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文檔簡介

1、平度實驗小學教學教研總結(jié)加強常規(guī)管理,在規(guī)范中提升質(zhì)量一年來,學校根據(jù)自身實際,堅持教學常規(guī)管理工作的基本原則,堅持以人為本的教育理念,遵循教育教學規(guī)律,以全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教育教學質(zhì)量為中心,以提升課程實施水平為載體,以規(guī)范教學管理落實常規(guī)為重點,以自能高效課堂建設(shè)為主陣地,以促進教師專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)展為抓手,強化學科教研組主體地位,促進村級小學的內(nèi)涵提升,加大對校本教研有效性的研究,在規(guī)范的基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣,全面提升教育教學質(zhì)量?,F(xiàn)將我校教學工作匯報如下:一、加強教學常規(guī)管理,努力提高學校教學管理的水平1. 抓制度建設(shè),提高教學管理水平。堅持落實教干研教制度、聽

2、評課制度、教學質(zhì)量調(diào)研分析制度、教研員和教干包靠教研組制度、教學常規(guī)檢查制度與實施辦法等。修訂、完善了各項管理制度,建立健全獎懲機制;嚴格評估,嚴肅獎懲,強化落實,通過建立系列的教學管理制度,促使教學工作有效有序的規(guī)范開展。2. 抓隊伍建設(shè),提高教學管理水平。本學期抓住學校成立“教學研究指導(dǎo)中心”這一大好機遇,積極進行教研教管機制的改革。一抓教學研究指導(dǎo)中心建設(shè),新學期重新選聘了各學科教研員、各村小主任,積極落實組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè);探索實行崗位目標責任制和學科教學教研成績捆綁制,充分履行研究教學、指導(dǎo)教學、服務(wù)教學、評價教學的職責;積極推進以校為本的教學研究,深入了解并及時解決教學中

3、的困難和問題,總結(jié)推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律;指導(dǎo)、督促和參與校本教研,發(fā)揮示范和專業(yè)引領(lǐng)的作用;指導(dǎo)并幫助教研組開展有效的教學研究活動,幫助教師在教學實踐中提高專業(yè)水平。二抓學科教研組建設(shè),選聘責任心強、業(yè)務(wù)棒的骨干教師擔任教研組長,讓教研組以示范課和常態(tài)課為抓手,采取即時性教研和問題教研的辦法,多渠道組織開展校本教研活動,把校本教研活動滲透到教學的每一個環(huán)節(jié),調(diào)動全體教師的積極性,帶動和促進教師專業(yè)整體水平的提高。3. 抓常規(guī)落實,提高過程管理的精細化。加強了對教學常規(guī)的學習。組織了全鎮(zhèn)教師教師常規(guī)學習培訓(xùn)活動。并編印了教學常規(guī)學習材料,要求老師學習好、落實好,并以考促學,提高學習的實效性

4、。著力抓好教學常規(guī)的落實, 從每一個環(huán)節(jié)上和每一個細節(jié)上抓落實,切實抓好教師“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測”等環(huán)節(jié)。突出抓好五個字“實、活、精、細、嚴”。在集體備課的基礎(chǔ)上提倡個性化備課,突出備課的實用性,集體備課與個人備課相結(jié)合,精備教案與書頭備課相結(jié)合;課堂上做到精講,方式要靈活多變,多放手給學生,讓學生有自精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - -

5、- -由發(fā)展的空間;要精心設(shè)計作業(yè),做到課堂作業(yè)必須精批精改,突出作業(yè)的實效性;輔導(dǎo)從細處著手,從全面著手,建立健全優(yōu)秀生檔案和學困生檔案,落實好幫扶責任制度;加強對學生學業(yè)考試的研究,切實做好單元測后分析和補教補學工作。完善教學常規(guī)督查制度,落實教師業(yè)務(wù)分層管理,實行教研組、學校、鎮(zhèn)教學研究指導(dǎo)中心三級督查機制,分級負責,共同提高。4. 全面落實國家課程方案,奠定學生可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。嚴格執(zhí)行國家課程計劃,開全科目,開足課時。合理利用教育資源,落實校本課程。本學期開發(fā)出適合我校實際的校本課程- 經(jīng)典誦讀教材。積極組織多種形式的實踐活動、比賽活動和展示活動,全面提高學生素質(zhì)。5. 認真落實

6、好學習常規(guī) ,進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期我們貫徹“習慣成就一生”的教學理念,根據(jù)課程標準的要求,結(jié)合學段、學科、年級教學的實際,加強了學生讀書、寫字、反思等學習習慣的培養(yǎng)。扎扎實實地開展好進門讀書活動和“一筆一畫練好字”的全校性練字活動,強化讀書和寫字習慣,提高學生的閱讀能力和漢字書寫能力。二、推進自能高效課堂建設(shè),全面提高課堂教學質(zhì)量1. 加強課堂教學監(jiān)控,落實好教干教師聽評課制度、青年教師匯報課制度,教研組內(nèi)研究課制度、校內(nèi)公開示范課制度、教師課堂教學達標制度和講課比賽制度。2. 利用“每人一節(jié)課”、“推門聽課”、骨干教師“示范課”活動,并借助好遠程研修等校本研修手段,提高課堂教

7、學研究水平。堅持兩手抓,“一手抓優(yōu)質(zhì)課、示范課推廣,一手抓常態(tài)課管理”。 從業(yè)務(wù)教干到教師,本學期加大了聽課的力度。業(yè)務(wù)教干經(jīng)常進行推門聽課,了解掌握教師教學的動態(tài)、學生學習的常態(tài),進行有效的交流與指導(dǎo),切實提高課堂的實效性。3. 組織開展了 “課堂教學活動月” 活動,努力提高教學效益。 建立健全跟蹤幫扶檔案,對于課堂教學水平不達標的教師從抓常態(tài)課入手進行跟蹤聽評,促使其課堂教學水平上臺階。對于優(yōu)秀教師要從抓優(yōu)質(zhì)課入手,加大課堂的創(chuàng)新,培植個性化的典型課堂。如周紹芬英語教學初顯成效,陳明娟在區(qū)品生課比賽中獲一等獎。三、推進教師專業(yè)發(fā)展,提高師資隊伍的整體水平1. 強化了教學基本功訓(xùn)練(特別是鋼

8、筆字、粉筆字和普通話練習),本學期為每位教師印發(fā)了練功紙、配備了練功板,加強了過程訓(xùn)練的檢評和指導(dǎo)力度。2. 積極開展“教師讀書工程” ,組織本校教師閱讀教育名篇名著及課改專著、理論文章等,交流讀書心得體會,把讀書學習和實踐反思有機結(jié)合起來,促進教師的專業(yè)成長。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -3. 積極組織教師外出學習。選派骨干教師參加各

9、級的培訓(xùn)。實行外出學習的教師回校交流匯報制:上一節(jié)匯報交流課,做一次交流,交一分書面匯報材料,組織學科一次教研活動。以此實現(xiàn)信息互享,共同提高。4探索網(wǎng)絡(luò)教研。鼓勵教師在現(xiàn)有的條件下積極參與網(wǎng)絡(luò)教研并利用遠程研修契機做好網(wǎng)絡(luò)和校本教研的結(jié)合,發(fā)揮杜振方老師網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,加強網(wǎng)站建設(shè),讓其網(wǎng)絡(luò)成為教學管理和教學質(zhì)量提升的有效抓手。四、強化了村小建設(shè),努力促進全鎮(zhèn)教學均衡發(fā)展1. 深入貫徹平度區(qū)村級小學教學管理的若干意見,狠抓村小校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、中心主任的執(zhí)行力,強化培訓(xùn)研修提高,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念。本學期重點培訓(xùn)了村小主任,讓其在教學管理中做一個明白人,進一步改進和完善教學管理,規(guī)范管理。

10、2. 以提升村小教學質(zhì)量為工作重點,以常態(tài)課堂教學為突破口,以夯實教學常規(guī)為著力點,實行教干工作蹲點幫扶制、業(yè)績捆綁制,深入村小,深入課堂,積極扶持薄弱村小,培育典型村小。學期初在謝官莊召開了教學現(xiàn)場會,教研中心多次深入村小,加大了對村小的指導(dǎo)調(diào)研和監(jiān)控力度。五、完善教學評價機制,促進教學工作全面發(fā)展1. 建立了教師量化評估方案、 教學質(zhì)量獎懲方案、 教學成果獎勵條例, 全面衡量學校、教師的各項工作,以評促教,提高學校、教師的工作積極性。2. 貫徹落實山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行) ,加強對考試的管理與指導(dǎo),規(guī)范考試行為,狠抓考風考紀,組織了一次全鎮(zhèn)的期中調(diào)研測試,兩次隨機性學科月質(zhì)量調(diào)

11、研,通過抓考風促進了學風教風的轉(zhuǎn)變,強化了教學質(zhì)量監(jiān)控。六、存在問題本年度的工作, 通過我們的共同努力雖然取得了點滴成績,但同時也總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題和不足,主要表現(xiàn)在: 1教育教學管理有待于進一步規(guī)范化問題。學校教育教學管理制度、措施的制定和落實上在具體細節(jié)還不夠到位,需進一步關(guān)注細節(jié),落實精細化。 2部分教師執(zhí)行教學常規(guī)習慣養(yǎng)成不到位,教學觀念相對滯后,對自己如何教學思考少,只管教書,不管育人,方式方法陳舊,教學效率較低,對素質(zhì)教育理解片面,影響了素質(zhì)教育工作的深化發(fā)展。3. 書香校園的建設(shè)相對于來說還處在淺層次上,今后還有待于進一步深化。4教學質(zhì)量發(fā)展極不平衡。由于教學管理、教學觀念、辦學條件諸

12、多方面因素影響,學校之間、學科之間、年級之間發(fā)展極不平衡,存有非常薄弱學科、非常薄弱班級,有待于進一步提高。5教學設(shè)施嚴重陳舊老化,部分配備缺口較大,嚴重制約教育教學發(fā)展。多數(shù)學校精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -教學用房緊張且為危房不能滿足需要。音體美器材場地設(shè)施現(xiàn)有規(guī)模數(shù)量都不達標,嚴重制約教學開展。6缺少專業(yè)教師,學校音體美教師隊伍整

13、體薄弱,嚴重影響了課程開設(shè)實施的質(zhì)量,制約了素質(zhì)教育工作的全面開展。七、下一步打算1進一步加強教育教學管理,促使管理精細化、高效化。加強學習,學習先進的管理思想和理念, 進一步完善學校教育教學管理制度,強化過程的落實督查力度, 實現(xiàn)管理的民主、科學高效。2進一步加強教師學習培訓(xùn),促進師德、師能提高發(fā)展。加強師德修養(yǎng)學習,提高教師教育教學工作的責任感、使命感。加強教師專業(yè)技能的學習培訓(xùn),采取走出去,請進來,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)作用,全面提高教師教學觀念,改變教育教學方式方法,提高教學效率,全面實施素質(zhì)教育。3繼續(xù)深化書香校園的建設(shè),加強圖書硬件的配備,扎實開展好各項活動,制定切實可行措施促使教師、班級、學生讀書工程的深入開展。4針對教學質(zhì)量發(fā)展不平衡現(xiàn)象,在解決思想問題的前提下,重點是對方法的指導(dǎo),能力的提升。建立學校、教研組、骨干教師三級幫扶體系,明確分工職責,促使學科之間、年級之間發(fā)展平衡,使薄弱學科、薄弱班級,得

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