萬以內(nèi)數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題萬以內(nèi)數(shù)的口算是否屬于地方課程或校本課程學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段：第一學(xué)段 年級(jí)二年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 出版社：北京教育出版社出版日期：2009年12月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分的參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)背景分析教學(xué)

2、內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)61頁例2幾百幾十加減整百數(shù)的口算教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此時(shí)學(xué)生能用豎式計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，對(duì)“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”有了比較正確的理解，同時(shí)對(duì)計(jì)數(shù)單位也有比較清楚的認(rèn)識(shí)，知道10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。例1安排的是幾百幾十加減整百數(shù)不需要退位的口算，例2安排的是幾百幾十加減整百數(shù)需要進(jìn)位、退位的口算難度較例1有所增大。學(xué)生情況：學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)積極性高，學(xué)習(xí)實(shí)效性強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法能

3、夠計(jì)算，但個(gè)別學(xué)生在口算中還需要教師單獨(dú)輔導(dǎo)；對(duì)于幾百幾十加減整百數(shù)不需要退位的口算學(xué)生掌握較好，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)方式：本節(jié)課在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流的方式，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。2 / 9教學(xué)手段：直觀教具、學(xué)具為主：口算卡片，圖片，大小計(jì)數(shù)器，學(xué)案等。技術(shù)準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1.在解決問題的過程中，掌握幾百幾十加減整百數(shù)的口算方法，會(huì)口算幾百幾十加、減整百十?dāng)?shù)以及幾千幾百加、減整千數(shù)的口算。2.在自主探索、合作交流的過程中，理解幾百幾十加減整百數(shù)的算理，掌握口算方法，提倡算法多樣化。3.使

4、學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（二）教學(xué)重點(diǎn)：理解幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的算理（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減），會(huì)正確口算。（三）教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))探索獲取，闖第二關(guān)利用遷移，闖第三關(guān)靈活運(yùn)用，闖第四關(guān)解決問題，闖第五關(guān) 實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律復(fù)習(xí)鋪墊，闖第一關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)，體驗(yàn)成功 實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)過程(文字描述)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是為了解決生活中的問題。今天老師就和大家一起來探討一個(gè)小的數(shù)學(xué)問題，來解決我們遇到的大問題。我們以闖關(guān)的形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。（一）復(fù)習(xí)鋪墊，闖第

5、一關(guān)1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。32 9 32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。25 7320 90 320是由3個(gè)百和2個(gè)十組成的。360 5009800 1002.口算。利用其中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行加減口算練習(xí)。隨機(jī)問答，重點(diǎn)板書。 32 9 =23 22 10 1 師：口算時(shí)應(yīng)注意什么？（滲透相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加減）加整百的數(shù)要加在百位上，減整百的數(shù)要從百位上去減；加整千的數(shù)要加在千位上，減整千的數(shù)要從千位上去減。板書：幾個(gè)一減幾個(gè)一；幾個(gè)十減幾個(gè)十；幾個(gè)百減幾個(gè)百；幾個(gè)千減幾個(gè)千師：同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)，我們闖過了第一關(guān)。（二）探索獲取，闖第二關(guān)1.由口算題自然引出：32090= 你能利用我們學(xué)過的知識(shí)來解決這

6、個(gè)問題嗎？給你1分鐘的時(shí)間，獨(dú)立思考，找一找解決問題的辦法。2.同桌交流，然后進(jìn)行匯報(bào)。估計(jì)： 生1：320是2個(gè)十，90是9個(gè)十，用32個(gè)十減去9個(gè)十的23個(gè)十，是230。板書： 用32個(gè)十減去9個(gè)十得23個(gè)十，是230。你的想法真好！利用數(shù)的組成把大數(shù)看小，轉(zhuǎn)化一下，我們就能夠計(jì)算了。生2：把320分成220和100，先用100減90得10，再用220加10得230。板書： 320 90 =230 220 100 100你的想法也很好！20減90不夠減，我們得找一個(gè)能夠減去90的數(shù)。100這個(gè)數(shù)你選得非常好，老師支持你！生3：32010010=230 你的方法更妙！把90看成100，減10

7、0減多了，再加上10。這是假設(shè)的思想，是重要的數(shù)學(xué)思想。板書：先用320減去100得220，再用220加10得230。 3.試一試： 360-90=? 你是怎樣想的？同桌相互交流。小結(jié)：我們利用原有的知識(shí)，通過動(dòng)腦思考，順利闖過了第二關(guān)。想闖第三關(guān)嗎？（三）利用遷移，闖第三關(guān)1.出示問題：32090=？你怎么想？2.匯報(bào)交流，將不同的方法展示出來：估計(jì)：（1）32個(gè)十加9個(gè)十得41個(gè)十，也就是410。（2）3208010=410（3）320100-10=410 3.試一試：58070=通過計(jì)算，我們體會(huì)到，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。小結(jié)后過渡，這一關(guān)我們也比較容易地闖過了?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第四關(guān)，來

8、看一看。（四）靈活運(yùn)用，闖第四關(guān)哇，第四關(guān)的數(shù)比第三關(guān)的數(shù)大多了！卡片2800+600= 4200-500= 9300700= 8600800=師：這一關(guān)，數(shù)雖然大了，但是我們口算的依據(jù)仍然是（相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加減）（五）解決問題，闖第五關(guān)平谷是中國(guó)著名的大桃之鄉(xiāng)，22萬畝大桃堪稱世界最大的桃園、中國(guó)最大的桃鄉(xiāng)、首都最大的果區(qū)?？?！這是王大爺家的果園。你根據(jù)老師出示的信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題吧！蘋果樹80棵，桃樹560棵，生提問并解答。估計(jì)：蘋果樹和桃樹一共有多少棵？桃樹比蘋果樹多多少棵？蘋果8000箱，桃1200箱，你能提什么數(shù)學(xué)問題？估計(jì)：蘋果和桃一共多少箱？蘋果比桃多多少箱？看！黃澄澄的

9、梨，酸甜的杏兒，李叔叔的果園豐收了！梨賣了6600元，杏賣了3000元你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？估計(jì)：（1）梨和杏共賣多少元？ 6600+3000=9600（元） （2）梨比杏多賣多少元？或杏比梨少賣多少元？ 66003000=3600（元）小結(jié)：（六）當(dāng)堂檢測(cè)，體驗(yàn)成功1.填空 3500600=（ ）（ ）個(gè)百減去（ ）個(gè)百，得（ ）個(gè)百，是（ ）。420 40 =（ ） （ ）100 （ ）540+80=（ ）（ ）個(gè)十加（ ）個(gè)十得（ ）個(gè)十，是（ ）。3600+800=（ ）先算600+800=（ ）再算（ ）+3000=（ ）2.口算練習(xí) 4352= 72080= 240060

10、0=60740= 38050= 4300800=2.解決實(shí)際問題：每種商品各便宜多少元？ 原價(jià)620元/臺(tái) 原價(jià)2900元/臺(tái) 現(xiàn)價(jià)590元/臺(tái) 現(xiàn)價(jià)2700元/臺(tái)（七）總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)小知識(shí)，解決了好幾個(gè)問題。今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么？生齊讀。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)小五角星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻地認(rèn)識(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))1.借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決新的問題。因此，在復(fù)習(xí)鋪墊的環(huán)節(jié)首先做好知識(shí)與方法上的準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)數(shù)的組成，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算，復(fù)習(xí)口算的算理。其次做好情感上的準(zhǔn)備，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用闖關(guān)游戲，過五關(guān)斬六將，使學(xué)生獲得快樂的同時(shí)，掌握口算的方法，能夠正確口算，解決實(shí)際問題。2.自主探索合作交流，體現(xiàn)算法多樣化，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不是用一種新的學(xué)習(xí)方式去代替原來的學(xué)習(xí)方式，而是要改變單純接受性學(xué)習(xí)的狀況，采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化