詩歌鑒賞之修辭手法2016

1、汝果要學(xué)詩，汝果要學(xué)詩，工夫在詩外工夫在詩外陸游陸游汝果要得分，汝果要得分，先懂先懂“詩家語詩家語”謹(jǐn)記：表達(dá)謹(jǐn)記：表達(dá)效果效果是為是為內(nèi)容、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)服務(wù)的。服務(wù)的。1、為、為形象形象服務(wù)。寫出形象的特點，使他服務(wù)。寫出形象的特點，使他(她它她它)生動逼真、形象可感、形神兼?zhèn)?。生動逼真、形象可感、形神兼?zhèn)洹?、為、為意境意境服務(wù)。能營造出一定的意境，從而傳服務(wù)。能營造出一定的意境，從而傳達(dá)出作者的思想、精神境界。達(dá)出作者的思想、精神境界。 3、為、為主題主題服務(wù)。反映作者的思想服務(wù)。反映作者的思想感情感情。設(shè)題方式：設(shè)題方式：1、詩詞中運用了那些表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）？詩詞中運用了那些表達(dá)

2、技巧（表現(xiàn)手法）？ 2 2、賞析詩詞中表達(dá)技巧的作用、賞析詩詞中表達(dá)技巧的作用。 詩詞中的表達(dá)技巧都是為了抒發(fā)作者詩詞中的表達(dá)技巧都是為了抒發(fā)作者的思想感情服務(wù)的的思想感情服務(wù)的,要圍繞要圍繞表情作用表情作用來答題。來答題。表達(dá)技表達(dá)技巧巧1 1 修辭手法修辭手法2 2 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法3 3 表達(dá)方式表達(dá)方式4 4 結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧詩歌 鑒賞 之修辭手法 作用作用： 1.1.形象具體可感。形象具體可感?；橄鬄榫唧w，化無形為有化抽象為具體，化無形為有形形, ,生動形象。生動形象。 2.2.充分表達(dá)作者的情感。充分表達(dá)作者的情感。 湖光秋月兩相和，湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。潭面無風(fēng)鏡未

3、磨。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺青螺。 ( (劉禹錫劉禹錫望洞庭望洞庭) ) 分析：分析：詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”作比，將皓月銀輝下作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。一體。（一）比比喻喻 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 戴叔倫戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 詩歌運用了詩歌運用了比喻比喻的修辭手法（的修辭手法（步驟一步驟一）；把）；把“涼月涼月”比作比作“眉毛眉毛”：把：把“水面水面”比作比作“明鏡明

4、鏡”（步驟二）；步驟二）；比喻手法不僅寫出明月彎彎、垂掛比喻手法不僅寫出明月彎彎、垂掛天邊的情態(tài)，還寫出了水平如鏡的特點，亦反襯天邊的情態(tài)，還寫出了水平如鏡的特點，亦反襯出月光的明潔，生動形象，傳達(dá)了作者對越中山出月光的明潔，生動形象，傳達(dá)了作者對越中山色由衷的贊美之情。（色由衷的贊美之情。（步驟三步驟三） （二）比擬（二）比擬作用：作用：1.1.促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富將事物人格化，富有情趣，生動形象。有情趣，生動形象。 2.2.突出作者的情感。突出作者的情感。比擬比擬 把沒有知覺沒有感情的物類，當(dāng)作有知覺有把沒有知覺沒有感情的物類，當(dāng)作有知覺有感情的人類來描寫，

5、或把有思想意識的人類，當(dāng)感情的人類來描寫，或把有思想意識的人類，當(dāng)作沒有思想沒有意識的物類來描寫，這種修辭方作沒有思想沒有意識的物類來描寫，這種修辭方式，叫做比擬。式，叫做比擬?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?( (林逋林逋山園小梅山園小梅) )分析：這一聯(lián)采用分析：這一聯(lián)采用擬人擬人的手法。的手法。“先偷眼先偷眼”極寫極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；地先偷看梅花幾眼；“合斷魂合斷魂”一詞寫粉蝶因愛一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張夸張

6、到極點。到極點。如：有情芍藥如：有情芍藥含春淚含春淚，無力薔薇臥曉枝。秦觀，無力薔薇臥曉枝。秦觀 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚淚始干。李商隱始干。李商隱 蠟燭有心還惜別，蠟燭有心還惜別，替人垂淚替人垂淚到天明。杜牧到天明。杜牧 陽春陽春召召我以煙景，大塊我以煙景，大塊假假我以文章。李白我以文章。李白（三）借代借代作用：作用：形象突出、特點鮮明、具體生動，引人形象突出、特點鮮明、具體生動，引人聯(lián)想。聯(lián)想。 “知否，知否知否，知否? ?應(yīng)是綠肥紅瘦。應(yīng)是綠肥紅瘦?！? (李清照李清照如夢令如夢令) )詩中用詩中用“綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂

7、盛和花的凋零。代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 借代：借代：是不直接說出的人和事物，而是借用是不直接說出的人和事物，而是借用“同同要說出的人和事物有密切聯(lián)系的人和事物的名稱要說出的人和事物有密切聯(lián)系的人和事物的名稱”來代替它，這種修辭叫做借代。來代替它，這種修辭叫做借代。如：何以解憂？惟有如：何以解憂？惟有杜康杜康。 曹操曹操沉舟側(cè)畔千沉舟側(cè)畔千帆帆過，病樹前頭萬木春。劉禹錫過，病樹前頭萬木春。劉禹錫管城子管城子無食肉相，無食肉相，孔方兄孔方兄有絕交書。黃庭堅有絕交書。黃庭堅“管城子管城子”是筆的別稱是筆的別稱 ，“孔方兄孔方兄”代指的就是代指的就是“錢錢”。分類：分類：1.1.用原料代替本

8、體用原料代替本體時窮節(jié)乃見，一一垂時窮節(jié)乃見，一一垂丹青丹青。 文天祥文天祥正氣歌正氣歌五十年間萬事空，懶將白發(fā)對五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅青銅。 陸游陸游枕上口占枕上口占2.2.用工具代替本體用工具代替本體平生聞若人，平生聞若人，筆墨筆墨極奇峭。極奇峭。 陸游陸游3.3.用事物的特征、標(biāo)志來代替本體用事物的特征、標(biāo)志來代替本體朱門朱門酒肉臭，路有凍死骨。酒肉臭，路有凍死骨。 杜甫杜甫淚眼問花花不語，亂淚眼問花花不語，亂紅紅飛過秋千去。飛過秋千去。 歐陽修歐陽修4、具體代抽象、具體代抽象 “化化干戈干戈為為玉帛玉帛”中以具體的兵器中以具體的兵器“干戈干戈”來借指抽象來借指抽象的戰(zhàn)爭，用具體

9、的進(jìn)貢用品來借指抽象的和平。再如陳的戰(zhàn)爭，用具體的進(jìn)貢用品來借指抽象的和平。再如陳毅毅梅嶺三章梅嶺三章“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸南國烽煙正十年，此頭須向國門懸”中中以具體的以具體的“烽煙烽煙”來借指抽象的戰(zhàn)爭。來借指抽象的戰(zhàn)爭。5、以人事物的其他名稱來借代。、以人事物的其他名稱來借代。這類是非常重要的，運這類是非常重要的，運用也最廣泛。如用人物的雅號、別名、官名、封地、代表用也最廣泛。如用人物的雅號、別名、官名、封地、代表作等等來借指其人，例作等等來借指其人，例“香山客香山客”借代白居易，因為白居借代白居易，因為白居易晚年又號香山居士。而借代白居易的用法很多，如易晚年又號香山居士。而借代

10、白居易的用法很多，如“白白傅傅”，因為白居易晚年官至太子少傅；再如，因為白居易晚年官至太子少傅；再如“江州司馬江州司馬”，因為白居易曾任江州司馬一職。因為白居易曾任江州司馬一職。 （四）夸張（四）夸張 為了更突出、更鮮明的強調(diào)某一事物的特征，而為了更突出、更鮮明的強調(diào)某一事物的特征，而特意對事物的形象、特征、作用、程度、數(shù)量等方面作擴(kuò)特意對事物的形象、特征、作用、程度、數(shù)量等方面作擴(kuò)大或縮小的表達(dá)的一種修辭方式。故意大或縮小的表達(dá)的一種修辭方式。故意“言過其實言過其實”。春天插下一根木棍，秋天就會長出一駕馬車。春天插下一根木棍，秋天就會長出一駕馬車。1.1.夸大夸大筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。筆落

11、驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。 杜甫杜甫黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。李賀余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 蘇軾蘇軾苻堅曰：苻堅曰：“以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流。以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流?！睍x書晉書2.2.夸小：夸?。?吟詩作賦北窗里，萬言不值一杯水。吟詩作賦北窗里，萬言不值一杯水。 李白李白四周山色中，一鞭殘照里，遍人間煩惱填胸臆，量這些大四周山色中，一鞭殘照里，遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起。小車兒如何載得起。 西廂記西廂記一毛不拔、寸步難行、寸土不讓、滴水不漏、一毛不拔、寸步

12、難行、寸土不讓、滴水不漏、3.3.超前夸張超前夸張 愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。范仲淹愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。范仲淹 君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。李白君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。李白上邪，我與君相知，長命無絕衰。上邪，我與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 漢樂府漢樂府上邪上邪 少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對愛情的表達(dá)了對愛情的熱烈忠貞熱烈忠貞和和無所顧忌無所顧忌的追求的追求，人物形象鮮明，情感真摯而，人物形象鮮明，情感真摯而強

13、烈。強烈。作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì) 特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。（五）（五）雙關(guān)雙關(guān) 利用詞語的音義關(guān)系，用同一個詞語關(guān)顧兩種不同的利用詞語的音義關(guān)系，用同一個詞語關(guān)顧兩種不同的事物，產(chǎn)生事物，產(chǎn)生“表表”“”“里里”兩重意思。表面上說得一件事，兩重意思。表面上說得一件事，實際上指的是另外一件事，而后者是主要的。實際上指的是另外一件事，而后者是主要的。如：如： 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 劉禹錫劉禹錫竹枝詞竹枝詞作用

14、作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉；意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉；2.使語言含蓄、風(fēng)趣，令人回味。使語言含蓄、風(fēng)趣，令人回味。 1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。 2.昔我往矣，楊柳依依；今我來思， 雨雪霏霏。 3.越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿，宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。只今惟有鷓鴣飛。作用：作用：1.1.以強烈反差突出事物特征。以強烈反差突出事物特征。 2.2.強化作者思想感情。強化作者思想感情。 （六） 對比對比 昭君怨昭君怨. .梅花梅花 鄭域鄭域 道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野

15、人家。野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。同栽，一般開。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答案：用答案：用對比對比的手法。（的手法。（明手法明手法）明寫梅花不擇）明寫梅花不擇環(huán)境不管是環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍冷落竹籬茅舍”，還是，還是“富貴正堂富貴正堂瓊榭瓊榭”都都“一般開一般開”，（，（詳解析詳解析）暗贊貧賤不移、）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（富貴不淫的高潔品格。（談感情、表效果談感情、表效果） （七） 設(shè)問：設(shè)問： 問問人間誰是英雄人間誰是英雄? ?有有釃酒臨江，橫槊曹釃酒臨江

16、，橫槊曹公。公?！?元曲小令元曲小令) 以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，分層以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。 作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下； 結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。 金金陵酒肆留別陵酒肆留別 李李 白白 風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請請君試問東流水，別意與之誰短長君試問東流水，別意與之誰短長? ? 請君試問東流水，別意與之誰短長請君試

17、問東流水，別意與之誰短長?”這一句用了哪些這一句用了哪些修辭，有何作用？修辭，有何作用？ 答案：運用了反問與對比的修辭手法。答案：運用了反問與對比的修辭手法。 （2 2分）分） 滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。 （2 2分）分） 詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強烈，更加重了現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強烈，更加重了這種離情別緒。（這種離情別緒。（2 2分）分） （八）反反復(fù)復(fù)為了突出某個意思，強

18、調(diào)某種感情，為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復(fù)特意重復(fù)某個某個詞語或句子的修辭手法。運用反復(fù)可以使詩歌詞語或句子的修辭手法。運用反復(fù)可以使詩歌一唱三一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。作用：1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。 2.突出強調(diào)主題，形成氣勢，突出情感。 3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折 。李清照的李清照的如夢令如夢令“常記溪亭日暮，沉醉不知歸常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭渡，爭渡，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。驚起一灘鷗鷺?！蓖ㄟ^通過“爭渡，爭渡爭渡，爭渡”的反復(fù)，表現(xiàn)了主人公快速的反復(fù)，表

19、現(xiàn)了主人公快速劃槳的急切神態(tài)，寫出了少女們的熱情活潑，無劃槳的急切神態(tài)，寫出了少女們的熱情活潑，無拘無束，頑皮好勝的天然情態(tài)拘無束，頑皮好勝的天然情態(tài) 。 （九）襯托（九）襯托襯托就是利用事物間襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒔苹驅(qū)α⒌臈l件，的條件，用一些事物用一些事物作陪襯來突出作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。 李白李白贈汪倫贈汪倫桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 王籍王籍入若耶溪入若耶溪蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽。 詩經(jīng)詩經(jīng)采薇采薇昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨昔我往矣，楊柳

20、依依；今我來思，雨雪霏霏。當(dāng)初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用雪霏霏。當(dāng)初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來反襯。反襯。清人王夫之說這四句詩清人王夫之說這四句詩“以樂景寫哀，以哀景以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。寫樂，一倍增其哀樂。作用：突出強調(diào)正面或反面，表達(dá)強作用：突出強調(diào)正面或反面，表達(dá)強烈的情感烈的情感（十）通感（十）通感通感又叫通感又叫“移覺移覺”，就是在描述客觀事物時，用，就是在描述客觀事物時

21、，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。 作用：引起豐富的聯(lián)想，作用：引起豐富的聯(lián)想， 具體生動形象具體生動形象昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑 塞上聽吹笛（高適）塞上聽吹笛（高適） 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風(fēng)

22、吹一夜?jié)M關(guān)山借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山 詩人運用了通感的手法以視覺寫聽覺，因為詩人運用了通感的手法以視覺寫聽覺，因為羌笛所吹奏的是羌笛所吹奏的是梅花落梅花落的曲調(diào)，于是由笛的曲調(diào)，于是由笛聲想到了梅花，仿佛風(fēng)吹散的不是笛聲而是落聲想到了梅花，仿佛風(fēng)吹散的不是笛聲而是落梅的花瓣，它們四處飄散，一夜之間飛滿關(guān)山。梅的花瓣，它們四處飄散，一夜之間飛滿關(guān)山。關(guān)山是沒有梅花的，戰(zhàn)士們由此想到了家鄉(xiāng)的關(guān)山是沒有梅花的，戰(zhàn)士們由此想到了家鄉(xiāng)的梅花，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情梅花，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。達(dá)

23、兩個相對或相近的意思。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 ( (杜甫杜甫登高登高) )作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱； 從內(nèi)容看，意義集中含蓄。從內(nèi)容看，意義集中含蓄。(十一十一)對偶對偶 春行即興（李華）春行即興（李華） 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花

24、自落，春山一路鳥空啼。 答：這首詩的三四句運用了對偶修辭。答：這首詩的三四句運用了對偶修辭。(手法手法) 三四句中三四句中“芳樹芳樹”對對“春山春山”,“花花”對對“鳥鳥”,“自落自落”對對“空啼空啼”。(分析分析) 對偶的運用對偶的運用,使得本詩語言更加簡練、整齊，寫使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人出了詩人“春行春行”途中的所見所聞：有山有樹，途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。有花有鳥，景中含情，情景交融。 “花自落花自落” 、“鳥空啼鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜之景顯出了山中的寧靜，（效果），（效果） 也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情也透露出了作者的一絲傷春凄涼

25、之情。（感情）。（感情）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。說明。 賦、比、興賦、比、興 古人云：古人云：“賦者，敷陳其事而直言之賦者，敷陳其事而直言之?！薄啊薄氨缺日?，以彼物比此物也。者，以彼物比此物也?！薄啊薄芭d者，先言他物以興者，先言他物以引起所詠之詞也引起所詠之詞也?！?” 賦就是賦就是鋪陳直敘鋪陳直敘，比就是，比就是打比方用打比方用比喻比喻，興復(fù)雜一些，主要意思就是外，興復(fù)雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，因此人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌

26、的開端興多數(shù)用在詩歌的開端。如果如果通篇貫穿著這種比興通篇貫穿著這種比興的意象，則是的意象，則是象征象征。 賦、比、興三種手法在賦、比、興三種手法在詩經(jīng)詩經(jīng)中得到廣中得到廣泛的運用。泛的運用。1 1、比喻：生動形象、化虛為實、比喻：生動形象、化虛為實2 2、比擬：色彩鮮明、啟人聯(lián)想、比擬：色彩鮮明、啟人聯(lián)想3 3、借代：特點突出、具體生動、借代：特點突出、具體生動4 4、夸張：烘托氣氛、引發(fā)想象、夸張：烘托氣氛、引發(fā)想象5 5、對偶：整齊和諧、表意凝練、對偶：整齊和諧、表意凝練6 6、設(shè)問：啟發(fā)思考、加強印象、設(shè)問：啟發(fā)思考、加強印象7 7、反問：加強語氣、反問：加強語氣、強化感情強化感情8

27、8、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味性強、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味性強9 9、互文：言簡意賅、互文：言簡意賅1010、反復(fù)：強調(diào)突出、舒緩和諧、反復(fù)：強調(diào)突出、舒緩和諧11 11、疊詞：增強音韻美、節(jié)奏感、疊詞：增強音韻美、節(jié)奏感修辭手法的效果修辭手法的效果常見設(shè)問常見設(shè)問1 1、這首詩用了什么修辭手法？、這首詩用了什么修辭手法？2 2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。析其作用。3 3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XXXX這一修辭手法的？這一修辭手法的？1 1、這首詩用了什么修辭手法？、這首詩用了什么修辭手法？2 2、這

28、首詩運用了什么修辭手法，請簡要分、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。析其作用。3 3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XXXX這一修辭手法的？這一修辭手法的？總結(jié)解題步驟總結(jié)解題步驟1 1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（明手法明手法）2 2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（詳解析詳解析）3 3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。（地傳達(dá)出詩人感情。（談效果、表感情談效果、表感情） 昭君怨昭君怨. .梅花梅花 鄭域鄭域 道是

29、花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。同栽，一般開。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答案：用答案：用對比對比的手法。（的手法。（明手法明手法）明寫梅花不擇）明寫梅花不擇環(huán)境不管是環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍冷落竹籬茅舍”，還是，還是“富貴正堂富貴正堂瓊榭瓊榭”都都“一般開一般開”，（，（詳解析詳解析）暗贊貧賤不移、）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（富貴不淫的高潔品格。（談感情、表效果談感情、表效果） 書湖陰

30、先生壁二首（選一）書湖陰先生壁二首（選一） 王安石王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。 “兩山排闥送青來兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？一句使用了什么修辭手法？結(jié)合全詩看結(jié)合全詩看, ,表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 答案：該句使用了答案：該句使用了擬人擬人的手法。（的手法。（明手法明手法）寫開）寫開門見門見“山山”，“兩山兩山”似迫不及待地把蒼翠的山似迫不及待地把蒼翠的山色色“送送”進(jìn)門來。（進(jìn)門來。（詳解析詳解析）化靜為動，化無情）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性

31、，生動地寫出了田園風(fēng)光為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（的盎然生機(jī)。（談效果談效果）寫出了詩人身處其間的）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（之情。（表感情表感情） 答答: :用了比喻手法用了比喻手法( (步驟一步驟一) ) 把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，邊的房檐和檻柱， ( (步驟二步驟二) )生動形象地表現(xiàn)雨后生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜池塘水面的平靜( (步驟步驟三三) ) 表達(dá)作者對生活的熱愛表達(dá)作者對生活的熱愛( (步

32、驟步驟四四) ) 雨后池上雨后池上劉攽劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹楹。東風(fēng)忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。東風(fēng)忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。 （1 1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。登金陵鳳凰臺登金陵鳳凰臺 李李 白白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。總為浮云能蔽日總為浮云能蔽日”一句用了何種

33、修辭手法？一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？比喻。比喻。（第一步）（第一步） “浮云浮云”比成那些蒙蔽君王的奸比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。不會被統(tǒng)治者所重用。（第二步）（第二步）憂君王為奸邪所憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。憂國憂君憂民。（第三步）（第三步） 金金陵酒肆留別陵酒肆留別 李李 白白 風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚

34、客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請請君試問東流水，別意與之誰短長君試問東流水，別意與之誰短長? ? 請君試問東流水，別意與之誰短長請君試問東流水，別意與之誰短長?”這一句用了哪些這一句用了哪些修辭，有何作用？修辭，有何作用？ 答案：運用了反問與對比的修辭手法。答案：運用了反問與對比的修辭手法。 （2 2分）分） 滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。 （2 2分）分） 詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得