人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)桂花雨備課

1、五年級(jí)上冊(cè)第7課桂花雨 五 年級(jí)上冊(cè)第 7 課桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累。（一）重點(diǎn)字詞。姿態(tài) 迷人 大籮 至少 鄰居 指指點(diǎn)點(diǎn) 成熟 完整 尤其 提前 杭州 香飄十里1.應(yīng)會(huì)讀字：（1）易讀錯(cuò)字：“浸在”的“浸”，易讀成去“qìn”。（2）多音字： 鮮 盛2.需要重點(diǎn)積累的詞語：指指點(diǎn)點(diǎn) 香飄十里（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文。二、理解運(yùn)用。（一）共性目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法（1）課文主要內(nèi)容：課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶

2、桂花，卻時(shí)時(shí)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（2）概括方法：抓住文章主線，連接段意。2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：36自然段，作者采用托物抒情的寫作方法，回憶了童年時(shí)代“搖桂花”的事情。字里行間流露出桂花給作者童年帶來的無限歡樂。（2）體會(huì)方法：多讀，把握文章的情感脈絡(luò)，梳理出文章的主次內(nèi)容。（二）本課重點(diǎn)問題：1.單元導(dǎo)讀和文前閱讀提示中提出的問題。（1）朗讀課文，說說桂花給“我”帶來了哪些快樂？（2）交流讀了“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的體會(huì)。2.學(xué)生質(zhì)疑的問題：三、情感體驗(yàn)：通過自讀自悟與同學(xué)交流

3、，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（從二年級(jí)開始設(shè)計(jì)）。 五 年級(jí)上冊(cè)第 7 課桂花雨預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)： 家長評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： （二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）： 2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（二）詞語1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、

4、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：姿態(tài)、尤其，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請(qǐng)分類寫在下面。（可以在課本上用符號(hào)標(biāo)記）二、理解運(yùn)用（一）整體感知1.主要內(nèi)容： 2.文章的結(jié)構(gòu)： （二）文本細(xì)讀細(xì)讀課文，想一想，把你的思考和感受寫在相關(guān)語句的旁邊：1朗讀課文，說說桂花給“我”帶來了哪些快樂？2你是怎樣理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的？3自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。三、遷移運(yùn)用寫法運(yùn)用：學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，用手中的筆擷取童年生活的浪花，寫一寫難以忘懷的人和事。四、拓展延伸收集了解作者琦君的相關(guān)資料。收集爺爺奶奶小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的一

5、個(gè)故事。（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：1了解桂花的特點(diǎn)以及有關(guān)桂花的名句。2收集了解作者琦君的相關(guān)資料。3收集爺爺奶奶小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的一個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課題 讓學(xué)生自由說說童年趣事。 有位作家叫琦君，她也有難以忘懷的童年（簡(jiǎn)介作者），她的故事跟桂花有關(guān)，你認(rèn)識(shí)桂花嗎？（交流課前收集的有關(guān)桂花的知識(shí)）。因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志?，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎？3今天，就讓我們一起分享作者的童年故事好嗎？

6、（板書課題桂花雨，齊讀）。 二、成果展示，精講點(diǎn)撥（一）檢查詞語姿態(tài) 迷人 大籮 至少 鄰居 指指點(diǎn)點(diǎn) 成熟 完整 尤其 提前 杭州 香飄十里（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。（二）多音字組詞，先注音再組詞。鮮 盛（三）快速瀏覽課文，邊讀邊思考問題，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。1.說說桂花給“我”帶來了哪些快樂？2.你是怎樣理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的？三、精讀課文，想象情景，體會(huì)感情 1了解桂花樹的樣子：琦君筆下的桂花樹到底是怎樣的呢？讓我們從課文中尋找答案。 2梳理課文脈絡(luò)：桂花樹的樣子笨笨的，琦君為什么還要寫桂花呢？通過讀書讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是從“桂花的香”和“搖花的樂

7、”兩方面寫的。 3體會(huì)桂花的香：桂花到底有多香，讓我們通過讀書去感受吧！ 找出寫桂花香的句子： 對(duì)比理解句子： “桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。” “全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。 讓學(xué)生讀出描寫桂花香的句子，感受語言文字的魅力。品嘗桂花的香和甜，桂花的香和甜通過讀表達(dá)出來。4. 感受搖花的樂：桂花的確很香，作者很喜歡它。其實(shí)最讓作者高興的事是幫媽媽搖桂花。 1 找出寫作者想搖花

8、的句子：“搖花對(duì)我來說是件大事，所以總是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花呀？” 為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）讀句子感受作者急切的心理。 2 找出“我”幫母親搖桂花的句子：理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。”演搖桂花的情景，說出此刻的心情。 想象“桂花紛紛落下，我們滿頭滿身都是桂花”的情景。為什么說“真像下雨”，而且是“好香的雨”？說話訓(xùn)練：飄落的桂花桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，輕輕地落在我的頭發(fā)上，我               

9、            輕輕地落在我的脖子里，我                    輕輕地落在        ，我              &#

10、160;  指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出搖桂花的快樂。感受母親的思鄉(xiāng)之情： （1）八月桂花，十里飄香?！昂贾萦幸惶幮∩?，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?！薄翱墒悄赣H說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？母親為什么這么說呢？（2）出示母親說的話：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注著桂花，收獲著桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可

11、以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。體會(huì)作者“深深的思鄉(xiāng)之情”：由母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念，引起了“我”對(duì)童年的回憶，勾起了“我”“深深的思鄉(xiāng)之情”。（1）“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨?！边@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉(xiāng)童年的快樂。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已

12、植進(jìn)了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。（2）品讀句子，感受母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情：在母親眼里，月是故鄉(xiāng)的明，人是故鄉(xiāng)的親，花也是故鄉(xiāng)的香。（3）假如你是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，你會(huì)眷戀家鄉(xiāng)的什么呢？用 “這里的 再 ，也比不上家鄉(xiāng)的 ”句式說一說。（4）小結(jié)：水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞鴨魚肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明。 琦君水是故鄉(xiāng)甜四、全課小結(jié)，拓展延伸 琦君八十多歲為尋根，再次來到故鄉(xiāng)。她吃著桂花餅，品著桂花茶，淚水盈盈。琦君雖身在臺(tái)灣，可故鄉(xiāng)一直沒離開過她，因?yàn)楣枢l(xiāng)一直在她的心里。推薦閱讀粽子里的鄉(xiāng)愁 。 作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)童年的回憶，肯定引起了我們對(duì)童年的回憶，你的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？讓我們寫下來吧。 五、教學(xué)板書： 7桂花雨愛桂花香 懷念童年 搖桂花樂 思桂花情 思念故鄉(xiāng)限時(shí)檢測(cè)題：要能較全面地檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。 五 年級(jí)上冊(cè)第 7 課桂花雨限時(shí)