2021年有關(guān)策劃方案范文匯編6篇

1、we have to laugh every day in life, and none of us know what happens in the next second of life.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年有關(guān)策劃方案范文匯編6篇 策劃方案 篇1一、活動目標(biāo)1。明白新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。2。樂意對周圍人表達(dá)自己的祝福。3。學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。2、激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。三、活動準(zhǔn)備1、了解去年和今年自己的身高體重狀況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。2、每人都已收到一張來自于父母或

2、老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。四、設(shè)計思路新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對新年的用心的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。透過賀新年活動，能夠激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對新年的渴望?！敖o新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?？傊?，活動以讓幼兒過一個有好處的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。五、活動流程感知經(jīng)驗(yàn)，自己身

3、高體重，自己穿小的衣服激發(fā)情感，談話表達(dá)情感給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡（一）感知經(jīng)驗(yàn)1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法能夠是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化狀況。2、與父母一齊準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗(yàn)。（二）激發(fā)情感1、說說我們在長大。說明：能夠先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里能夠證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至能夠讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。能夠說說別人在長大。說說同伴身體的長大和潛力

4、的“長大”。2、記錄此刻的狀況。說明：記錄此刻的狀況，等明年再來看看我們的變化。老師能夠用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。（三表達(dá)情感1、給新年老人寫信。說明：畫畫自己在新一年里的愿望。老師能夠引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：a、畫新年老人的頭；b、畫自己的愿望；c、畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑籨、寫日期。老師可根據(jù)班上孩子的狀況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。介紹自己信的資料。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。2、做賀卡。說明：引導(dǎo)幼兒欣賞“

5、賀卡展”。談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，能夠用各種裝飾紙裝飾。從卡的資料圖畫來看，明白在卡的里面畫上自己的祝福。幼兒動手做卡。3、送賀卡。策劃方案 篇2一、背景20_年1月11日湖南省政府辦公廳下發(fā)了湖南省茶葉產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，吉首市被列入全省u型優(yōu)質(zhì)綠茶產(chǎn)業(yè)帶，這為吉首茶葉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的政策保障和新的機(jī)遇。州委、州政府也出臺了關(guān)于加快發(fā)展茶葉產(chǎn)業(yè)的意見。吉首市政府搶抓機(jī)遇，按照上級文件精神，把茶葉產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，以強(qiáng)勁和創(chuàng)新的措施，在全市12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道掀起了建設(shè)“黃金茶谷”的熱潮。目前擁有黃金茶 面積近2萬畝，苗疆茶谷基本成型，幸福、龍舞、知孝、三溪茶谷初現(xiàn)雛形，一

6、尊、清明等茶谷正在推進(jìn)。20_年5月15-30日，湖南省茶葉學(xué)會、湖南省茶業(yè)協(xié)會、湖南省茶業(yè)協(xié)會茶館分會、湖南省茶葉檢測中心將舉行首屆湘茶茶王大賽，為迎接此次大賽，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，特提前舉辦20_年湘西黃金茶新茶上市品鑒會活動。二、宗旨旨在進(jìn)一步樹立湘西黃金茶 品牌，讓更多的消費(fèi)者了解湘西黃金茶，擴(kuò)大湘西黃金茶知名度和影響力；促進(jìn)交流，發(fā)揚(yáng)湘西黃金茶優(yōu)點(diǎn)、克服其不足，共同提高湘西黃金茶品質(zhì)；構(gòu)筑湘西黃金茶核心競爭力，協(xié)力打造“中國最好的綠茶”；弘揚(yáng)“解密黃金人生、品飲黃金貢茶”茶文化，共同推進(jìn)“茶為國飲、湖南為先”理念；引導(dǎo)廣大消費(fèi)者健康飲茶，喝好茶，推動湘西黃金茶發(fā)展、茶農(nóng)增收。三、主題1

7、、湘西黃金茶新茶上市發(fā)布會。2、湘西黃金茶品鑒會。3、湘西黃金茶定貨會。四、舉辦時間、地點(diǎn)1、時間：20_年4月20日4月23日。2、地點(diǎn)：五、主、承辦單位1、主辦單位吉首市茶葉產(chǎn)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組2、承辦單位吉首市供銷聯(lián)社、吉首市茶葉辦3、協(xié)辦單位吉首市各茶企、吉首市湘西黃金茶專業(yè)合作社、湘西黃金茶種植大戶。六、組織機(jī)構(gòu)1、成立20_湘西黃金茶新茶上市品鑒會組織委員會。2、名譽(yù)主任：3、副主任：4、成員：組委會下設(shè)辦公室（設(shè)在市供銷聯(lián)社）七、報名時間本活動從3月1日-3月10日為報名階段。任何湘西黃金茶生產(chǎn)企業(yè)，合作社、大戶均可報名參加，參賽單位需填寫20_年度湘西黃金茶新茶上市品鑒會報名表（見

8、附件1）。報名時需提供11kg，其中1kg為品鑒用茶、檢測樣品，密封包裝；其余10kg為競賣品。將邀請50名喜好茶葉的市民充當(dāng)大眾評委參與評選，3月1日起接受報名，報滿為止。八、主要活動內(nèi)容茶博會活動內(nèi)容圍繞以下主線展開活動：發(fā)布會、品茶會、探茶源、鑒茶質(zhì)、購產(chǎn)品。1、發(fā)布會：請領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，宣布湘西黃金茶新茶上市。2、品茶會：由省內(nèi)知名茶葉專家曹文成、包小村、肖力爭、譚正初、湘西州、吉首市內(nèi)職能部門領(lǐng)導(dǎo)以及喜好茶葉的市民參與品評，共同評選市場上最受消費(fèi)者歡迎的“湘西黃金茶”。中間穿插茶藝表演、茶文化講解、茶企與品茶者互動等程序。3、探茶源：邀請與會人員到馬頸坳優(yōu)質(zhì)茶園，參觀湘吉黃金茶廠、體驗(yàn)采茶

9、、制茶的樂趣。4、鑒茶質(zhì)：聯(lián)合國家權(quán)威質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)，對市內(nèi)各湘西黃金茶品牌進(jìn)行農(nóng)藥殘留等相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)檢測，對品質(zhì)好的湘西黃金茶頒發(fā)質(zhì)量保證書和檢測報告。5、團(tuán)結(jié)報和吉首市電視臺將全程跟蹤報道。九、經(jīng)費(fèi)籌集本次活動由市財政局拿出湘西黃金茶品牌建設(shè)資金20萬元；各報名單位交報名費(fèi)1000元；產(chǎn)品檢測費(fèi)自付。十、聯(lián)絡(luò)人員聯(lián)系人：20_年2月24日策劃方案 篇3在這個生機(jī)勃勃的季節(jié)，我們迎來了我校的春季運(yùn)動會。本次運(yùn)動會時間擬定于_ 年4 月30 日8 點(diǎn)左右開始，運(yùn)動員入場并展示方隊，校領(lǐng)導(dǎo)講話，之后開始正式比賽項目，預(yù)計于下午四點(diǎn)左右結(jié)束?；顒幽康模捍舜芜\(yùn)動會的目放飛夢想，揮灑激情，煥發(fā)活力，給廣

10、大師生在繁重的教學(xué)以及學(xué)習(xí)生活中增添一些樂趣，減輕一些壓力。在運(yùn)動會中增強(qiáng)體質(zhì)，團(tuán)結(jié)一致，提高綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神，營造一個積極向上的校園氛圍。關(guān)于運(yùn)動會，我們策劃如下：一、人員分配：體委：整理班級隊伍，帶領(lǐng)全班同學(xué)入場。衛(wèi)生委員：保持班級場地清潔。班長：協(xié)同體委、衛(wèi)生委員做好各項工作，并維持班級秩序，監(jiān)督同學(xué)有無受傷情況，留意1000 米。1500 米這兩個項目，在比賽結(jié)束后，去接參加該項目的同學(xué)。其他：兩名同學(xué)負(fù)責(zé)用相機(jī)拍下本次運(yùn)動會中運(yùn)動員的風(fēng)采，并上傳到班級博客中。二、費(fèi)用預(yù)算：1 運(yùn)動員補(bǔ)給品：2 箱水：20 ×2=40 （元）、2 盒巧克力：40 ×2=80

11、（元）；2 別針及號碼牌：5 元；3 處理傷口及治療中暑的藥品：20 元；合計：40+80+5+20=145 （元）。（該費(fèi)用從班費(fèi)中支出）三、突發(fā)狀況的處理：運(yùn)動員受傷：若在比賽過程中受傷，則放棄比賽，在第一時間由班長或體委扶回班級內(nèi)，噴藥并休息。若在完成比賽后受傷，則同上。運(yùn)動員缺勤（由于某些原因無法參加比賽）： 與班主任以及該運(yùn)動員所參加項目的負(fù)責(zé)老師溝通，協(xié)調(diào)另一名同學(xué)代替該同學(xué)參加比賽。四、場地衛(wèi)生保潔：所有同學(xué)自備垃圾袋，將所有運(yùn)動會期間產(chǎn)生的垃圾置入垃圾袋內(nèi)，并定時放入班級場地后的垃圾桶內(nèi)，為了更好地完成該目標(biāo)，由兩名衛(wèi)生委員監(jiān)督。五、班級紀(jì)律與秩序：1 無比賽項目同學(xué)：有秩序地

12、坐在班級場地內(nèi)，活動可自行安排，但不可大聲喧鬧，也不可嬉戲打鬧，由班長配合紀(jì)律委員進(jìn)行監(jiān)督，上廁所要先向班主任請假，有緊急情況也要及時通報。2 運(yùn)動員：當(dāng)聽到比賽檢錄通報后，要有序地去比賽場地報到，當(dāng)完成比賽項目后，回到班級場地，之后同上。六、總結(jié)與評價：運(yùn)動會不僅考驗(yàn)運(yùn)動員的身體素質(zhì)，還考驗(yàn)各班委的工作能力，是一次較為綜合的大型校際活動。在這其中，安全、友誼排在第一位，比賽、名次排在第二位，達(dá)到鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的目的即可。策劃人：吳乙漩 李晨曦策劃方案 篇4一,運(yùn)動背景和意義為近一步豐厚校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過開展游泳比賽，加強(qiáng)各班級之間的相互接洽

13、，陶冶學(xué)生的高尚情操，展現(xiàn)各自體育才氣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精力，加強(qiáng)組織凝聚力，培植學(xué)生的集體榮譽(yù)感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精力，激發(fā)寬大學(xué)生熱愛校園和體育努力成才的豪情，不斷進(jìn)步自身全面素質(zhì)，推動校園精力文明建設(shè)。二,機(jī)構(gòu)設(shè)置主辦:商紡游泳社團(tuán)和商紡學(xué)院學(xué)生會主辦人:商紡游泳社社長馬雙野三,參與對象商紡學(xué)院整個學(xué)生四,運(yùn)動進(jìn)度1,鼓吹發(fā)動階段光陰:_通過下發(fā)紅頭文件,校園主頁公告欄,bbs,鼓吹海報,橫幅等多種法子進(jìn)行鼓吹鼓吹發(fā)動,在學(xué)院各部門的配合和各院系的支撐下,保證所有熱愛游泳運(yùn)動的師生都能領(lǐng)會到報名法子.2,組織報名階段光陰:_各班級體委負(fù)責(zé)組建各班級參賽隊并報送參賽隊員

14、及參與志愿者(裁判)培訓(xùn)人員的名單,原則上由各班班主任擔(dān)負(fù)參賽隊領(lǐng)隊.報名隊員應(yīng)提前做好光陰布置以便按時參加比賽.4,揭幕式光陰_x地點(diǎn):學(xué)校游泳館5,正式比賽階段光陰:_周日中午11-1時.6,賽制規(guī)矩:(1)大賽項目1.男子:50米蛙泳 50米自由泳 50米仰泳 50米蝶泳2.女子:50米蛙泳 50米自由泳 50米仰泳 50米蝶泳3.集體:混雜4×50米接力(男2女2,自由搭配)(2)比賽措施1. 參考全國游泳比賽規(guī)矩.(詳細(xì)比賽規(guī)程見附錄一)2. 分組進(jìn)行比賽,個人比賽和接力比賽均采納先預(yù)賽取前六名后決賽的措施,按成績錄取名次.(3)名次與嘉獎1. 各項取前3名發(fā)獎.并分辨按7

15、,5,4分計入團(tuán)體總分,接力比賽項目分?jǐn)?shù)加倍.2. 團(tuán)體總分取前三名頒發(fā)獎杯.注:如單項總參加人數(shù)不足6人則取締該單項.報名費(fèi)每項10元(4)個人項目:每單位每項(男女組不為一項)限報3人,每人限報2項不含接力.接力項目:每單位限報1隊7,安全保障安全問題是舉辦大型運(yùn)動尤其是游泳這樣大型體育賽事的首要環(huán)節(jié).為了確保本次運(yùn)動安全而又順利的進(jìn)行,商紡游泳喜歡者協(xié)會經(jīng)多次開會協(xié)商,出臺了一套完整而過細(xì)的安全預(yù)案.8,閉幕式暨頒獎典禮光陰:_(決賽進(jìn)行后)地點(diǎn):商紡學(xué)院根據(jù)比賽具體歷程等詳細(xì)情況另行設(shè)計.附錄一 游泳比賽規(guī)矩一,起程1, 當(dāng)發(fā)令員發(fā)出"各就位"的口令后,運(yùn)發(fā)動應(yīng)做好

16、起程籌辦,運(yùn)發(fā)動在聽到"起程信號"(鳴槍,鳴哨)后才干做起程動作.2, 采納水中起程.3, 運(yùn)發(fā)動必須一手或雙手接觸起程臺.4, 起程后,運(yùn)發(fā)動潛泳距離不得超過15米,在15米前運(yùn)發(fā)動的頭必須露出水面.5, 蛙泳起程后,運(yùn)發(fā)動在水中只能做一次蹬腿和劃臂動作,而后要浮出水面,游進(jìn).二,蛙泳1, 兩臂和兩腳的所有動作都應(yīng)同時并在同一水面上進(jìn)行,不得有交替動作.2, 在每個以一次劃臂和一次蹬腿次序完成的完整動作周期內(nèi),運(yùn)發(fā)動頭的一部分應(yīng)露出水面.3, 達(dá)到終點(diǎn)時,雙手應(yīng)在水面,水上或水下同時觸壁.三,仰泳1,運(yùn)發(fā)動面對起程端,由水下起程.2,起程后在全部游進(jìn)歷程中呈仰臥姿式,并且

17、身材的某個部分必須露出水面.3,發(fā)動在達(dá)到終點(diǎn)時,必須以仰臥姿式觸壁.四,自由泳1,自由泳比賽中,可采納任何泳式.2,達(dá)到終點(diǎn)時,可用身材任何部分觸池壁.五,接力比賽接力比賽中,前一名運(yùn)發(fā)動觸及池壁后,下一名運(yùn)發(fā)動才可離臺起程.請求泳池西邊的運(yùn)發(fā)動必須從岸上起程,南邊的運(yùn)發(fā)動要從水中起程.男女隊員的次序可自由搭配.策劃方案 篇5一、教學(xué)設(shè)計的基本概念教學(xué)設(shè)計是指為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。(一)設(shè)計過程具體包括：1. 分析學(xué)習(xí)需求;2. 確定教學(xué)目標(biāo);3. 設(shè)計解決方法;4. 就解決方法進(jìn)行實(shí)施、反饋、調(diào)整方案，再行實(shí)施直至

18、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。(二)設(shè)計要素具體包含：教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等基本要素。(三)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是：現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、信息傳播學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)方法。(四)教學(xué)設(shè)計與寫教案的關(guān)系：是繼承與發(fā)展的關(guān)系。(五)提倡教學(xué)設(shè)計的主要目的：1. 提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果;2. 提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能;3. 促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革的深化。二、教學(xué)設(shè)計的基本理念一個好的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀;教學(xué)觀通常是指教育工作者對一些重大的教育現(xiàn)象、問題或事件的比較穩(wěn)定的看法，它集中反映了教育工作者的教育價值取向。當(dāng)代的教育改革都是以教學(xué)觀念的變革為

19、先導(dǎo)的，故此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念已成為每一個教育工作者必須面臨的首要問題。當(dāng)前必須樹立的教學(xué)觀念有：1.素質(zhì)教育觀面向全體、全面發(fā)展：從三個方面七項基本素質(zhì)構(gòu)建素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。三個方面是：身體、心理、文化科學(xué);七項基本素質(zhì)是：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)交往素質(zhì);七項基本素質(zhì)分為四個層次：第一層次：身體素質(zhì);第二層次：心理素質(zhì);第三層次：道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì);第四層次：勞動素質(zhì)、交往素質(zhì)。承認(rèn)差異、因材施教、發(fā)展個性：每個人的主觀能動性是不同的，因此，人的差異性是絕對的。要求通過有效的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時，潛能得到發(fā)

20、揮，個性得到發(fā)展;重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)上要著力為學(xué)生營造一種生動活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景;培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會生存。學(xué)會學(xué)習(xí)：主要是要掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為終身教育打好基礎(chǔ);學(xué)會生活：主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力、動手操作能力、交往能力和健康生活的能力，為適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ);學(xué)生做人：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和愛國情操，做一個遵紀(jì)守法、文明有禮的現(xiàn)代公民;學(xué)會生存：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的能力。2.系統(tǒng)方法觀所謂系統(tǒng)方法就是按照事物本身的系統(tǒng)性，把研究對象放在系統(tǒng)形式中加以考察的一種科學(xué)方法。即從系

21、統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，著重從整體與部分(或要素)之間、部分與部分之間、整體與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系中，考察和處理研究對象，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，以求系統(tǒng)獲得最大功能的一種科學(xué)方法。教學(xué)過程就是一個系統(tǒng)，組成要素有：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。系統(tǒng)方法應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計具有以下三個特征：整體性：即教學(xué)的各個要素、各個環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)、互相作用，缺一不可的。因此，要求教學(xué)系統(tǒng)中的各個組成要素必須匹配、相容，且達(dá)到最優(yōu)組合，使產(chǎn)生最大功能的“整體效應(yīng)”，這樣，才能使教學(xué)系統(tǒng)達(dá)到最佳的預(yù)期目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計的目的之一，就是通過分析系統(tǒng)各要素之間的交互作用，協(xié)調(diào)要素之間的聯(lián)系和組合，使系統(tǒng)功能得

22、到最佳發(fā)揮。故此，教學(xué)設(shè)計的過程就是將系統(tǒng)各要素按照它們的內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律，加以配置、組合的過程。有序性：教學(xué)系統(tǒng)有序性是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟進(jìn)行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)系統(tǒng)的有序性，不僅包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次;這不僅表現(xiàn)在教師的教的活動上而且也表現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)中，不僅要貫穿課堂教學(xué)之中，也要貫穿于其它教學(xué)活動之中，即貫穿整個教學(xué)過程。最優(yōu)化：最優(yōu)化系指系統(tǒng)整體功能最優(yōu)，而不是系統(tǒng)的要素“樣樣都好”。最優(yōu)化強(qiáng)調(diào)在正確的方向指引下，設(shè)計合理的投入，獲得最大可能的產(chǎn)出的工作方案。最優(yōu)化的實(shí)

23、現(xiàn)，還要依賴于不斷完善的改進(jìn)工作來達(dá)到。3.教育效能觀教育產(chǎn)出教育效率 = 教育投入要求合理的投入，最大的產(chǎn)出。三、教學(xué)設(shè)計必須遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律1.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容(教材)之間的矛盾是教學(xué)過程的主要矛盾;教學(xué)的基本任務(wù)首先是幫助學(xué)生掌握教材中的知識和技能，并把凝聚于知識中的.智力因素轉(zhuǎn)化為個體的能力和智力，把蘊(yùn)含于知識中的思想、道德、觀念轉(zhuǎn)化為個體的觀念和心理品質(zhì)，逐步完成寓于各學(xué)科教學(xué)之中的教育、教養(yǎng)和發(fā)展的任務(wù)。2.教學(xué)過程是教師與學(xué)生互為主客體過程的辯證統(tǒng)一。一種是杜威的“學(xué)生中心論”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程學(xué)生內(nèi)因的作用，忽視外因的作用;一種是赫爾巴特的“教師中心論”，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程的絕

24、對支配作用，忽視學(xué)生的主體地位。(這種教學(xué)觀，在我國至今仍相當(dāng)普遍)教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的對象，也是認(rèn)知的主體;而教師則既是教學(xué)的主體，也是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、咨詢者和評價者。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)注意屏棄“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法以及“唯師至上”、“重教輕學(xué)”、“重灌輸輕啟智”的教學(xué)理念。正確的做法是：既注重教師教的設(shè)計，也注重學(xué)生學(xué)的設(shè)計。3.教學(xué)過程是學(xué)生全身心參與的認(rèn)識活動和意向活動的統(tǒng)一;心理學(xué)認(rèn)為：人的全部心理活動由兩大部分構(gòu)成，一部分是意向活動，另一部分是認(rèn)識活動。人的認(rèn)識活動的心理特點(diǎn)稱為智力因素，主要包括：記憶力、注意力、觀察力、想象力、思維力;人的意向活動的心理特點(diǎn)稱

25、為非智力因素，主要包括：情感、動機(jī)、意志、興趣、愛好;非智力因素構(gòu)成教學(xué)過程中的心理條件。有學(xué)者研究證明：非智力因素與學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān);越是低年級，相關(guān)系數(shù)越大;智力水平中，下等的學(xué)生，非智力因素的作用更大。教學(xué)設(shè)計既要重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，也要重視調(diào)動與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。4.教學(xué)過程是知識、技能、情意的內(nèi)化和外顯的統(tǒng)一。內(nèi)化即把外部客體的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)部主體的東西。內(nèi)化的過程是信息的輸入、加工和貯存的過程。知識的內(nèi)化即外部知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦內(nèi)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(方式：同化、順應(yīng));技能的內(nèi)化即外部的實(shí)際操作轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦內(nèi)的智力操作。情意的內(nèi)化即非智力心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。知識、技能的內(nèi)

26、化過程總是伴隨著情意的內(nèi)化。教學(xué)過程忽視情意的內(nèi)化不符合素質(zhì)教育的要求。外顯即把內(nèi)部主體的東西轉(zhuǎn)化為外部客體的東西。即信息的提取、運(yùn)用和遷移。教學(xué)過程的外顯實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能和情意解決實(shí)際問題的過程與結(jié)果。忽視外顯的教學(xué)，就無法獲得反饋信息，不能進(jìn)行有效的反饋與調(diào)控。內(nèi)化與外顯的關(guān)系是：內(nèi)化是外顯的基礎(chǔ)，外顯是內(nèi)化的反映。教學(xué)設(shè)計要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重認(rèn)識輕意向”、“重主導(dǎo)輕主體”、“重內(nèi)化輕外顯”的偏向。注：教學(xué)設(shè)計必須堅持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效;1. 要從教學(xué)對象的實(shí)際出發(fā);2. 要從教學(xué)環(huán)境的實(shí)際出發(fā);3. 要從教師自身條件的實(shí)際出發(fā)。四、教學(xué)設(shè)計的基本原理1.目標(biāo)導(dǎo)

27、向原理在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用主要有三種： 目標(biāo)的指向作用：使學(xué)生把注意力集中到與目標(biāo)有關(guān)的問題上; 目標(biāo)的激勵作用：能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣與意向; 目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用：一是目標(biāo)成為檢查教學(xué)效果的尺度;一是反過來教學(xué)效果成為評價教學(xué)目標(biāo)的合理性、適切性的依據(jù)，以便調(diào)整目標(biāo)。2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化原理在教學(xué)設(shè)計中，要求教學(xué)過程結(jié)構(gòu)具有整體優(yōu)化的品質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，必須抓住教學(xué)過程的主要矛盾，分析各要素之間的相互關(guān)系、相互作用方式，使教學(xué)過程各要素達(dá)到有機(jī)的配合，才能使教學(xué)得到最佳的整體效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，各要素處于不斷變化之中，因此，必須從動態(tài)的、綜合

28、的角度加以考察。每一個要素都會產(chǎn)生一定的力，但導(dǎo)致最后教學(xué)效果的力并不是各要素的力的簡單加和，而是各要素關(guān)系之間構(gòu)成的“合力”。這是教學(xué)設(shè)計必須遵循的一條重要原理。善于利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)。3.教學(xué)活動的系統(tǒng)有序原理教學(xué)活動的系統(tǒng)有序是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟地進(jìn)行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)有序不但包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次。教學(xué)有序不僅表現(xiàn)在教師的教的活動上，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)上。不僅要貫穿于課堂教學(xué)中，而且也要貫穿于其它教學(xué)活動中，即貫

29、穿于整個教學(xué)過程。4. 反饋控制原理為使教學(xué)過程有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須對教學(xué)過程進(jìn)行有效控制，及時糾正出現(xiàn)的偏差，采取補(bǔ)救的措施。教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)過程的控制方法主要通過師生之間的信息反饋(前置反饋、即時反饋、延時反饋)進(jìn)行。五、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容包括三大部分、八個基本要素，1.教學(xué)對象分析分析要點(diǎn)： 分析學(xué)生的知識、技能基礎(chǔ)水平，為確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法提供依據(jù); 分析學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平，包括情感、動機(jī)、興趣和意志等心理因素，以及學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展的水平，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù); 分析社會背景，包括學(xué)生的生活經(jīng)歷以及社會、家庭的影響對教學(xué)可能產(chǎn)生的

30、正負(fù)面效應(yīng)，以便在教學(xué)過程中采取補(bǔ)救措施。2.教學(xué)內(nèi)容分析分析要點(diǎn)： 分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用; 分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以適應(yīng)多層次學(xué)生的需求; 分析蘊(yùn)含于知識中的智力因素和情意因素，以利于學(xué)生對知識、技能的掌握和智力的開發(fā)。3.教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)主要描述的是學(xué)生通過教學(xué)，預(yù)期產(chǎn)生的思想、情意和行為的變化。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，特別要注意目標(biāo)的整體性、可操作性和適切性三大特征教學(xué)目標(biāo)的整體性是指教學(xué)目標(biāo)必須包含：教育性目標(biāo);教養(yǎng)性目標(biāo);發(fā)展性目標(biāo)。(三維目標(biāo))布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)分為：素質(zhì)教育也把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定

31、為三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的可操作性是指教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知行為動詞必須是可操作的或是可計量的。例如：常用的認(rèn)知行為動詞有：了解、理解、掌握、運(yùn)用、分析、綜合、評價等。教學(xué)目標(biāo)的適切性是指教學(xué)目標(biāo)的制定要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)目標(biāo)的制定方法：對象和行為的表述;標(biāo)準(zhǔn)和約束條件的表述。注意：教學(xué)目標(biāo)要逐級分解(如課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)等);要區(qū)別教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。4.教學(xué)策略選擇教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。教學(xué)策略因著眼點(diǎn)不同而有不同的分類。具體的教學(xué)策略有： 傳統(tǒng)的接受式教學(xué)策略; 布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略; 斯金納的程序法教學(xué)策略; 布盧姆

32、的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略; 巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)策略; 提問教學(xué)策略; 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)策略; 反饋和矯正教學(xué)策略，等等。教學(xué)策略的設(shè)計具體包括：劃分教學(xué)單元、課時，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)順序;選擇教學(xué)組織形式和方法;組合運(yùn)用教學(xué)媒體。5.劃分教學(xué)單元、課時，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)順序在教學(xué)設(shè)計中要注意解決好以下幾個問題： 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容;(教學(xué)內(nèi)容不等于教材內(nèi)容) 教學(xué)內(nèi)容的容量、深度和廣度要恰當(dāng); 教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)要明確，要把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上; 教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)也要明確，并要設(shè)計好解決、檢查難點(diǎn)的方法; 教學(xué)內(nèi)容的組織、排列、呈現(xiàn)方式，既要按知識的邏輯結(jié)構(gòu)排列，又要按學(xué)生的認(rèn)知次

33、序來排列。 精心設(shè)計練習(xí)的量和質(zhì)，以及練習(xí)的方式方法。6.教學(xué)組織形式和方法的選擇一般的教學(xué)組織形式有： 集體授課; 小組學(xué)習(xí); 個別化教學(xué)。一般的教學(xué)方法有：講授法、講練法、講演法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、圖示法、比較法、啟發(fā)法、提問法、類比法、程序法、掌握學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、探究法、自主法等等。教學(xué)方式方法的選擇，主要要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的設(shè)備和條件、學(xué)生的實(shí)際情況、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。7.教學(xué)媒體的組合運(yùn)用教學(xué)媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。傳統(tǒng)教學(xué)媒體有：書本、語言、黑板和圖片;現(xiàn)代教學(xué)媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。

34、合理運(yùn)用組合媒體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的重要措施。在教學(xué)設(shè)計中，對教學(xué)媒體的運(yùn)用要求是： 傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體必須有機(jī)組合，以達(dá)到最佳效果; 媒體的運(yùn)用必須做到適時、適量、適度、有效。8.形成性評價和總結(jié)性評價的設(shè)計1.形成性評價：是一種過程性評價。目的是診斷教學(xué)過程中存在的問題，及時糾正教學(xué)中的不足，使能順利完成教學(xué)目標(biāo)。形成性評價一般有：提問、討論、練習(xí)、小測驗(yàn)、問卷、觀察、個別談話等。2.總結(jié)性評價：是一種階段性評價，也是一種目標(biāo)參照性評價。其目的在于檢測教學(xué)目標(biāo)的到達(dá)度?？偨Y(jié)性評價一般有：單元考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試等(給出成績或等級)。策劃方案 篇6為深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加

35、強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見和中共貴州省委教育工委貴州省教育廳關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見精神，通過豐富多彩的校園文化活動，進(jìn)一步促進(jìn)我校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高英語實(shí)用能力和水平，全面展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生健康向上的精神面貌和青春風(fēng)采，我院將承辦英語短劇小品大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、主辦單位：(例)凱里學(xué)院共青團(tuán)委員會二、承辦單位：(例)凱里學(xué)院外國語學(xué)院 英語協(xié)會三、參賽對象：(例)凱里學(xué)院全院學(xué)生四、大賽主題：(例)魅力英語 閃耀生活五、大賽主旨：本屆英語短劇小品大賽的開展，旨在營造我校濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍， 豐富校園文化生活，我們希望以短劇小品這種形式能夠增強(qiáng)同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣

36、，在提高英語交際能力的同時，也給同學(xué)們一個可以充分展示自我舞臺，不斷完善自我，超越自我。六、大賽章程：（一）、賽制類別：本屆英語短劇小品大賽分專業(yè)組和非專業(yè)組，專業(yè)組為英語專業(yè)學(xué)生，非專業(yè)組為非英語專業(yè)學(xué)生，專業(yè)組決賽隊伍6支，非專業(yè)組決賽隊伍15支（各分院分別選派一支）。（二）、語言種類：英語（三）、作品要求：1、內(nèi)容要求：作品要思想積極、健康、向上。符合大學(xué)生發(fā)展要求。2、形勢要求：內(nèi)容體裁不限，表演人數(shù)不限，節(jié)目表演時間不得超過8分鐘，超時扣分（具體評分細(xì)則由專業(yè)老師制定并另附）。七、大賽時間：20_年4月25 日 14：00整（周五）八、大賽地點(diǎn)：(例)音樂廳九、人員安排及活動工作組工作安排1、人員安排：活動負(fù)責(zé)人： 彭元帥 1800855678成員： 王大拿 1771234567 王