大學(xué)生與職業(yè)能力訓(xùn)練ppt課件

1、終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)“學(xué)海無(wú)涯學(xué)海無(wú)涯 “學(xué)無(wú)盡頭學(xué)無(wú)盡頭 學(xué)習(xí)力決議未來(lái)，而不是知識(shí)學(xué)習(xí)力決議未來(lái)，而不是知識(shí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 第五章第五章 大學(xué)生與職業(yè)才干大學(xué)生與職業(yè)才干 大大 學(xué)學(xué) 生生 與與 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 能能 力力 大大 學(xué)學(xué) 生生 與與 人人 際際 溝溝 通通 能能 力力 大大 學(xué)學(xué) 生生 與與 團(tuán)團(tuán) 隊(duì)隊(duì) 合合 作作 能能 力力 大大 學(xué)學(xué) 生生 與與 創(chuàng)創(chuàng) 新新 能能 力力v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 新世紀(jì)的特征1 1、速、速 度度大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室

2、v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 2 2、變、變 化化新世紀(jì)的特征大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 3、危 機(jī)新世紀(jì)的特征大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 一、大學(xué)生與學(xué)習(xí)才干一、大學(xué)生與學(xué)習(xí)才干1 1、學(xué)習(xí)才干的重要特征、學(xué)習(xí)才干的重要特征l自主性l能動(dòng)性l發(fā)明性大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1 1、讀萬(wàn)卷書：神交古人、讀萬(wàn)卷書：神交古人、神交智者神交智者2 2、行萬(wàn)里路：多處走一走，、行萬(wàn)里路：多處走一走，多處磨練多處磨練3 3、交八方友：多交朋友、交八方友：多交

3、朋友大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)“學(xué)海無(wú)涯學(xué)海無(wú)涯 “學(xué)無(wú)學(xué)無(wú)盡頭盡頭 學(xué)習(xí)力決議未來(lái)，而不學(xué)習(xí)力決議未來(lái)，而不是知識(shí)！是知識(shí)！ 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 二、大學(xué)生與人際溝通才干二、大學(xué)生與人際溝通才干1 1、協(xié)助鏈游戲規(guī)那么：、協(xié)助鏈游戲規(guī)那么：n指點(diǎn)者請(qǐng)成員環(huán)顧團(tuán)體，察看每一個(gè)成員，然后問(wèn)“假設(shè)他迷路了，他會(huì)找這個(gè)團(tuán)體內(nèi)誰(shuí)問(wèn)路？請(qǐng)將他的手搭在他的肩上。團(tuán)體構(gòu)成幾組人鏈，有人被許多人選擇，有人呢沒(méi)有被選擇，然后請(qǐng)成員由后往前闡明為什么會(huì)找他問(wèn)路，以此促進(jìn)成員溝通。然后可以變換問(wèn)題，重新組合。 大學(xué)

4、生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 2 2、人際溝通才干的重要性、人際溝通才干的重要性二十一世紀(jì)與人際溝通的關(guān)系二十一世紀(jì)與人際溝通的關(guān)系就業(yè)與人際溝通溝通的關(guān)系就業(yè)與人際溝通溝通的關(guān)系大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) l 3、重點(diǎn)論述：l如何培育好人緣l如何擴(kuò)展他的社交圈l如何添加他的威信l如何塑造他的親和力大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) ？如何培育好人緣學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待和關(guān)懷他人學(xué)會(huì)開心地淺笑學(xué)會(huì)傾聽他人講話學(xué)會(huì)欣賞和贊譽(yù)，讓他人感到本人重要大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)

5、導(dǎo) ？如何添加他的威信敢說(shuō)敢做，老實(shí)守信 己所不欲，勿施于人 尊重他人意見，讓他人說(shuō)話 常站在他人的角度，設(shè)身處地為他人著想 待人親切友善，做事講究方法敢于成認(rèn)本人錯(cuò)誤，勇于承當(dāng)責(zé)任 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) ？如何擴(kuò)展他的社交圈擴(kuò)展他的人際關(guān)系圈 不隨意批判他人，不隨便得罪他人大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) ？如何塑造他的親和力必需對(duì)親和力具有劇烈的認(rèn)同和盼望 隨時(shí)與人溝通與分享本人心里的高興感受 留意察看傾聽，分析研討，模擬，還要適時(shí)表現(xiàn)，力爭(zhēng)創(chuàng)新與超越 有認(rèn)識(shí)地同陌生人交談消除緊張心思 練習(xí)演講 ，多參與各種演講競(jìng)

6、賽，精心預(yù)備，反復(fù)演練 體驗(yàn)生活，扮演不同角色大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 三、大學(xué)生與團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干三、大學(xué)生與團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干 1 1、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容l劇烈的團(tuán)隊(duì)歸屬感與一體感l(wèi)團(tuán)隊(duì)成員之間相互依存，同舟共濟(jì)，肝膽相照，榮辱與共l l對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)盡心盡力，以積極的心態(tài)，全方位的投入 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 2 2、無(wú)家可歸游戲規(guī)那么：、無(wú)家可歸游戲規(guī)那么： 讓全體成員圍圈手拉手，充分領(lǐng)會(huì)和大讓全體成員圍圈手拉手，充分領(lǐng)會(huì)和大家在一同的覺得。然后，指點(diǎn)者要求成員重新組家在一同的覺得。然后，指點(diǎn)者要求成員重新

7、組成不同人數(shù)要求的小組，構(gòu)成新的成不同人數(shù)要求的小組，構(gòu)成新的“家。此刻，家。此刻，請(qǐng)那些沒(méi)有找到新家的餓人談?wù)動(dòng)坞x在團(tuán)隊(duì)之外請(qǐng)那些沒(méi)有找到新家的餓人談?wù)動(dòng)坞x在團(tuán)隊(duì)之外的感受，也可以請(qǐng)團(tuán)體內(nèi)的成員分享和大家在一的感受，也可以請(qǐng)團(tuán)體內(nèi)的成員分享和大家在一同的覺得。指點(diǎn)者可多次變換人數(shù)，讓成員有時(shí)同的覺得。指點(diǎn)者可多次變換人數(shù)，讓成員有時(shí)機(jī)去改動(dòng)本人的行為，積極融入團(tuán)體，讓成員體機(jī)去改動(dòng)本人的行為，積極融入團(tuán)體，讓成員體驗(yàn)有家的覺得，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更情愿與驗(yàn)有家的覺得，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更情愿與團(tuán)體在一同。團(tuán)體在一同。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 3、在

8、大學(xué)生活里如何培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干途徑和方法：途徑和方法：1 1班級(jí)組織活動(dòng)班級(jí)組織活動(dòng) 2 2院系學(xué)生組織活動(dòng)院系學(xué)生組織活動(dòng)3 3學(xué)校學(xué)生組織學(xué)校學(xué)生組織4 4學(xué)校各部門開展的組織學(xué)校各部門開展的組織活動(dòng)活動(dòng)5 5雙休日、節(jié)假日校外實(shí)雙休日、節(jié)假日校外實(shí)際活動(dòng)際活動(dòng) 6 6本人嘗試創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)本人嘗試創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 四、大學(xué)生與創(chuàng)新才干四、大學(xué)生與創(chuàng)新才干1 1、美國(guó)賓州大學(xué)教授羅爾菲爾德提出的創(chuàng)新才干具有八大特征：、美國(guó)賓州大學(xué)教授羅爾菲爾德提出的創(chuàng)新才干具有八大特征： 對(duì)問(wèn)題的敏感性 變通性 流暢性 獨(dú)創(chuàng)性 再定義與再構(gòu)成的智力 區(qū)別與

9、籠統(tǒng)的才干 綜合才干 組織的一向性大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) l 2、如何排除大學(xué)生創(chuàng)新妨礙l調(diào)整消極心態(tài)，人人都能創(chuàng)新l排除心思妨礙，激發(fā)創(chuàng)新潛能 l跨越隱形創(chuàng)新圈套，積極投身創(chuàng)新實(shí)際活動(dòng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 3 3、討論以下問(wèn)題、討論以下問(wèn)題 大學(xué)生創(chuàng)新思想方法大學(xué)生創(chuàng)新思想方法 大學(xué)生創(chuàng)新技法大學(xué)生創(chuàng)新技法 大學(xué)生如何提高創(chuàng)新才干大學(xué)生如何提高創(chuàng)新才干大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) l創(chuàng)新思想方式l參見課本,請(qǐng)同窗領(lǐng)讀大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大大 學(xué)學(xué) 生生 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo) l創(chuàng)新技法討論創(chuàng)新技法討論l頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法l列舉法列舉法l希望點(diǎn)調(diào)查法希望點(diǎn)調(diào)查法l問(wèn)題缺陷調(diào)查法問(wèn)題缺陷調(diào)查法l人們需求調(diào)查法人們需求調(diào)查法l生活的需求生活的需求l任務(wù)的需求任務(wù)的需求l文娛的需求文娛的需求-l舉例舉例: :大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室v 大