語文百花園三PPT精品文檔

1、.1語文百花園三語文百花園三語文語文S版版 六年級下冊六年級下冊云巖鎮(zhèn)中心小學云巖鎮(zhèn)中心小學 謝經(jīng)春謝經(jīng)春.21、了解因果關系的復句中一些關聯(lián)詞語的用法，學、了解因果關系的復句中一些關聯(lián)詞語的用法，學會運用因果關系的關聯(lián)詞語寫句子，進一步提高學生會運用因果關系的關聯(lián)詞語寫句子，進一步提高學生的語言表達能力。的語言表達能力。2、回顧本組課文學習，交流學習本組課文的收獲和、回顧本組課文學習，交流學習本組課文的收獲和啟示。啟示。3、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，明白生活中到、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機，只要你善于觀察，抓住契機處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機，只要你善于觀察，

2、抓住契機就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。4、積累科學家名言，學習他們的科學精神。、積累科學家名言，學習他們的科學精神。5、通過、通過“小產(chǎn)品小產(chǎn)品大推介大推介”的實踐活動，培養(yǎng)動手能的實踐活動，培養(yǎng)動手能力和口語交際能力。力和口語交際能力。6、以、以“我的一次科學嘗試我的一次科學嘗試”為主題寫一篇作文。為主題寫一篇作文。學習目標學習目標.3 3l句子與關聯(lián)詞句子與關聯(lián)詞溫故知新溫故知新 讀下面句子，注意帶顏色詞語的用法。讀下面句子，注意帶顏色詞語的用法。 因為因為公德，他將手表送還給我。公德，他將手表送還給我。 點撥：點撥：這是個表因果關系的復句。這句話的這是個表因果關系的復句

3、。這句話的前一分句表示前一分句表示“因因”，后一分句表示，后一分句表示“果果”，但后一分句省略了但后一分句省略了“所以所以”這個詞。這個詞。.4 4 這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動不這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動不已，已，因為因為他們知道，中國已經(jīng)邁出了圓千年他們知道，中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅實一步。之夢的堅實一步。 點撥：點撥：這是個因果關系倒置的復句。前一分這是個因果關系倒置的復句。前一分句表示句表示“果果”，后一分句表示，后一分句表示“因因”，通常，通常只在后一分句前用只在后一分句前用“因為因為”連接就可以了。連接就可以了。.5 5 不過，也許讓瓜結出豆并沒有太大的意義，

4、不過，也許讓瓜結出豆并沒有太大的意義，因此因此，恐怕也不會有科學家做這件事。，恐怕也不會有科學家做這件事。 點撥：點撥：這句話也是前一分句表示這句話也是前一分句表示“因因”，后，后一分句表示一分句表示“果果”，兩分句之間只用，兩分句之間只用“因此因此”連接，其作用相當于連接，其作用相當于“因為因為所以所以”。.6寫句子寫句子 ，因為。，因為。 ，因此。，因此。 .7 1、本組課文的主題是、本組課文的主題是“科學與發(fā)現(xiàn)科學與發(fā)現(xiàn)”，課文中的一，課文中的一個個有趣的故事，引領我們走進奇妙的科學園地，啟發(fā)我個個有趣的故事，引領我們走進奇妙的科學園地，啟發(fā)我們在生活中培養(yǎng)科學精神，從小學會探索，學會發(fā)

5、現(xiàn)。大們在生活中培養(yǎng)科學精神，從小學會探索，學會發(fā)現(xiàn)。大家想過作者是怎樣表達這種科學精神的嗎？家想過作者是怎樣表達這種科學精神的嗎？ 2、請學生讀寧寧和丫丫的對話。、請學生讀寧寧和丫丫的對話。 （1）你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？）你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。）學生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的）可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的表達方法上去感悟。表達方法上去感悟。 3、結合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和感、結合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和感受。受。l拓展與交流拓展與交流 .8 寧寧：我發(fā)現(xiàn)寧寧：我發(fā)現(xiàn)兩小兒辯

6、日兩小兒辯日中的兩個中的兩個小孩兒和小孩兒和海水為什么是藍的海水為什么是藍的中的大科中的大科學家拉曼，都善于對周圍的事物產(chǎn)生疑問。學家拉曼，都善于對周圍的事物產(chǎn)生疑問。課文的作者就是通過他們質(zhì)疑周圍事物的課文的作者就是通過他們質(zhì)疑周圍事物的故事來告訴我們故事來告訴我們寧寧：我讀了寧寧：我讀了種瓜得豆種瓜得豆以以后后丫丫：丫丫：童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴這篇課文告訴我們，一個人從小就要獨立思考、敢我們，一個人從小就要獨立思考、敢于想象、不怕挫折于想象、不怕挫折.9 交流展示交流展示示例（一）示例（一）學習了學習了兩小兒辯日兩小兒辯日后，我認為后，我認為“百聞不如一見百聞不如一見”這個說法也

7、不嚴謹，因為我這個說法也不嚴謹，因為我發(fā)現(xiàn)眼睛居然也能欺騙人。如果僅憑直覺就對發(fā)現(xiàn)眼睛居然也能欺騙人。如果僅憑直覺就對某種現(xiàn)象作出評價或判斷，就有可能犯錯誤。某種現(xiàn)象作出評價或判斷，就有可能犯錯誤。作者是通過雙方辯論的方式將道理說明白的。作者是通過雙方辯論的方式將道理說明白的?！笆虏晦q不明事不辯不明”真是有道理。真是有道理。.10示例（二）示例（二）童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)對自己發(fā)現(xiàn)對自己發(fā)現(xiàn)的過程描寫的細膩生動，環(huán)環(huán)相扣。先的過程描寫的細膩生動，環(huán)環(huán)相扣。先是作者對夢中飛行產(chǎn)生疑惑，然后老師是作者對夢中飛行產(chǎn)生疑惑，然后老師的回答激發(fā)了童年的想象力；再是寫作的回答激發(fā)了童年的想象力；再是寫作者對

8、胚胎發(fā)育的絞盡腦汁地思考并得出者對胚胎發(fā)育的絞盡腦汁地思考并得出結論；最后寫自己的發(fā)現(xiàn)在三年后得到結論；最后寫自己的發(fā)現(xiàn)在三年后得到印證，但卻因為情不自禁地一笑而被老印證，但卻因為情不自禁地一笑而被老師懲罰。同時，文章以大量篇幅描述人師懲罰。同時，文章以大量篇幅描述人物對話，表現(xiàn)了物對話，表現(xiàn)了“我我”童年時求知若渴、童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。尋根究底和大膽想象的精神。.11自由讀短文自由讀短文奇想與發(fā)明奇想與發(fā)明，要求：，要求： 1.把短文讀正確、通順。把短文讀正確、通順。 2、默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發(fā)、默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發(fā)明？你閱讀這篇短文得到了什么

9、啟發(fā)？明？你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？ 3、小組討論交流。、小組討論交流。閱讀閱讀奇想與發(fā)明奇想與發(fā)明 .12 （1）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形一次性成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡眼鏡。發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造。發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感，抓住了機會，經(jīng)過潛心研究而獲得了靈感，抓住了機會，經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。發(fā)明成果的。匯報匯報 .13啟示：奇想是發(fā)明創(chuàng)新的初始力量，一個啟示：奇想是發(fā)明創(chuàng)新的初始力量，一個人有了奇想，也就有了前進的動力。但是人有了奇想，也就有了前進的動力。但是創(chuàng)新的過程

10、并非一帆風順，因此需要人擁創(chuàng)新的過程并非一帆風順，因此需要人擁有不懈的努力和執(zhí)著的信念。只要有一顆有不懈的努力和執(zhí)著的信念。只要有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀即善于觀察，抓住契機，就可以有所發(fā)明創(chuàng)造。察，抓住契機，就可以有所發(fā)明創(chuàng)造。（2 2）你閱讀這篇短文得到了什么啟示？）你閱讀這篇短文得到了什么啟示？.14 1、今天我們來學習科學家的名言，、今天我們來學習科學家的名言，讓我們細細品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省讓我們細細品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句，學習他們的科學精神。的名言警句，學習他們的科學精神。 2、學生自讀名言，教師指名讀。、學生自讀名言，教師指名

11、讀。積少成多積少成多.15人的天職在于探索真理。人的天職在于探索真理。（【波蘭波蘭】哥白尼）哥白尼） 這是波蘭科學家哥白尼的話。這是波蘭科學家哥白尼的話?！疤炻毺炻殹敝钢笐M的職責（含有崇高的意思）。這句話講的應盡的職責（含有崇高的意思）。這句話講的是：勇于探索真理是人應盡的崇高職責。是：勇于探索真理是人應盡的崇高職責。名言解析名言解析.1616探索真理比占有真理更可貴。探索真理比占有真理更可貴。（【美國美國】愛因斯坦）愛因斯坦） 這是美國科學家愛因斯坦的名言。這是美國科學家愛因斯坦的名言?！罢加姓加姓胬碚胬怼敝皇菗碛兴颂剿鞯慕Y果，而只是擁有他人探索的結果，而“探索真探索真理理”是自己得到真

12、理的過程，這個過程要付出是自己得到真理的過程，這個過程要付出很多艱辛與代價，但它卻表現(xiàn)了一個科學家勇很多艱辛與代價，但它卻表現(xiàn)了一個科學家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴。于探索的精神，因此，探索真理更為可貴。.1717 科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，果說，科學上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種那么這種“偶然的機遇偶然的機遇”只能給那些學有素養(yǎng)只能給那些學有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。鍥而不舍的精神的人，而不會給懶

13、漢。（華羅庚）（華羅庚）.1818 這是我國著名數(shù)學家華羅庚的一段話。他這是我國著名數(shù)學家華羅庚的一段話。他對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明?？茖W發(fā)現(xiàn)中存在對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明?？茖W發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇偶然的機遇”, ,說明科學真理就在我們身邊，說明科學真理就在我們身邊，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學習并學有所成的人，發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學習并學有所成的人，善于獨立思考的人，具有鍥而不舍精神的人，善于獨立思考的人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現(xiàn)機遇，有所成就，沒有這種勤奮的精才能發(fā)現(xiàn)機遇，有所成就，沒有這種勤奮的精神，是不會

14、有這樣的機遇的，更不會有所發(fā)現(xiàn)神，是不會有這樣的機遇的，更不會有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。有所發(fā)明。.19語文大課堂語文大課堂小產(chǎn)品小產(chǎn)品大推介大推介 本次語文實踐活動的主題是本次語文實踐活動的主題是“小產(chǎn)品小產(chǎn)品大大推介推介”，即向別人推薦、介紹自己動手做的小，即向別人推薦、介紹自己動手做的小產(chǎn)品，如小制作、小工藝品、精心培育的花卉、產(chǎn)品，如小制作、小工藝品、精心培育的花卉、瓜果蔬菜等。讓別人分享自己的成果的同時，瓜果蔬菜等。讓別人分享自己的成果的同時，也讓自己享受成功的喜悅。也讓自己享受成功的喜悅?；顒觾?nèi)容活動內(nèi)容.201.1.組織策劃，組內(nèi)交流組織策劃，組內(nèi)交流成立成立“小產(chǎn)品推介會小產(chǎn)品推介會”

15、籌備工作小組。合理籌備工作小組。合理分工，明確職責，精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的分工，明確職責，精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排。時間、地點、場地布置和議程安排。小組推選有特色的小產(chǎn)品。以小組為單位，小組推選有特色的小產(chǎn)品。以小組為單位，選定本組同學的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的選定本組同學的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，準備向全班推介。小產(chǎn)品，準備向全班推介?；顒又笇Щ顒又笇?21抓住特點，撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞。各抓住特點，撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞。各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點或創(chuàng)意向小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書

16、別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞。撰寫時可參考后面的（或介紹詞）和廣告詞。撰寫時可參考后面的示例，注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，示例，注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，以及它的功能、用途，還要寫清楚使用小產(chǎn)品以及它的功能、用途，還要寫清楚使用小產(chǎn)品時應注意的事項。時應注意的事項。確定推介方案。小組同學互相合作，補充或確定推介方案。小組同學互相合作，補充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。修改介紹方法，并確定最佳推介方案。.222.2.互動交流，推介產(chǎn)品?；咏涣?，推介產(chǎn)品。每個小組選出一至兩名代表，在全班推介本每個小組選出一至兩名代表，在全班推介本組的小產(chǎn)品。

17、組的小產(chǎn)品。角色體驗，充分互動。要認真聽代表的介紹，角色體驗，充分互動。要認真聽代表的介紹，還可以扮演顧客，對產(chǎn)品進行質(zhì)疑，或者提出還可以扮演顧客，對產(chǎn)品進行質(zhì)疑，或者提出改進的建議，可以對本組代表的推介進行補充，改進的建議，可以對本組代表的推介進行補充，也可以幫助他回答也可以幫助他回答“顧客顧客”的質(zhì)疑。的質(zhì)疑。.233.3.評議選優(yōu)，頒布獎項。評議選優(yōu)，頒布獎項。 全班評議，評選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀全班評議，評選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員，還可以評選出最佳說明書、最佳廣推銷員，還可以評選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳告詞、最佳“顧客顧客”?；顒邮痉痘顒邮痉陡魑煌瑢W：各位同學： 我家陽臺上的

18、花盆里栽培了好多蘆薈，不但讓我家陽臺上的花盆里栽培了好多蘆薈，不但讓居住環(huán)境變得優(yōu)雅，更主要的是它具有多種藥用價居住環(huán)境變得優(yōu)雅，更主要的是它具有多種藥用價值，是天然的保健食品。蘆薈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常迅速，值，是天然的保健食品。蘆薈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常迅速，開發(fā)利用成果顯著，經(jīng)濟效益巨大，其研究成果不開發(fā)利用成果顯著，經(jīng)濟效益巨大，其研究成果不僅應用于醫(yī)療、美容、食品、保健等領域，而且還僅應用于醫(yī)療、美容、食品、保健等領域，而且還應用于染料、冶金、紡織、農(nóng)藥、畜牧等領域，因應用于染料、冶金、紡織、農(nóng)藥、畜牧等領域，因此蘆薈身價百倍。此蘆薈身價百倍。 現(xiàn)在讓我向大家進行推介，希望大家喜歡它！現(xiàn)在讓我向大家

19、進行推介，希望大家喜歡它！.27導入新課 同學們，我們學習了“科學與發(fā)現(xiàn)”這組課文，明白了課文說明的道理，受到了科學思想的啟迪。回去之后自己動手進行過科學嘗試嗎？做過科學小實驗嗎？.28習習 作作我的一次科學嘗試我的一次科學嘗試.29你需要：蠟燭、盆子、水這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭有一點點距離（不淹沒蠟燭）。點燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。想一想、寫一寫：為什么水底下能點燈？水中點燈.30巧筆寫密信 你需要：蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子這樣做：將蔥白放到小碟子里，用湯匙擠榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁，在干燥的白紙上寫幾個字。等字跡干透后，白紙上的字不見

20、了。將這張白紙放在火上烘烤一下，觀察紙上的變化。想一想，寫一寫：為什么字跡會顯現(xiàn)出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？.31吹不走的小家伙你需要：電吹風機、乒乓球這樣做：讓電吹風機的開口對著上方。打開吹風機，把乒乓球放在從吹風機敞口出來的熱氣流上。想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹走，而漂浮在吹風機的上方？.32跳舞的米粒 你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。想一想，寫一寫：為什么米粒會“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動“跳舞”嗎？ 習作內(nèi)容習作內(nèi)容 本

21、次習作的主題是本次習作的主題是“我的一次科學嘗我的一次科學嘗試試”，旨在讓我們明白從小就要培養(yǎng)獨立思，旨在讓我們明白從小就要培養(yǎng)獨立思考、敢于想象、不怕挫折的科學精神，增強考、敢于想象、不怕挫折的科學精神，增強自我創(chuàng)新意識。無論是成功的還是失敗的嘗自我創(chuàng)新意識。無論是成功的還是失敗的嘗試都可以把它記下來。試都可以把它記下來。寫法指導寫法指導第一步：審題第一步：審題寫自己在生活中學科學、用科學的一次嘗寫自己在生活中學科學、用科學的一次嘗試。只能寫一次，不僅要寫這一次的試。只能寫一次，不僅要寫這一次的“經(jīng)經(jīng)歷歷”，還要寫嘗試后的收獲。成功的原因，還要寫嘗試后的收獲。成功的原因或失敗的教訓都可以把它

22、記敘下來。或失敗的教訓都可以把它記敘下來。第二步：立意第二步：立意寫自己親身經(jīng)歷的一次科學小實驗，揭示寫自己親身經(jīng)歷的一次科學小實驗，揭示仔細觀察認真思考獲得真知的道理。仔細觀察認真思考獲得真知的道理。.35第三步：選材第三步：選材 寫生活中的一次有目的、帶有嘗試性的實寫生活中的一次有目的、帶有嘗試性的實踐活動。它可以是一次小實驗，可以是一次小踐活動。它可以是一次小實驗，可以是一次小制作、小發(fā)明，也可以是一個生活的小竅門。制作、小發(fā)明，也可以是一個生活的小竅門。但又絕非是一般意義上的嘗試，如第一次踢球，但又絕非是一般意義上的嘗試，如第一次踢球，第一次看電影等無意識、無科學目的行動，就第一次看電影等無意識、無科學目的行動，就不應作為不應作為“嘗試嘗試”的內(nèi)容來寫。的內(nèi)容來寫。.36第四步：思路（以范文為例）第四步：思路（以范文為例）.37第五步：方法第五步：方法1.1.科學嘗試的過程要寫具體?？茖W嘗試的過程要寫具體。科學嘗試的過程是習作的重點內(nèi)容，是要詳寫科學嘗試的過程是習作的重點內(nèi)容，是要詳寫的內(nèi)容?？茖W嘗試的每一步是怎樣進行操作的，的內(nèi)