


版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、資料來源:來自本人網(wǎng)絡(luò)整理!祝您工作順利!課堂教學(xué)方法有哪些_課堂教學(xué)的導(dǎo)入與收尾技巧 對(duì)于課堂的教學(xué),有哪些好方法呢?課堂教學(xué)方法有哪些呢?下面是我搜集整理的課堂教學(xué)方法以供大家學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué)方法有哪些 確立實(shí)在可行的學(xué)問、力量、情感三維課堂教學(xué)目的,給教學(xué)目的科學(xué)的定位。例如在語文課上,要同學(xué)把握哪些詞語,辨識(shí)哪些生字,培育同學(xué)挑選信息的力量等,同時(shí)浸透怎樣的情感訓(xùn)練,這些內(nèi)容都要事先細(xì)心設(shè)計(jì)好。這些目的還必需有科學(xué)的序,能充分表達(dá)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,以保證在課堂教學(xué)過程中逐步落實(shí)。 細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,削減低效無效環(huán)節(jié)。 一節(jié)講實(shí)效的好課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)如行云流水一般順暢自然,不突兀、不拖沓,
2、更重要的是肯定要重點(diǎn)突出,難點(diǎn)打破,不能用力勻稱,要盡量避開低效、無效環(huán)節(jié)的出現(xiàn),從而保證教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。老師必需在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)問重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié),解決重點(diǎn)的措施,必需做到省時(shí)、有力、有效。老師應(yīng)專心設(shè)計(jì)具有肯定梯度和具有啟發(fā)性的思索題、爭(zhēng)論題和課堂練習(xí)題,課堂反應(yīng)練習(xí)還要注重實(shí)效,選取典型的、難易適中的試題進(jìn)展精講精練,做到重點(diǎn)問題堂堂清。因此,老師要仔細(xì)備課,來保證教學(xué)實(shí)效的進(jìn)步。 優(yōu)化課堂教學(xué)方法。 科學(xué)的教學(xué)方法有利于進(jìn)步課堂教學(xué)效率,從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。如在童話的課堂教學(xué)過程中,我們可以通過圖片或謎語的導(dǎo)入,圖文并茂、聲情并茂地創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)樂于
3、領(lǐng)悟新知;在文言文的教學(xué)過程中我們可以采納誦讀法來進(jìn)步教學(xué)效率,表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)。另外,我們還可以在課堂教學(xué)過程中考慮要如何設(shè)置課堂疑問讓同學(xué)進(jìn)展進(jìn)步、如何創(chuàng)設(shè)課堂高潮、支配什么樣的學(xué)習(xí)方式來營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛等等。假如這些問題都得到了科學(xué)而又敏捷地解決,那么課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大大的進(jìn)步。 突出同學(xué)在教學(xué)中的主體地位,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),讓同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律性。在課堂教學(xué)過程中,老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們成為課堂的主角,讓他們?cè)谡n堂上盡情呈現(xiàn)自己的才能,進(jìn)展合作、質(zhì)疑和探究,從而使同學(xué)在課堂上真正有所收獲。同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問的學(xué)習(xí)方法(包括識(shí)記、理解、運(yùn)用的詳細(xì)方法以及
4、在運(yùn)用中應(yīng)留意的問題),并且詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的方法和步驟,做到"授之以漁',這樣一來,同學(xué)在每節(jié)課上的收獲在今后的學(xué)習(xí)階段會(huì)有連續(xù)性的學(xué)習(xí)效果,使他們學(xué)會(huì)觸類旁通、舉一反三。 合理支配課堂教學(xué)的容量。 一節(jié)課40分鐘,假如課堂構(gòu)造松弛拖沓,進(jìn)程緩慢,學(xué)問容量少而設(shè)計(jì)乏味,也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此老師應(yīng)在教學(xué)中合理支配教學(xué)容量,做到恰到好處,環(huán)節(jié)連接嚴(yán)密,張弛有度,這樣對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的獲得也有很大關(guān)心。 運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)有助于教學(xué)效率的進(jìn)步。 我校在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)已有幾年的時(shí)間,理論證明,合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,可以易于解決學(xué)問的重難
5、點(diǎn),到達(dá)激發(fā)同學(xué)愛好,強(qiáng)化同學(xué)記憶,挖掘同學(xué)潛力,培育同學(xué)力量的作用,可以有效的改良傳統(tǒng)教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造,進(jìn)步課堂教學(xué)效率,順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的。如在語文教學(xué)過程中, 應(yīng)用多媒體幫助教學(xué),可以供應(yīng)給同學(xué)課文范讀、相關(guān)圖片和影像資料的觀賞等,增大了課堂容量,拓寬了學(xué)習(xí)視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,從而能更好地完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)實(shí)效的獲得。 課后進(jìn)展教學(xué)反思,將教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)仔細(xì)分析,不斷完善自己的課堂教學(xué),使教學(xué)獲得真正的、更大的、長(zhǎng)期的實(shí)效。 課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧 1. 故事導(dǎo)入 講傳奇、聽故事是初中同學(xué)大都喜聞樂道的。上課伊始,一個(gè)動(dòng)人的故事,一那么漂亮的傳奇,會(huì)使他們很快寧靜下來,老師
6、就可以把握住這有利時(shí)機(jī),把同學(xué)的無意留意準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換到有意留意上來,到達(dá)導(dǎo)入新課的目的。但是必需要使故事傳奇的內(nèi)容能自然地和講課內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來。 2. 質(zhì)疑導(dǎo)入 古人云:"學(xué)那么須疑',"非學(xué)無以致疑,非問無以廣識(shí)'。老師提出耐人尋味的問題,吸引同學(xué)的留意力,造成懸念,促使他們動(dòng)腦筋,仔細(xì)思索,能使同學(xué)的求知欲由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活潑狀態(tài),有力地調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的主動(dòng)性和主動(dòng)性,老師那么順勢(shì)引導(dǎo),步入新課。 3. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教學(xué)論中說:"復(fù)習(xí)不是為了修補(bǔ)倒坍的建筑物,而是添建一層新的樓房。'古語說:"溫故而知新。'由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常
7、用的方法,有利于學(xué)問間的連接。提問復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容親密相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問,幾個(gè)問題就可以引起同學(xué)的主動(dòng)思索,過渡到新課也非常自然。 4. 聯(lián)絡(luò)導(dǎo)入 橫向聯(lián)絡(luò),是指聯(lián)絡(luò)運(yùn)用同學(xué)已學(xué)過的其它學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、歷史、生物、物理等)的學(xué)問,有效地利專心理學(xué)的學(xué)問遷移原理,使同學(xué)原有的學(xué)問對(duì)所學(xué)的新課產(chǎn)生主動(dòng)的影響,較快地轉(zhuǎn)移留意力,激發(fā)對(duì)新學(xué)問的愛好。 5. 懸念導(dǎo)入 老師通過提出疑問,制造沖突,在教學(xué)中設(shè)置懸念,是導(dǎo)入新課的有效方法。"不憤不啟、不悱不發(fā)',懸念可以引起同學(xué)的好奇心和求知欲,進(jìn)而啟動(dòng)思維主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,當(dāng)同學(xué)處于這種心求通而未解,口欲言而不能得"憤
8、'、"悱'、狀態(tài)時(shí),教學(xué)過程將隨之順當(dāng)高效地得以進(jìn)展。 老師設(shè)計(jì)的問題要集興趣性和訓(xùn)練性,要從教材和同學(xué)力所能及的范圍以及同學(xué)的年齡特征、學(xué)問根底和力量程度動(dòng)身,切忌繁瑣、冗長(zhǎng)而影響同學(xué)的愛好。 6. 演示導(dǎo)入 老師通過實(shí)物、模型、圖表、幻燈等教具的演示,引導(dǎo)噓聲觀看,提出新問題,進(jìn)而過渡到新課教學(xué)之中。這種方法有利于培育同學(xué)的觀看力量,形成豐富生動(dòng)的表象,促進(jìn)形象思維向抽象思維的抓化,比擬合適小同學(xué)的思維進(jìn)展特點(diǎn)。 7. 激情導(dǎo)入 人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的,而是借助于情境的刺激作用。在教學(xué)環(huán)境中,老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境,正是引起同學(xué)制造性思維的重要條件。導(dǎo)入新課時(shí)老師假
9、如能創(chuàng)設(shè)一種心情氣氛,來感染同學(xué),使同學(xué)帶著一種激情來學(xué)習(xí),同學(xué)便能增加學(xué)習(xí)愛好,主動(dòng)學(xué)習(xí)。 8. 語言導(dǎo)入 美的語言總能打動(dòng)人心,用恰當(dāng)而優(yōu)美的語言導(dǎo)入,將會(huì)收到意想不到的效果。課堂導(dǎo)語,假設(shè)能恰到好處地用上比方、押韻、比照等手法,再引用一些詩文名句,定能優(yōu)美且引人入勝??傊?,優(yōu)美語言導(dǎo)入形成的的詩情畫意,能讓同學(xué)在受到美的熏陶的同時(shí),也能很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中去。 9. 幽默導(dǎo)入 訓(xùn)練家斯維特洛夫指出:"訓(xùn)練家最主要的,也是第一位助手是幽默。'幽默可以調(diào)整課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,幽默的話題可以讓同學(xué)在哈哈一笑中快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。以幽默睿智的話題導(dǎo)入,要留意讓"
10、;出自事實(shí)本身的可笑'(老舍語),還要留意幽默的內(nèi)容要與本節(jié)課講的內(nèi)容親密相關(guān)。 10. 流行因素導(dǎo)入 此處的"流行因素',是指流行于同學(xué)中的話語、歌曲等。當(dāng)老師用上這些因素時(shí),會(huì)引起同學(xué)劇烈的共鳴,使同學(xué)產(chǎn)生共鳴,點(diǎn)燃他們思想的火把。因?yàn)橥瑢W(xué)平常的情感體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)了起來,他們會(huì)覺得和教師、課堂的間隔 更近了,從而掀起課堂的一個(gè)情感高潮。借用流行因素導(dǎo)入,需要老師多與同學(xué)溝通,時(shí)刻關(guān)注社會(huì)生活,以理解同學(xué)的愛好,跟上時(shí)代,并奇妙地把流行因素引向主動(dòng)的一面。 課堂教學(xué)的收尾技巧 1. 輕松結(jié)尾法 這種方法是最常用的一種方法,如:"同學(xué)們,這一節(jié)課的內(nèi)容就講完了。
11、'此種方法宜在肯定的條件下適用:一是本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)全部完成,順當(dāng)?shù)竭_(dá)了教學(xué)目的,這時(shí)就不必再多說一些;二是同學(xué)近日各科學(xué)習(xí)任務(wù)較重,需要得到休息,以緩解大腦的緊急情況,在這種狀況下,結(jié)尾再多說一些,倒不如來一緊急煞車,嘎然停頓好些。 2. 章回小說法 "這節(jié)課就講到這里,問題等下一節(jié)課接著講。'此種方法宜在教學(xué)任務(wù)較重,需要兩課時(shí)以上的狀況下適用。這就要把教學(xué)任務(wù)像章回小說那樣分成"幾章'(幾課時(shí)),但不肯定死搬參考書,要依據(jù)教材實(shí)際而分,要擅長(zhǎng)找個(gè)"節(jié)骨眼',像章回小說那樣在關(guān)鍵的"節(jié)骨眼'上"剎車&
12、#39;,造成一種懸念。這樣有力于促進(jìn)同學(xué)探求新知。 3. 總結(jié)重點(diǎn)法 這也是當(dāng)教師習(xí)慣用法的一種方法。每講完一節(jié)課之后,都回過頭來總結(jié)一下本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,歸結(jié)為幾點(diǎn)或幾條,重點(diǎn)是什么,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一下,強(qiáng)化記憶。這種結(jié)尾的好處是,在同學(xué)們學(xué)習(xí)了一節(jié)新課之后,對(duì)主要內(nèi)容和重點(diǎn),能做到眉目清楚,記憶堅(jiān)固。 4. 編順口溜法 事實(shí)上這是總結(jié)重點(diǎn)法的一種特別形式。講完一課之后,為了讓同學(xué)堅(jiān)固記住本節(jié)所講內(nèi)容,假如只列出一、二、三假設(shè)干條,唯恐同學(xué)不易記住。假如教師略微動(dòng)動(dòng)腦,依據(jù)教材內(nèi)容編成幾句順口溜,使同學(xué)們念起來朗朗上口,易背易記,條理系統(tǒng)。有的順口溜能使同學(xué)終生不忘。 5. 留有余味法 教師
13、在講課時(shí),有些要重點(diǎn)講,有些要略講,有些那么有意不講,只做簡(jiǎn)潔提示,留下讓同學(xué)自己去做,培育同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、刻苦鉆研的習(xí)慣。如一道應(yīng)用題有幾種解法,在課堂上教師只講其中常見的一種或兩種,其余方法留下不講,讓同學(xué)自己去做。 6. 穩(wěn)定愛好法 假設(shè)一節(jié)課上得好,定能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,有時(shí)這種愛好表現(xiàn)得還特別劇烈。"打破砂罐問究竟'"雞叫等不到天明'是這種愛好的表現(xiàn)形式。但假如缺乏引導(dǎo),這種愛好是極易變動(dòng)、衰退的,假設(shè)要把這種愛好引向穩(wěn)定,就需要當(dāng)教師的加以引導(dǎo),進(jìn)展培育,把本節(jié)課的愛好遷移到后面。 7. 表揚(yáng)鼓舞法 喜愛表揚(yáng),是人們共有的心理狀態(tài),小同學(xué)更加如此。一節(jié)課完畢后,總結(jié)一個(gè)成果,對(duì)同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)鼓舞,會(huì)使同學(xué)受
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)無償獻(xiàn)血事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展
- 化妝品市場(chǎng)未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)與規(guī)劃
- 供銷職工餐廳管理辦法
- 醫(yī)療資質(zhì)銷售管理辦法
- 土壤污染治理技術(shù)
- 古詩詞賞析教學(xué)方案
- 河南酒店采購管理辦法
- 農(nóng)業(yè)貿(mào)易采購管理辦法
- 北京自制車位管理辦法
- 區(qū)塊鏈技術(shù)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用與課程體系設(shè)計(jì)
- 衛(wèi)生室安全管理制度
- 低碳生活綠色環(huán)保演示文稿
- 過盈配合壓入力計(jì)算公式
- 第八章-材料工程-倫理問題-全
- 婚前協(xié)議(保護(hù)女方利益)
- 奉賢區(qū)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)測(cè)試附有答案
- 扶貧農(nóng)產(chǎn)品購銷合同協(xié)議(農(nóng)產(chǎn)品購銷合同模板)
- 汽車維修高級(jí)工考試試題及參考答案
- GB/T 5782-2016六角頭螺栓
- GB/T 23445-2009聚合物水泥防水涂料
- GB/T 13451.2-1992著色顏料相對(duì)著色力和白色顏料相對(duì)散射力的測(cè)定光度計(jì)法
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論