合格的教師” 是其衍生出的眾多 “偉辭” 中最為著名的一句。 這句話有一定的道理，它一方面表明了教師對(duì)于教學(xué)效果負(fù)主要責(zé)任，另一方面也指出要 充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的主體地位。但是我不完全贊同，因?yàn)檫@句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，有可 能是學(xué)生自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等等。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校 教育的作用最多占三分之一，另外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家 庭教育、社會(huì)教育）以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我

22、們能力和責(zé)任的事，我 們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好，做到問(wèn)心無(wú)愧！18、如何調(diào)動(dòng)（學(xué)科名稱）的課堂氣氛？（你的課堂氣氛不活躍，怎么辦？如何提高 教學(xué)效果？）參考答案： 生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的課堂氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，其感知、記憶、創(chuàng) 造能力都能大大提高，這特別利于教學(xué)，同時(shí)，活躍的課堂氣氛，它能使課堂教學(xué)做到恬 靜與活躍統(tǒng)一，熱烈與凝重的統(tǒng)一，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)一，造成一種和諧共振的教學(xué)情境。一、創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)課堂氣氛 學(xué)生有著好奇心理、疑問(wèn)心理、愛(ài)美心理和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。作為老師應(yīng)從這些方面 多去思考，充分的發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與

23、“玩”交 融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。二、利用多媒體教學(xué)，直觀展示教學(xué)內(nèi)容我們可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)， 適時(shí)地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 借助形象直觀的視覺(jué)效果， 給學(xué)生留下鮮明而深刻的印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、科學(xué)的教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，為每一位學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)， 尤其是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)展有效的小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)表見(jiàn)解， 相互啟迪，去偽存真，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的互動(dòng)；學(xué)生既參與了學(xué)習(xí)，又通過(guò)合作獲取了別人 的信息、知識(shí)，甚至是學(xué)習(xí)方法，從而得到心理上的滿足，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí) 能力。四、建立和諧的師

24、生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中，只有對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的話語(yǔ)來(lái)縮短師生心 靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是后進(jìn)學(xué)生，對(duì)他們更要少批評(píng)多鼓勵(lì)，從 而建立和諧民主的教學(xué)氛圍， 使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。 對(duì)于有的學(xué)生在課堂上敢疑、 敢問(wèn)，敢爭(zhēng)，敢于發(fā)表和陳述不同的意見(jiàn)和方法，我們教師應(yīng)予以尊重，鼓勵(lì)和支持。五、親切的微笑、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)， 能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、 信賴和敬佩， 從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。情感最具有感染力，教師不同情感 的

25、表現(xiàn)很容易波及學(xué)生，這是課堂氣氛形式的重要途徑，“把微笑帶進(jìn)課堂”以教師良好 的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì)， 創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛， 以教師的樂(lè)教促學(xué)生的樂(lè)學(xué)， 教師滿腔熱情的啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心。19、學(xué)生會(huì)答問(wèn)題但不舉手怎么辦？參考答案：學(xué)生不愛(ài)舉手究其原因往往有以下幾點(diǎn)：、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，無(wú)話可 說(shuō)；老師對(duì)于學(xué)生的發(fā)言沒(méi)能給予正確的評(píng)價(jià)，打擊了學(xué)生的自信心；學(xué)生追求完美、害 怕出錯(cuò)，而不愿意舉手。為了避免這類問(wèn)題的出現(xiàn)，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)造和諧的民主氣氛，讓學(xué)生敢發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的， 學(xué)生把教師看作自己的知

26、心朋友和合作伙伴，在這樣的民主氣氛下，學(xué)生敢于發(fā)言、愿意 發(fā)言。教師要放下自己的架子，主動(dòng)融入到學(xué)生中，通過(guò)自己的廣博知識(shí)和民主作風(fēng)將學(xué) 生吸引到身邊，促使學(xué)生能夠大膽發(fā)言。2、設(shè)置形象場(chǎng)景，讓學(xué)生想舉手發(fā)言。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置 情境，讓學(xué)生生活世界與書本知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生樂(lè)于將自己的體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，不同的 學(xué)生有不同的感受，這些不同的感受更能吸引學(xué)生的探尋精神。3、面向全體，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)舉手發(fā)言。由于知識(shí)層次和個(gè)人能力的差異，決定在 課堂中有少數(shù)基礎(chǔ)薄弱和能力較低的人成為被遺忘的角落。新課程的理念是面向全體，教 師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮這部分學(xué)生的興趣、知識(shí)、經(jīng)歷及所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。讓最薄 弱的學(xué)生也有發(fā)言的能力，也有收獲。4、采用鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的方法。教師在課堂上若采用鼓勵(lì)、競(jìng)