假如上課用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字，會寫個字。2正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。4初步認(rèn)識詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過強(qiáng)烈對比，感受情感。（三）教學(xué)過程一、講故事，揭示課題（或播放視頻）師：同學(xué)們，你們知道神筆馬良的故事嗎？誰來講給同學(xué)們聽？（從前有個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫。一位神仙老爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了，馬良把魚送給了幾天都打不到魚的漁夫；他畫了好多的糧食，讓餓肚子的窮

2、人吃上了香噴噴的大米飯。馬良用這支神筆幫窮人做了好多好的好事。）他的這支筆真神呀！師：看完動畫片，你想說什么，有什么想法？有一個小女孩她和你一樣，非常渴望擁有這樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望，于是，她寫下了這首小詩， 今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課，假如（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題） 現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧！二、讀文、識字、感悟（1）自讀課文師：請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場、嘆息 縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場 （2）出示帶拼音的生字，指名、帶讀、（3）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火

3、車讀生字 ）（4）再讀課文師：同學(xué)們生字都讀的不錯，老師想大家讀課文一定更棒，課文里的小作者有哪些愿望呢？請大家讀一讀課文，找一找。2 / 7板書（5）師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎？（你能用“我用馬良的神筆給”說說話嗎？）（師隨機(jī)板書：）指名（6）師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用我用馬良的神筆給、給和給說話）。指名（7）師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，我們一起來讀一讀這3個愿望三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境，出示句子。“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽”“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷?！薄拔乙欢ńo不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體”（一）第一小節(jié)(1)我為

4、什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？反饋交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）(2)沒有太陽的時候，小樹會怎樣呀？小樹在可憐地說話，課文里用了哪個詞告訴我們呀？（輕輕嘆息）現(xiàn)在有了太陽，他們就不會再嘆息，他們就可以在太陽底下快活地成長了，怎樣是快活地成長呀？（樹葉、樹干伸伸手，踢踢腿，一個勁地向上長）小樹好高興呀。（3）相信小朋友們看到小樹快活地成長也一定很高興，你能不能用高興地語氣自己先來讀讀看這一小節(jié)呀！出示（假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。）自讀，指名。點(diǎn)評：大家都是個愛護(hù)小樹的

5、好孩子。齊讀第一小節(jié)（二）第二小節(jié)下面請四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，邊讀邊思考：我為什么要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒？哪些詞語打動了你？把它畫出來。（突出鳥媽媽的辛苦，小鳥的可憐）當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時， 鳥媽媽再也不用那么辛苦了，小鳥就能吃到好多的食物，如果你是鳥媽媽，你是小鳥這時你的心里會怎樣想呢？（開心，高興）此時他們的高興的心情，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？自由讀、指名讀、學(xué)生評價（3）齊讀（三）第三小節(jié)小女孩除了對小樹，小鳥的關(guān)愛之外，她心里最牽掛的是誰？生齊：是西西。 師：西西為什么是不幸的？生1：因?yàn)樗p腿不會活動，不會走路。 師：雙腿不能活動，西西會遇到哪些

6、困難？生1：不能奔跑，不能玩耍，不能蹦蹦跳跳。生2：自己連穿褲子都不會穿。生3：會有很多自己喜歡的事情做不成。 師： 是呀！可憐的小西西?。∧敲炊嗖环奖憷_著他，如果西西是你的好朋友，你會對他說什么？（說話訓(xùn)練：我想對西西說：“ ?！保┥?：西西，我多么希望你能健健康康。生2：西西，你要是和我們一起玩耍多好??！生3：西西，你真可憐，我很同情你。 師：善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 ?！耙龑?dǎo)體會讀”在操場上奔跑，在草地上游戲?！?.師生配合讀，師：西西有了健康的雙腿，他就再也不用，生齊讀：只坐在屋里師：西西有了健康的身體，他就再也不用，生齊讀：只坐在屋里師： 是呀！西西會和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，他是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來讀一讀？老師給你們配上優(yōu)美的音樂，好嗎？（生齊讀前三小節(jié)）（四） 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師： 同學(xué)們讀得真不錯，小女孩的愿望只有這三個嗎？ 生：還有很多的愿望 師：從哪里看出來？ 生：第四小節(jié)用的是省略號。四、小練筆小作者的愿望有很多很多，因?yàn)槭澜缟闲枰覀儙椭牡胤接泻芏?，假如你有一枝馬良的神筆，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？能學(xué)著課文的樣，也來當(dāng)當(dāng)小作家嗎？寫作交流，師生互評。及時反饋孩子的愛心，給予最高的榮譽(yù)和肯定。 六、小結(jié)今天我