（推薦）八年級(jí)下冊(cè)第一單元

1、 八年級(jí)上冊(cè)第一單元檢測(cè)題 一、1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞櫻（ ）花 、 爛熳（ ）、緋（ ）紅、 油光可鑒（ ）、發(fā)髻（ ）、 驛（ ）站 、 蘆薈（ ） 、 芋梗（ ）湯 、 杳無(wú)（ ）消息 、 解剖（ ） 、 寒顫顫（ ）、扒手（ ）、 訂正（ ）、 和藹（ ）、 畸（ ）形 、 不遜（ ）、 匿（ ）名 、 詰責(zé)（ ）、 教誨（ ）、瞥（ ）見(jiàn) 、抑揚(yáng)頓挫 （ ）、深惡痛疾 （ ）、毫無(wú)介意（ ）、托辭（ ）、質(zhì)問(wèn)（ ）、廣漠（ ）、野蠻（ ）、綽號(hào)（ ）、擲錢（ ）、摹畫(huà)（ ）、 抽屜（ ）、嬉戲（ ）、酷( )似 、 摻( ) 和、脊( )背 、枉( )讀 、 黝（ 

2、; ）黑、滯（   ）留、禁錮（  ）、甲胄（   ）、 粲（   ）然、 锃（   ）亮 、熾（  ）熱、廣袤（ ）、 長(zhǎng)髯（  ）、 一綹（  ）、（ ）制（ ）造、藏（ ）納（ ）、 郁郁（ ）歡 、鶴（ ）立（ ）群 、 正（ ）危坐、（ ）首（ ）眉、搓捻( ) 、繁衍( ) 、 遷徙（ )、覓食( ) 、 慚愧( )、 譬如（ )、棲息( ) 、 小憩( ) 、 遨游( )、花團(tuán)錦簇( )、冥思遐想( )、期期艾艾（ ）。2指出下列破

3、折號(hào)的作用。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩嗚呼，無(wú)法想象?。?） 如果我學(xué)得了一絲一毫得好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物得和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。（ ） 在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望?。?） 托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲胄而已（ ） 3、指出下列語(yǔ)句使用的修辭方法。 （1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?。?） （2）托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

4、（ ） （3）蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下（ ）4.判斷下列句子屬于哪一種類型？A.動(dòng)詞謂語(yǔ)句B.形容詞謂語(yǔ)句 C.名詞謂語(yǔ)句D.主謂謂語(yǔ)句（1）我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專修學(xué)校去。( )（2）今天星期一。( )（3）我的講義，你能抄下來(lái)么？( )二、選擇題1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（     ）A畸形（qí） 詰責(zé)（jié）  油光可鑒（jiàn）B匿名（nì）  不遜（xn） 深惡痛疾（è）C解剖（pu） 教

5、誨（hu） 抑揚(yáng)頓挫（yì）D緋紅（fi） 凄然（q） 杳無(wú)消息（yo）2找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：()A、喝彩發(fā)髻為難拆開(kāi) B、抑揚(yáng)慌話嘆息叮囑C、疑惑偷懶拖辭掌故 D、介意泄漏為難操心3 對(duì)下列各句的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）A上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云（比喻）B但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）C也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（比擬、反語(yǔ)）D日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤

6、然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反語(yǔ)）4. 選詞填空正確的一項(xiàng)是（）我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我_，給我_的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的，不倦的。A鼓舞感激希望教導(dǎo)B感激鼓舞期望教誨C感謝鼓勵(lì)教誨希望D感激鼓勵(lì)希望教誨 5中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了；也無(wú)怪他們疑惑。（  ） A 作者的意思是：中國(guó)當(dāng)時(shí)貧弱，教育落后，因此一般中國(guó)人智商低，日本學(xué)生的懷疑是有道理的。 B 作者承認(rèn)弱國(guó)國(guó)民智商低，但認(rèn)為60多分的成績(jī)并不高，因此不應(yīng)受到懷疑。C 句子前半部分是模擬日本青年的思路

7、進(jìn)行推理，揭露他們的邏輯是荒唐的；后半句是反語(yǔ)。全句表達(dá)了作者對(duì)匿名信事件強(qiáng)烈的義憤，也表達(dá)了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸。6作者為什么生動(dòng)地描述“清國(guó)留學(xué)生”梳辮子的細(xì)節(jié)，在辮子上大做文章？從備選答案中選出正確的一項(xiàng)（  ） A 男人梳辮子不倫不類，作者看不慣。 B 社會(huì)已發(fā)展到20世紀(jì)初葉，男人留辮子顯得太陳腐落后。C 日本男人不留辮子，中國(guó)留學(xué)生應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，否則給中國(guó)人丟臉。D 當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝、革命不革命的標(biāo)志。這些留學(xué)生舍不得剪掉辮子，說(shuō)明他們是清王朝的馴服奴才，回國(guó)后憑著一條辮子表示對(duì)主子的忠心，以便升官發(fā)財(cái)，所以魯迅對(duì)他

8、們給以辛辣的嘲諷。7畫(huà)線詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的是（）A我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。B日本報(bào)紙很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然。C實(shí)在標(biāo)致極了。D再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。8大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（ ） A 介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。 B 分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。 C 指出中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒(méi)有第二個(gè)中國(guó)留學(xué)生。 D 用比喻的方法，寫出了中國(guó)留學(xué)生

9、在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是“物以稀為貴”，表達(dá)了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛，反映了作者憂國(guó)憂民的思想。 9 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了（ ）。 A 每當(dāng)想到藤野先生的嚴(yán)厲、嚴(yán)慎，就不得不努力寫作。 B 每當(dāng)看到藤野先生的照片，就想起先生的希望與教誨，便從中得到鼓舞，英勇地去戰(zhàn)斗。 C 每當(dāng)看到藤野先生的照片，就回憶起先生對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不好意思不努力寫作。 D 藤野先生的照片像一個(gè)先生臨督著自己去努力寫作，同“正人君子”之流斗爭(zhēng)。 10藤野先生的主題是（ ） A 贊揚(yáng)日本教師藤野先生優(yōu)秀的品質(zhì)、崇高的精神和偉

10、大的人格。 B 表現(xiàn)作者獻(xiàn)身祖國(guó)人民、不畏艱苦不斷探求救國(guó)救民真理的革命精神。 C 既贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神11結(jié)合句意解釋加粗詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（ ） A這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。 模胡：即“模糊”，馬虎，不講究。 B那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的 了。掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。 C這是明的遺民朱舜水先生客死的地方?？退溃核涝谒l(xiāng)異國(guó)。 D問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人 時(shí)事：這里是諷刺的說(shuō)法，“時(shí)事”其實(shí)是一些無(wú)聊的事12.下列句子無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A.無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的

11、。B.我聽(tīng)了羞愧得面紅耳熱，覺(jué)得大失了“先生”的身分。C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。D.如果我能寬怒人，體諒人我都得感謝我的慈母。13.下列詞語(yǔ)中注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。 A. 穈先生（mí）廣漠（mò）    侮辱（w） 嬉戲（x） B. 擲銅錢（zhì） 厭惡（wù）    摹畫(huà)（mó）管束（sù） C. 眼翳?。▂ì）抽屜（t）    佃戶（diàn）灶神（zào） D.

12、文縐縐（zhu）綽號(hào)（zhu）   寬恕（shù） 鎖匙（shì）14.下列句子中未使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）。我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。他不久就任憑須發(fā)長(zhǎng)得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。15下列詞語(yǔ)中不含貶義的一項(xiàng)是（ ）。、藏污納垢矮小敦實(shí)引人注目意趣盎然、粗制濫造無(wú)可置疑麻木不仁名門望族、鶴立雞群文壇泰斗頷首低眉正襟危坐 、誠(chéng)惶誠(chéng)恐天才靈魂郁郁寡歡丑陋可憎16根據(jù)課文，為下面一

13、段話選擇一組最合適的動(dòng)詞填空（）。這道目光就像一把锃亮的鋼刀_了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，_要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)住了，你只好乖乖地忍受這種目光的，任何掩飾都抵擋不住。刺切中控制探索刺擊中控制探尋扎擊中抑制探尋扎切中抑制探索17.寫出下面句子所使用的修辭手法（1）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡子難以看清他的內(nèi)心世界。（ ）（2） 托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（ ）（3）而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎

14、然地涌出好奇的神色。（ ）18.文中引用了高爾基的一句話來(lái)描述托爾斯泰的眼睛：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！睂?duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）A運(yùn)用夸張的修辭，道出托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察。B運(yùn)用夸張的修辭，說(shuō)明托爾斯泰眼界很寬，能一下子看見(jiàn)許多事物。C高爾基的這句話形象地說(shuō)明了托爾斯泰的眼光很靈活。D這句話是高爾基對(duì)托爾斯泰的調(diào)侃之語(yǔ)，沒(méi)有實(shí)在意義。19.下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是( )( ) A 第段抓住托爾斯泰面部多毛、須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，不但不給人以噦嗦重復(fù)之感，反而一下子就讓讀者對(duì)托翁的面部特征產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象。這就是作者用濃墨重彩的描

15、繪所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 B 第段通過(guò)拜見(jiàn)情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏亓私馔袪査固┑纳聿奶攸c(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。這一段同 時(shí)又是過(guò)渡段，自然過(guò)渡到對(duì)托爾斯泰精神世界的描寫上來(lái)。 C 第段“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”一句指明前文所寫的托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴這便是欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。 D 本文通過(guò)肖像描寫揭示托爾斯泰形貌的矛盾統(tǒng)一，人生追求、人生態(tài)度與自己的階級(jí)和身的矛盾統(tǒng)一?？梢哉f(shuō)，他既是偉大的，又是可笑的。 E 本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像

16、畫(huà)”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。20下面按詞語(yǔ)的感情色彩歸類不正確的一項(xiàng)是（    ）A方正 依戀 勤奮 聰穎                  B糾紛諂媚 傲慢 陰謀C機(jī)智 結(jié)果 頑固 淳樸            

17、;      D陌生發(fā)動(dòng) 文章 事物21下列各句中加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?#160;   ）A濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。B今年頭場(chǎng)雪后城市主干道上都沒(méi)有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。C一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無(wú)端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。D老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。22. 下列句子

18、語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（ ）A在勸阻同學(xué)不要在走廊追逐打鬧時(shí)，你說(shuō)："別再瘋了，這里嚴(yán)禁追逐打鬧。"B安慰在"黨在我心中"演講比賽中被淘汰的張強(qiáng)，你說(shuō)："別氣餒，再加一把勁，下次成功的一定是你。"C當(dāng)見(jiàn)到有人喝完水，準(zhǔn)備隨手扔掉水瓶時(shí)，你說(shuō)："你不知道亂丟垃圾是不文明的嗎？"D給老師提出建議，希望老師放慢上課速度時(shí)，你說(shuō)："老師，你上課太快了，同學(xué)們要求你把課上慢一點(diǎn)。23.下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A.磨磨蹭蹭奧密B.轟堂大笑裝訂C.翻來(lái)復(fù)去塾師D.知書(shū)識(shí)禮夢(mèng)幻24.下列對(duì)本文寫法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

19、是（ ）（3分）A、從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B、直接描寫老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。C、運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。D、憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)三、閱讀理解1.閱讀課文29-31段回答“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了” “我的意見(jiàn)”指。 “變化”指。“變化”的原因是： 。“難怪他們疑惑”的“他們”是?！八麄兣恼茪g呼起來(lái)”的“他們是 ?！八麄円埠螄L不酒醉也似的喝彩”的“他們”是2.閱讀36一38段，思考（1）、離開(kāi)仙臺(tái)后，“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?體現(xiàn)在哪些事上？（2）“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么？ （3）“正人君子”是諷刺誰(shuí)？這是什么修辭方法？3.閱讀（3235段）文中找出能表明藤野先生感情的詞語(yǔ) “他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話”，但為什么“竟沒(méi)有說(shuō)”？藤野先生最可貴的品質(zhì)是什么？4、課內(nèi)文段閱讀     但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。