十幾減6、5的教學(xué)設(shè)計說課稿

1、十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)資源：主題情景圖。教學(xué)過程：童話引入，嘗試鋪墊。多媒體先出示課題。問：今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎?去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。1、口算題：(一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小

2、老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=61 / 9方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2

3、、嘗試運(yùn)用。 計算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、活動體驗(yàn)，建構(gòu)知識。1、  想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？2、  想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方 法區(qū)別。4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6

4、、5、4、3、2嗎？ 板書設(shè)計： 十幾減6、5、4、3、2 13 - 5 = 8 情景圖 11-6=5 12-3=9 13-4=9十幾減6、5、4、3、2說課稿一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊，第9、10頁的十幾減6、5、4、3、2。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“破十法”計算十幾減9、8、7加幾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)減6、5、4、3、2，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生熟練計算20以內(nèi)的退位奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出十幾減6、5、4、3、2的計算方法。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù)，例題可以促

5、進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算，可以是“破十法”，也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的加法算式直接算出得數(shù)，鼓勵算法的多樣性?！霸囈辉嚒钡娜李}目可以讓學(xué)生自己計算，利用已經(jīng)學(xué)過的知識來計算?！跋胂胱鲎觥钡?、2題注意算式之間的對比，感受知識間的聯(lián)系，便于實(shí)現(xiàn)算法的遷移，然后安排實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能比較熟練地計算十幾減6、5、4、3、2。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、繼續(xù)培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用知

6、識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出十幾減6、5、4、3、2的計算方法。的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。針對這一教學(xué)重難點(diǎn)，可以課前先復(fù)習(xí)舊知，回憶“破十法”的計算過程。在新科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計算，運(yùn)用已有的知識獨(dú)立探索計算方法。三、說教法和學(xué)法教法：1、多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境，啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計算，自主探索計算方法。2、自主探索和合作交流教學(xué)法：動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在具體的操作活動中

7、獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出和問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)法：自主觀察思考：通過學(xué)生的自主觀察和思考，找出解決問題的辦法，并逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見。四、說教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。師：今天老師要帶我們班的小朋友去一位小動物家做客，讓他看看小朋友們最近的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，讓他夸夸我們班聰明的小朋友，你們說好不好?為了能讓小朋友們表現(xiàn)得更好，我們先來做個熱身運(yùn)動，怎么樣?1、出示口算卡片。指名說說你是怎樣想的。二、自主嘗試，探索新知。1、自主學(xué)例題。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是

8、一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6板書破十法的過程。師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?學(xué)生回答。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。2、 試一試。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書10的試一試。請你選一道題說說你是怎么來做的。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。1、“想想做做”1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報。2、“想想做做”2學(xué)生獨(dú)立計算，指名校對，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置，得數(shù)不變。3、“想想做做”3要求：用你喜歡的方法算。指名報得數(shù)，共同訂正。4“想想做做”(1)指名口算。(2)說說你是用什么方法計算的。5“想想做做”師：小朋友們那么聰明，小兔子可開心啦，他想去商店里買一些小禮物送個我們，我們?nèi)タ纯此ド痰昀锟吹搅耸裁?(1)出示插圖?？磮D填空。(2)根據(jù)問題列式。6“想想做做”師：小兔子在商店里逛了逛，終于找到了一件滿意的禮物送給我們，快來看看是什么吧!(1)教師說明要求