軟件技術高職專業(yè)說專業(yè)

1、說專業(yè)目錄1 、專業(yè)定位 1.1 行業(yè)背景調研 1.2 人才需求分析 1.3 專業(yè)定位2、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格3、人才培養(yǎng)模式4、專業(yè)課程體系構建5、課程建設及教學改革6、專業(yè)教學團隊建設7、實踐教學條件建設8、教學質量管理體系與機制9、人才培養(yǎng)效果10、特色與創(chuàng)新1.1 行業(yè)背景調研 （1）重慶市國民經濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要重慶市國民經濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要 重慶市產業(yè)結構的發(fā)展變化重慶市產業(yè)結構的發(fā)展變化 加快發(fā)展以信息產業(yè)為主要支柱的戰(zhàn)略性新興產業(yè)加快發(fā)展以信息產業(yè)為主要支柱的戰(zhàn)略性新興產業(yè) 2015年信息產業(yè)成為第一支柱產業(yè)年信息產業(yè)成為第一支柱產業(yè) 提出重慶將建立國內最大離岸數

2、據開發(fā)和處理中心，積極承接數據外包處理服務，爭取建成“國家離岸外包特許產業(yè)園國家離岸外包特許產業(yè)園”。打造以應用軟應用軟件、嵌入式軟件為主的軟件產業(yè)集群件、嵌入式軟件為主的軟件產業(yè)集群，積極開拓軟件服務外包業(yè)務，建積極開拓軟件服務外包業(yè)務，建成國內重要的軟件產業(yè)基地成國內重要的軟件產業(yè)基地。在規(guī)劃中明確提出離岸數據開發(fā)和處理業(yè)務在“十二五”期間實現15001500億產值億產值。 （2 ）重慶市軟件及信息服務外包產業(yè)發(fā)展規(guī)劃重慶市軟件及信息服務外包產業(yè)發(fā)展規(guī)劃 重慶市軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展變化重慶市軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展變化 中國軟件及信息服務外包前沿城市中國軟件及信息服務外包前沿城市 2010

3、年重慶市發(fā)布的重慶市軟件及信息服務外包產業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出了重慶軟件及信息服務外包產業(yè)實現“跨越式”發(fā)展，將重慶打造成“中國軟件及信息服務外包前沿城市”。根據該規(guī)劃，至2012年實現軟件及信息服務業(yè)收入總額700億元以上，軟件及信息服務外包規(guī)模達500億以上，至至20202020年軟件及信息服務外包產值突破年軟件及信息服務外包產值突破18001800億億，每年要新增軟件及信息服務外包從業(yè)人員每年要新增軟件及信息服務外包從業(yè)人員1010萬人萬人。 （3 ）重慶市軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展現狀）重慶市軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展現狀發(fā)展快速，與發(fā)達城市有差距，達到規(guī)劃目標人才培養(yǎng)是關鍵發(fā)展快速，與發(fā)達城市有差

4、距，達到規(guī)劃目標人才培養(yǎng)是關鍵2009重慶市年營業(yè)收入超過1億元的軟件和信息服務業(yè)企業(yè)18家，超過5000萬元的企業(yè)28家。截止09年底，全市通過認定的軟件企業(yè)316家，軟件產品登記781個；3家企業(yè)獲得2009年度國家規(guī)劃布局內重點軟件企業(yè)。重慶市軟件和信息服務業(yè)已初步形成北部新區(qū)和西永微電子產業(yè)園兩大核心產業(yè)園區(qū)，發(fā)展的良好環(huán)境吸引了大批知名企業(yè)入駐。多家世界知名IT企業(yè)落戶重慶成立研發(fā)中心和軟件外包基地。全國軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展迅速，我市軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展勢頭良好。但是，我市軟件及信息服務企業(yè)數量偏少、規(guī)模偏小，與全國先進城市大連、北京、上海、廣州、深圳等地還有較大的差距。 （4）

5、重慶市高校）重慶市高校IT類人才培養(yǎng)情況類人才培養(yǎng)情況 人才缺乏是制約軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展的最大瓶頸人才缺乏是制約軟件及信息服務產業(yè)發(fā)展的最大瓶頸 重慶市現有高校57所，30余所院校開設了IT類相關專業(yè)，擁有IT類專業(yè)20多個，國家級重點學科9個，每年招收IT類相關專業(yè)學生約為5萬余人，其中?？茖哟渭s為3萬人，軟件專業(yè)（?？栖浖夹g專軟件專業(yè)（?？栖浖夹g專業(yè)、本科軟件工程專業(yè)）僅業(yè)、本科軟件工程專業(yè)）僅80008000多人多人，與重慶市規(guī)劃每年從業(yè)人員新增10萬人的需求還有很大的差距。 重慶市高校主要重慶市高校主要IT類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模（類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模（2011年年6月重慶市教委發(fā)布）

6、月重慶市教委發(fā)布）層次層次專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模人才培養(yǎng)規(guī)模?？栖浖夹g4727計算機應用技術3914計算機信息管理1571本科軟件工程4001計算機科學與技術87041.2 人才需求分析 （1）軟件人才需求分析：）軟件人才需求分析：人才需求大人才需求大 重慶未來三年軟件人才需求最高達重慶未來三年軟件人才需求最高達2020萬人萬人（ 2012-10-31 15:26:36 來源： 華龍網）http:/ 按按重慶市軟件及信息服務外包產業(yè)發(fā)展規(guī)劃重慶市軟件及信息服務外包產業(yè)發(fā)展規(guī)劃, , 軟軟件及信息服務從業(yè)人員到件及信息服務從業(yè)人員到20202020年每年新增人才需求年每年新增人才需求1010萬人

7、。萬人。 （2）軟件行業(yè)人才供給分析軟件行業(yè)人才供給分析人才供給缺口大人才供給缺口大至至2020年每年每年重慶軟件人年重慶軟件人才新增需求才新增需求高校軟件高校軟件專業(yè)人才專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模培養(yǎng)規(guī)模80%從從事軟件事軟件行業(yè)行業(yè)高校高校IT類類其它專業(yè)其它專業(yè)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)規(guī)模規(guī)模30%從從事軟件事軟件行業(yè)行業(yè)年缺口年缺口5-10萬0.8萬-1萬0.7萬-0.8萬4萬1.2萬3-8萬缺口靠社缺口靠社會培訓機會培訓機構？構？ （3）軟件專業(yè)人才崗位需求分析）軟件專業(yè)人才崗位需求分析崗位定位崗位定位 軟件專業(yè)人才結構性需求：金字塔型需求軟件專業(yè)人才結構性需求：金字塔型需求 根據國內權威調查機構（根

8、據國內權威調查機構（IDG)IDG)調查結果調查結果 軟件專業(yè)人才需求軟件專業(yè)人才需求 初級：中級：高級比例一般初級：中級：高級比例一般為為6 6:3:1:3:1 軟件開發(fā)程序員需求量最大，其次是技術支持工程師、測試員軟件開發(fā)程序員需求量最大，其次是技術支持工程師、測試員 適合高職學生培養(yǎng)的崗位：軟件程序員、軟件測試員、適合高職學生培養(yǎng)的崗位：軟件程序員、軟件測試員、軟件技術支持工程師軟件技術支持工程師級別級別開發(fā)系列開發(fā)系列系統(tǒng)分析系列系統(tǒng)分析系列測試系列測試系列項目管理系列項目管理系列技術支持系列技術支持系列初級程序員測試員技術支持工程師中級軟件設計師系統(tǒng)分析員測試組長項目組長技術支持組長

9、高級系統(tǒng)架構師系統(tǒng)分析師測試經理項目經理技術支持經理 典型崗位職業(yè)能力分析（軟件開發(fā)程序員） 技能技能熟練掌握一門主流軟件開發(fā)平臺及開發(fā)技能掌握一門主流大型關系數據庫具有較豐富的軟件模擬項目或實際項目開發(fā)經驗具有良好的軟件編程思想和編程規(guī)范能看懂基本軟件設計文檔，能夠完成一般軟件詳細設計文檔熟悉軟件開發(fā)流程了解軟件測試基本理論，能夠進行一般的單元測試 素質素質遵紀守法、誠信、敬業(yè)具有一定的交流溝通能力、較強的學習能力、團隊合作意識 典型崗位職業(yè)能力分析（軟件測試員） 技能技能掌握一門主流軟件開發(fā)平臺及開發(fā)技能掌握一門主流大型關系數據庫具有一定的軟件模擬項目或實際項目開發(fā)經驗具有良好的軟件編程思

10、想和編程規(guī)范能看懂基本軟件設計文檔熟悉軟件開發(fā)流程熟悉軟件測試基本理論，能夠編寫基本軟件測試用例并根據用例進行一般的黑盒測試，能夠編制常見軟件測試文檔及作基本的測試分析。 素質素質遵紀守法、誠信、敬業(yè)具有較好的交流溝通能力、較強的學習能力、團隊合作意識 典型崗位職業(yè)能力分析（軟件技術支持工程師） 技能技能掌握一門主流軟件開發(fā)平臺及開發(fā)技能熟練掌握一門主流大型關系數據庫，能夠進行一般數據庫管理及維護具有一定的軟件模擬項目或實際項目開發(fā)經驗具有良好的軟件編程思想和編程規(guī)范能看懂基本軟件設計文檔熟悉軟件開發(fā)流程熟悉軟件實施與維護工作流程能夠進行一般計算機軟硬件及網絡維護 素質素質遵紀守法、誠信、敬業(yè)

11、具有較強的交流溝通能力、學習能力、團隊合作意識市場調研1.3 專業(yè)定位面向行業(yè)：軟件及信息行業(yè)崗位定位：軟件開發(fā)程序員、軟件測試員、軟件技術支持工程師 (重點培養(yǎng)軟件技術領域的軟件開發(fā)程序員 拓展培養(yǎng)軟件測試員、軟件技術支持工程師 考慮未來職業(yè)發(fā)展軟件設計師及項目管理人員的需要）專業(yè)子方向：專業(yè)子方向專業(yè)子方向設置時設置時間間細分方向細分方向子方向面向行業(yè)或技術子方向面向行業(yè)或技術軟件開發(fā)2003JAVA方向.NET方向面向一般數據庫應用系統(tǒng)主流開發(fā)平臺軟件外包2005對日軟件開發(fā)歐美軟件開發(fā)面向軟件外包子行業(yè) 手機應用系統(tǒng)開發(fā)2010ANDROIDIOS面向移動互聯新技術2. 人才培養(yǎng)目標與

12、規(guī)格思路：思路：產教結合、校企合作，廣泛市場調研，確立人才培養(yǎng)目標與規(guī)格人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，遵紀守法，具有誠信品質、敬業(yè)精神、較強學習能力、較好交流溝通能力、團隊合作意識，適應重慶地方經濟軟件及信息產業(yè)的需要，掌握必備的基礎理論知識，具有從事軟件技術領域軟件開發(fā)程序員、測試員、技術支持等崗位基本能力和基本素質，熟練掌握對應崗位的基本技能的高端技能型專門人才素質素質思想素質：思想素質：具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀法紀素質：法紀素質：遵紀守法，具有良好的思想品德和社會公德身心素質：身心素質：養(yǎng)

13、成文明健康的生活習慣，身體、心理健康，達到大學生體育鍛煉合格標準，具有健康向上的審美情趣和樂觀向上的生活態(tài)度，做到 “三自”、“三愛”、“三會”職業(yè)素質：職業(yè)素質：具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)行為習慣，誠信敬業(yè)、具有較強的交流溝通能力、學習能力、團隊合作意識文化修養(yǎng)：文化修養(yǎng)：掌握一定的文學、藝術、科技、人文社會科學、經濟、管理和自然科學等知識，具有較高的文化修養(yǎng)知識知識外語：外語：掌握一門外語；計算機：計算機：掌握計算機應用基礎知識專業(yè)：專業(yè)：掌握結構化編程、面向對象編程、數據結構、關系數據庫、網頁設計及腳本編程、UML、軟件工程、軟件測試、計算機及網絡維護等軟件專業(yè)的基本理論和基本知

14、識，基礎扎實行業(yè)：行業(yè)：了解軟件行業(yè)基本知識能力能力社會：社會：具有較好的社會能力，能快速適應社會方法：方法：形成科學的思維方法，有創(chuàng)新能力和較強的學習能力外語：外語：有較好的外語綜合應用能力計算機：計算機：有較好的計算機應用能力、信息收集與處理能力，能完成一般的計算機軟硬件及網絡維護，能完成一般網頁設計與制作專業(yè)：專業(yè)：具備較高的軟件專業(yè)技能，熟練掌握一門主流軟件開發(fā)平臺及開發(fā)技能、一門主流大型關系數據，能夠進行一般數據庫管理及維護，具有較豐富的軟件模擬項目或實際項目開發(fā)經驗，具有良好的軟件編程思想和編程規(guī)范，能看懂基本軟件設計文檔并能夠完成一般軟件詳細設計文檔，熟悉軟件開發(fā)流程及軟件實施與

15、維護流程，能進行單元測試、設計基本軟件測試用例并根據用例進行一般的黑盒測試，能夠編制常見軟件測試文檔及作基本的測試分析人才培養(yǎng)規(guī)格3. 人才培養(yǎng)模式 （1） 軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以就業(yè)為導向，以能力為本位，以以就業(yè)為導向，以能力為本位，以“產教結合產教結合”辦學思想為指導，辦學思想為指導，按按“基礎牢、能力強、素質高基礎牢、能力強、素質高”的培養(yǎng)要求，貫徹的培養(yǎng)要求，貫徹“夯實基礎、因材夯實基礎、因材施教、學以致用、重在動手施教、學以致用、重在動手”的教育理念，以的教育理念，以“學分制學分制”模式管理，模式管理，堅持堅持“四改一堅持四改一堅持”的教學改革，實施的教學改革，實施“三段三師三

16、制三段三師三制”的緊密產教的緊密產教結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式階段階段階段名稱階段名稱專業(yè)教學團隊專業(yè)教學團隊主要采用教學主要采用教學模式模式教學時間安排教學時間安排第一階段知識掌握階段教師+實驗導師案例制教學第一學年第二階段技能掌握階段雙師主講教師+項目導師項目制教學第三學期、第四學期上半學期第三階段經驗積累階段實習指導老師+實習導師崗位制教學第四學期下半學期、第三學年（3）三段三師三制）三段三師三制專業(yè)專業(yè)子方向子方向正大集團事業(yè)部及業(yè)務正大集團事業(yè)部及業(yè)務軟件開發(fā)華日公司、恒領公司、動夢公司的軟件項目開發(fā)及運維軟件外包華日公司外包事業(yè)部手機應用系統(tǒng)開發(fā)動夢公

17、司手機游戲事業(yè)部；恒領公司運營網站手機客戶端；華日公司手機軟件開發(fā)業(yè)務；（2）軟件技術專業(yè)與正大軟件集團緊密產教接合對應關系軟件技術專業(yè)與正大軟件集團緊密產教接合對應關系 （4）因材施教）因材施教軟件技術專業(yè)各專業(yè)子方向第1學期的課程安排基本一致，在第2學期開始實施子專業(yè)方向分流，根據學生能力和興趣，可以重新選擇子專業(yè)方向。從第四學期下半學期進入專業(yè)項目實習實訓。一個專業(yè)子方向針對不同層次學生，采用不同層次的項目進行實習實訓。從第四學期開始，不斷分流選拔學生到軟件開發(fā)中心、正大軟件集團從事商業(yè)項目開發(fā)。從第四學期開始，不斷通過雙選方式，學生進入系部校外實訓基地進行實習實訓、甚至就業(yè)。 （5）訂

18、單培養(yǎng)）訂單培養(yǎng)軟件技術專業(yè)目前已經和艾森哲、正大華日、重慶精耕、重慶林木森、重慶日日月月等公司進行訂單培養(yǎng)合作 （6）廣泛的校企合作）廣泛的校企合作軟件技術專業(yè)目前擁有近200家合作單位，包括世界500強企業(yè)HP、艾森哲、微軟、富士康等，國內及IT行業(yè)知名企業(yè)金蝶軟件、聯想集團、正大軟件集團等，廣泛開展校外實習實訓、就業(yè)、項目等合作日日月月公司手機軟件開發(fā)人才訂單培養(yǎng)精耕公司軟件開發(fā)及技術支持人才訂單培養(yǎng)上海艾森哲軟件外包人才訂單培養(yǎng)華日公司軟件技術支持人才訂單培養(yǎng)4. 專業(yè)課程體系構建 總體思路：根據人才培養(yǎng)目標及規(guī)格，面向崗位的職業(yè)能力要求，結合“三段三師三制”的緊密產教結合、校企合作的

19、人才培養(yǎng)模式，以能力為標準，按“基礎牢、能力強、素質高”的培養(yǎng)要求，貫徹“夯實基礎、因材施教、學以致用、重在動手”的教育理念，從素質教育、理論教學、集中實踐教學三個方面設計課程體系，但三方面又相互關聯。 （1）素質教育課程體系 思路及措施：思路及措施： 按三自（自勵、自律、自強）三愛（愛國愛家愛校）三會（學會學習、學會做事、學會做人）素質培養(yǎng)目標構建學生素質教育體系 素質教育分為5類，即思想素質類，文化修養(yǎng)類，職業(yè)素質類，法紀素質類，身心健康類。素質教育貫穿學生3年全過程不斷線，學生未能達到畢業(yè)標準的素質課程學分不能給予畢業(yè)。 開展5個實踐成才導航計劃（職業(yè)生涯規(guī)劃導航計劃、“文明寢室”創(chuàng)建導

20、航計劃、社會實踐導航計劃、自主學習導航計劃、社團活動導航計劃），結合軟件技術專業(yè)特有的第二專業(yè)課堂活動、專業(yè)社團活動 重視學生職業(yè)素質培養(yǎng)，融入項目實習實訓。學院整體安排開發(fā)+結合軟件技術專業(yè)特點及用人要求特殊開發(fā)JAVA軟件開發(fā)方向課程體系鏈路圖軟件開發(fā)方向課程體系鏈路圖 素質分類素質分類目標目標主要支撐課程主要支撐課程思想素質具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀1毛澤東思想建設有中國特色社會主義理論2形勢與政策3 德能修養(yǎng)文化修養(yǎng)掌握一定的文學、藝術、科技、人文社會科學、經濟、管理和自然科學等知識，具有較高的文化修養(yǎng)1公共選

21、修課1 2公共選修課23各類講座/活動法紀素質遵紀守法，具有良好的思想品德和社會公德1思想道德修養(yǎng)與法律基礎2學生操行 3 德能修養(yǎng)身心健康養(yǎng)成文明健康的生活習慣，身體、心理健康，達到大學生體育鍛煉合格標準，具有健康向上的審美情趣和樂觀向上的生活態(tài)度，做到 “三自”、“三愛”、“三會”1體育 2心理健康指導3各類講座/活動 4德能修養(yǎng)職業(yè)素質具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)行為習慣，誠信敬業(yè)、具有較強的交流溝通能力、學習能力、團隊合作意識1軍事訓練 2拓展培訓3就業(yè)指導 4社會實踐5 入學教育 6大學生職業(yè)生涯規(guī)劃7 誠信教育8、項目競賽、第二專業(yè)課堂活動、專業(yè)社團、各類專業(yè)課程及項目實習實

22、訓的要求、教師教學過程要求9、各類講座/活動具有較強的交流溝通能力1大學生演講與口才2大學生社交與禮儀 3德能修養(yǎng)具有較強的學習能力1、自學課程1 2、自學課程2 （2）理論教學課程體系）理論教學課程體系 思路及措施：思路及措施：按按“基礎牢、能力強、素質高基礎牢、能力強、素質高”的培養(yǎng)要求，貫徹的培養(yǎng)要求，貫徹“夯實基礎、夯實基礎、因材施教、學以致用、重在動手因材施教、學以致用、重在動手”的教學的教學理念，實施理念，實施“雙證書雙證書”教育教育方法方法1:1:工作過程系統(tǒng)化開發(fā)思路工作過程系統(tǒng)化開發(fā)思路。根據軟件技術專業(yè)面向的主要崗位軟件開發(fā)程序員、軟件測試員、軟件技術支持工程師，每崗位經歷

23、如下步驟得出其學習領域，合并后增加基礎課程如外語、計算機文化基礎等，得出專業(yè)的課程體系步驟研究方法參與角色成果物1企業(yè)調研行業(yè)企業(yè)專家、教師調研報告2實踐專家研討會行業(yè)企業(yè)專家畢業(yè)5年以上的畢業(yè)生行動領域及典型工作任務3課程開發(fā)行業(yè)企業(yè)專家、課程專家學習領域課程標準方法方法2 2：能力標準開發(fā)思路。：能力標準開發(fā)思路。根據軟件技術專業(yè)面向的主要崗位軟件開發(fā)程序員、軟件測試員、軟件技術支持工程師，每崗位按“企業(yè)調研企業(yè)調研崗位職業(yè)崗位職業(yè)能力標準能力標準能力單元劃分能力單元劃分能力單元細化能力單元細化”得出其課程體系，合并后增加基礎課程如外語、計算機文化基礎等，得出專業(yè)的課程體系 工作過程系統(tǒng)化

24、開發(fā)：軟件開發(fā)方向課程體系工作過程系統(tǒng)化開發(fā)：軟件開發(fā)方向課程體系行動領域典型工作任務學習領域開設學期面向過程軟件編程面向過程程序設計第一學期軟件編程數據結構建模第三學期面向對象軟件編程 數據庫建模第一學期SQLSERVER數據庫第二學期ORACLE數據庫第三學期面向對象程序設計第二學期WEB軟件編程網頁設計與制作第一學期Javascript編程 第二學期web程序設計 第三學期框架軟件編程框架程序設計第四學期分析設計分析設計UML建模 第三學期項目管理項目管理軟件工程第四學期軟件測試系統(tǒng)測試軟件測試第三學期軟件系統(tǒng)實施與維護計算機管理與維護計算機組裝與維護第一學期網絡管理與維護網絡技術第五學

25、期、自學課程公共課程計算機文化基礎第一學期外語第一、二學期立足于職業(yè)技能所需行業(yè)基礎和專業(yè)基礎理論，針對技能培養(yǎng)需要，為后續(xù)實訓實習提供準備，并為學生職業(yè)生涯拓展提供知識儲備具備崗位核心能力，掌握一門主流開發(fā)平臺和語言，按軟件體系結構學精學深：前四個學期分別開設面向過程編程、面向對象編程、WEB編程、框架編程課程體系包含6個能力單元：外語、計算機軟硬件及網絡維護、工程規(guī)范及思想、編程語言、數據庫、客戶端頁面編程 （3）實踐教學體系）實踐教學體系 思路及措施：思路及措施：工學結合，突出項目與工程教學，提升學生應用技能，積累項目經驗 大部分專業(yè)課程采用案例制或項目制教學，實施“教學做”一體化教學模

26、式，全部在機房（實訓室）實施教學 設計了富有專業(yè)特色的實習實訓課程體系：學期學期安排時間安排時間課程名稱課程名稱課程目的課程目的第二學期17-18周2周學期C/S項目實訓綜合運用本學期所學課程第三學期17-18周2周學期B/S項目實訓綜合運用本學期所學課程第四學期下半學期綜合項目實訓采用商業(yè)項目流程開發(fā)第五學期一學期實崗實習突出崗位制教學，讓學生適應崗位第六學期一學期頂崗實習學生熟悉真實工作環(huán)境和真實工作項目，為學生正式就業(yè)打下堅實的基礎5. 1課程建設 （1）課程建設思路）課程建設思路 原則：緊密結合專業(yè)課程體系，產教結合、校企合作開放式建設，建為所用 專業(yè)課程建設方法： 以崗位能力為目標，

27、基于工作過程的課程建設方法 專業(yè)課程內容結構及主要運用教學模式類型：階段階段階段名稱階段名稱課程內容結構課程內容結構主要采用教學模式主要采用教學模式第一階段知識掌握階段基于案例案例制教學第二階段技能掌握階段任務驅動、項目導向項目制教學第三階段經驗積累階段項目驅動、崗位導向崗位制教學 （2）課程建設成果）課程建設成果 建設有重慶市級精品課程1門，院級精品課程2門，院級重點課程4門，院級重點項目資源庫3個；主編出版高職高專規(guī)劃教材18部，1部教材被國家教指委評為全國高職高專計算機類優(yōu)秀教材，自編講義50多部；軟件技術專業(yè)公共8門專業(yè)課程(數據庫基礎、SQLSERVER數據庫、程序設計基礎、UML、

28、軟件工程、軟件測試技術基礎、數據結構、JS)建設完善，教材大部分出版。嚴格采用教考分離，建立了教考分離題庫；軟件開發(fā)（JAVA、.NET)、軟件外包2個專業(yè)子方向的專業(yè)課程建設完善，教材大部分出版；手機應用系統(tǒng)開發(fā)（ANDROID、IOS)由于2010年才開始成立，部分課程建設不完善；序號序號課程類別課程類別課程名稱課程名稱負責人負責人1市級精品課程VC#.NET數據庫應用程序設計吳平貴2院級精品課程Web程序設計（Java）張紅實3面向對象程序設計（Java）姚駿屏4院級重點課程ASP.NET Web應用程序設計吳平貴5對日開發(fā)技術謝東亮6日語許明7程序設計基礎（Java）姚駿屏8院級重點項

29、目資源庫基于SSH框架的簡化進銷存系統(tǒng)張紅實9基于WEB編程的學生選課管理系統(tǒng)張小華10基于WEB編程的德育評定系統(tǒng) 方選政序號序號書名書名出版社出版社主編主編日期日期1JSP程序設計實用教程西南師范大學出版社陳峰2006-082服務器的安裝與維護西南師范大學出版社余艇2006-083計算機應用基礎（XP版）中國水利水電出版社王民民2008-044Java 軟件開發(fā)基礎（0909年教育部高職高專計算機年教育部高職高專計算機教學指導委員會優(yōu)秀教材）教學指導委員會優(yōu)秀教材）電子工業(yè)出版社姚駿屏、張紅實2009-065VC#.NET數據庫應用程序設計大連理工大學出版社吳平貴2009-086Java

30、Web應用軟件開發(fā)電子工業(yè)出版社張紅實、何桂蘭2010-087計算機網絡應用基礎大連理工大學出版社唐中劍、周龍福2010-098計算機組裝與維護大連理工大學出版社周龍福、唐中劍2010-099VC#.NET 程序設計實訓指導大連理工大學出版社吳平貴2010-0910Java面向對象軟件開發(fā)電子工業(yè)出版社姚駿屏2010-0911數據結構與算法天津大學出版社楊勇2011-0112java與C#數據結構案例教材中國地質大學出版社吳平貴2012-0713CSS+DIV網頁樣式與布局航空工業(yè)出版社徐琴、張曉穎2012-0814ASP.NET Web程序設計清華大學出版社、北京交通大學出版社吳平貴2012

31、-0915Android程序設計實用教程電子工業(yè)出版社向守超2012-1116軟件測試技術基礎水利水電出版社茍英2013-0117SSH框架項目教程中國水利水電出版社陳俟伶、張紅實2013-0118軟件工程清華大學出版社李發(fā)陵2013-03 （3)3)教學模式、方法與手段改革教學模式、方法與手段改革思路：體現行動導向的教學觀教學模式：基于案例制、項目制、崗位制教學，采用“教學做”一體化教學模式，專業(yè)課程教學主要在機房（實訓室）完成教學方法：廣泛采用基于工作過程的六步教學法、興趣導向教學法、成就教學法、問題教學法教學手段：廣泛應用多媒體、建立案例及項目資源庫、建立課程網絡教學資源、以賽代教、第二

32、專業(yè)課程活動等6 . 專業(yè)教學團隊建設 （1 1）專業(yè)教學團隊基本情況）專業(yè)教學團隊基本情況 現有教師46人。其中教授3人、副教授10人、講師22人；研究生學歷23人、本科23人；專任40人、兼職6人；專任教師中5人具有國外工作經歷，18人來自正大軟件集團，90%具有三年及以上商業(yè)項目開發(fā)經驗。 具有很強的工程背景，是一支教學科研實力強、結構合理、強調雙師素質、注重工程實踐、踐行產教結合的團隊。學歷學歷本科（本科（%）碩士研究生（碩士研究生（%） 博士研究生（博士研究生（%）50%50%50%50%0%0%職稱職稱初級及以下（初級及以下（%）中級（中級（%）副高（副高（%）正高（正高（%）26

33、%26%47.82%47.82%21.18%21.18%6%6%年齡年齡3030歲以下歲以下（%）3030- -3535歲歲（%）36-4536-45歲歲（%）46-5546-55歲歲（%）5656歲以歲以上（上（%）11%11%45%39%39%2%2%3%3%（2 2）專兼結合，職稱、學歷、年齡結構合理）專兼結合，職稱、學歷、年齡結構合理專兼結合專兼結合專職專職（%）兼職兼職（%）87%87%13%13% （3）教學科研實力強教學科研實力強 建設有重慶市級精品課程1門，院級精品課程2門，院級重點課程4門，院級重點資源庫3個；院級優(yōu)秀教學團隊1個；主編出版高職高專規(guī)劃教材18部，1部教材被國

34、家教指委評為全國高職高專計算機類優(yōu)秀教材，自編講義50多部 教師近三年承擔重慶市級科研項目1項；重慶市教改項目5項，其中市級重大教改項目1項，市級重點教改項目1項；承擔橫向科研科技項目18項，已經推廣的產品和技術15項，年科研經費200余萬元；獲得重慶市教學成果三等獎2項；發(fā)表論文近100篇，其中三大檢索6篇。教教齡齡20年以上年以上10-20年年5-10年年3-5年年3年以下年以下6 6人人8人人15人人1212513%17.4%32.6%26.1%10.9%獎項等級獎項等級時間時間教學教學成果成果名稱名稱負責人負責人重慶市第三屆教學成果三等獎2009年校企合作、工學結合，“三段三化”軟件專

35、業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐康桂花、張業(yè)平、汪衛(wèi)星、王萬均、林旭東重慶市第四屆教學成果三等獎2013年需求牽引，改革驅動，產教結合育高素質IT人才邱玉輝、楊桂、周龍福、秦鳳梅、莊濤文學院第二屆教學成果一等獎2012年基于CMM3軟件專業(yè)項目實訓過程控制域質量評價體系探索與實踐周龍福學院第二屆教學成果二等獎2012年高職計算機類專業(yè)“項目課程”模式的探索與實踐吳平貴學院第二屆教學成果二等獎2012年高職軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐劉雪峰級別級別結項結項課題名稱課題名稱負責人負責人市級重大教改課題2012年高職計算機類專業(yè)“項目課程”模式的探索與實踐吳平貴市級重點教改課題2012年高職軟件技

36、術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐劉雪峰市級一般教改課題2011年高職軟件測試專業(yè)人才培養(yǎng)標準研究及實踐茍英市級一般教改課題2012年基于工作過程的JAVA課程開發(fā)模式姚駿屏市級一般教改課題在研高職高專校企合作辦學模式研究周龍福市級一般科研課題在研人體局域網與物聯網聯結應用技術研究劉雪峰20122012年軟件技術專業(yè)教學團隊評為院級優(yōu)秀教學團隊年軟件技術專業(yè)教學團隊評為院級優(yōu)秀教學團隊論文名論文名作者作者檢索檢索時間時間The study of the development of working process oriented vocational education curriculum m

37、ode for software programmers姚駿屏、何桂蘭、廖寧EI2012.7Color image segmentation of rock fracture stuffing base on image fusion姚駿屏EI2005. 5Application of Design Patterns in the JDBC programming何桂蘭、姚駿屏EI2013.4The Research and Practice about the combination of learning and working in small micro-enterprise王仁春、陳

38、素瓊EI2012.7The Integration of Work and Study in Classroom Teaching in Higher Vocational EducationAction-Oriented Six-Stage Teaching Mode張紅實 譚晶EI2012.7Vocational Engineering Education Model Research徐琴、 謝東亮EI2012.7 （4 4）產）產教教結合推動團隊建設結合推動團隊建設 積極參加集團或其他合作單位商業(yè)項目，既增加收入又提升項目能力 有計劃地選派年輕教師，按學期到集團鍛煉培養(yǎng) 集團不斷選派經驗

39、豐富的軟件工程師充實教學團隊 （5 5） 團隊建設團隊建設建立了專業(yè)帶頭人、課程負責人、骨干教師、雙師的師資體系。注重外引內培建立完善教職工考核體系。注重團隊文化及范圍建設。團隊責任心強、凝聚力強、執(zhí)行力強、流失率低。 （6 6）教學團隊成員清單教學團隊成員清單7 . 實踐教學條件建設 （1 1）實踐教學條件）實踐教學條件 校內實訓基地：校內實訓基地：27個校內實驗實訓室，設備近1000臺，資產1200萬元 校外實習實訓基地：校外實習實訓基地：合作單位包括世界500強企業(yè)微軟、惠普、埃森哲、富士康全球軟件研發(fā)中心等以及國內知名IT企業(yè)上海寶信、中軟國際、聯想、金蝶、正大軟件等近200家企事業(yè)單

40、位 軟件軟件研發(fā)中心研發(fā)中心：由正大軟件學院與正大華日公司聯合共建，場地設于正大軟件學院，歸屬正大軟件學院 項目資源庫：項目資源庫：包含81個項目資源，來源集團及軟件研發(fā)中心商業(yè)項目 CMMI3CMMI3論證體系資料：論證體系資料：正大軟件集團提供了全套的CMMI3軟件成熟度模型的論證體系資料，包括開發(fā)指南、規(guī)范及開發(fā)文檔模板 校內實驗實訓室（2）校外實習基地（3）軟件研發(fā)中心（4）項目資源庫建設（5）基于CMM3的校內項目實訓體系時間時間類別類別財政支持金額財政支持金額基地名稱基地名稱2012年中央財政支持230萬計算機應用與軟件技術專業(yè)實訓基地2011年市級財政支持150萬軟件技術類專業(yè)實

41、訓與大學生創(chuàng)業(yè)中心實訓基地2007年市級財政支持100萬計算機應用與軟件技術專業(yè)實訓基地校內實訓室：IOS手機軟件開發(fā)實訓室校外實習實訓基地：正大華日軟件公司學生實習現場（2 2）基于）基于CMM3CMM3的軟件項目實訓過程控制與質量評價體系的軟件項目實訓過程控制與質量評價體系 引入CMMI軟件成熟度模型，應用于校內項目實訓，構建并實踐了軟件專業(yè)項目實訓過程管理與質量評價體系。制定了一系列相應的管理規(guī)定。編寫了一整套的軟件項目實訓方案模板。軟件項目實訓方案模板包括課程描述、學生情況介紹、項目實訓周期、項目實訓目的、項目實訓組織、項目實訓內容、項目資源、項目實訓管理、項目實訓考核、項目實訓風險、

42、軟硬件及工作環(huán)境等11個方面內容。項目實訓過程管理包括：立項、周報制度、月報制度、結項、項目結果分析。項目實訓考核包括：學生考核、指導教師考核。項目組織包括：系部、教研室、研發(fā)中心。 （3）第一第二課堂相輔相成相互促進的實踐教學體系框架第一第二課堂相輔相成相互促進的實踐教學體系框架第二專業(yè)課堂活動啟動儀式專業(yè)社團活動啟動儀式8. 教學質量管理體系與機制（1）多維度多層次的教學質量管理及保障體系多維度多層次的教學質量管理及保障體系 三個維度三個維度：專業(yè)學術：專業(yè)學術委員會、教學指導委員會、教學檢查委員會委員會、教學指導委員會、教學檢查委員會 三個層級：系部、教研室、課程組三個層級：系部、教研室

43、、課程組 專業(yè)學術專業(yè)學術委員會：委員會：負責專業(yè)建設布局及人才培養(yǎng)方案的評定，人員由學院、外校、企業(yè)行業(yè)專家教授組成。 教學指導委員會教學指導委員會：分為三及，系部、教研室、課程組三級。 系部：負責教科研、實習實訓方案、課程建設等驗收及評審、系部教師教學水平考核等。教研室：負責教研室教科研、實習實訓方案、課程建設等驗收及評審、系部教師教學水平考核等。課程組：負責課程組對應的課程建設、完善以及每學期授課前任課教師培訓及能力測評、提供教師考核意見等。教學檢查委員會：教學檢查委員會：分為三級，系部、教研室、課程組三級。系部：負責系部層面的所有教師的實習實訓及常規(guī)教學的檢查、班級座談及聽課。教研室：

44、負責教研室教師實習實訓及教學常規(guī)工作的檢查、班級座談及聽課。課程組：負責每學期該課程任課教師的教學檢查、班級座談及聽課。軟件技術系課程組管理辦法軟件技術專業(yè)委員會、教學指導委員會清單（2 2）基于）基于CMM3CMM3的軟件項目實訓過程控制與質量評價體系的軟件項目實訓過程控制與質量評價體系（3 3）校外實習管理體系校外實習管理體系 制定了軟件技術系校外實習實訓管理辦法，對學生在校外的行為活動進行了約束和規(guī)范，對校內指導教師的指導給出了相應的規(guī)定和要求。 每周發(fā)布校外實習實訓進度跟蹤表。（4 4）實施教考分離，加強考試管理實施教考分離，加強考試管理 大力推行教考分離，加強考試管理，并制定了軟件技術系公共專業(yè)課程統(tǒng)一考試及教職工評價管理規(guī)定、軟件技術系學生課程成績評定的管理規(guī)定、軟件技術系考試管理規(guī)定等制度文件（5 5）教職工考核體系）教職工考核體系 為了加強教學管理，使教學管理有依據，出效果，出質量，以考核促進團隊建設，制定了軟件技術系教職工考評管理辦法，把教學過程及教學行為納入了員工考核，形成了完整的考核體系9. 人才培養(yǎng)效果 （1）高質量就