我是小音樂家教案

1、第六冊第四課我是小小音樂家教材分析：歌曲我是小小音樂家這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為/拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學內(nèi)容：1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲我是小小音樂家2、認識中外樂器

2、及了解其音色教學理念及思路：                      本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。教學過程

3、：課題第四課音樂會我是小音樂家課堂類型新 授教學目標1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。3、情感目標：通過當一名小音家 ，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。重點歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞難點1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。準備 鋼琴、課件時間教師活動學生活動設計意圖一、              &

4、#160;                                  一、準備部分：1、表演歌曲春天舉行音樂會2、導入新課，了解三種樂器 師：剛才大家表演的春天舉行音樂會非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳窌屛覀儊砺犅犓麄兊母杪?，猜猜?/p>

5、們是誰？師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？ 師介紹吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。 師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片師：法國號，哼唱一年級法國號，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。他模仿的到底像不像？ 二、學習歌曲：1、

6、聆聽歌曲（第一次）師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？ 勃隆 砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆 砰砰砰， 勃隆砰砰 砰師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高 3、歌曲學唱1）師：模仿彈琴聲2）結合動作模仿師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以

7、對唱的形式來唱譜。師：請小朋友找出相似的樂句？每一句的開始有什么特點？3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）6）師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI學生邊做動作邊演唱第一段）7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老

8、師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）師：你們?nèi)味紩嗣矗肯旅嫖覀円黄鸺由蟿幼靼讶瓮暾膩沓怀?，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！三、 創(chuàng)編歌詞 1、樂器連線師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現(xiàn)在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家2、小組合作創(chuàng)編歌詞師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討

9、論排練歌曲。3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。請幾位同學來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點評）。4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。5、小結師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。四、拓展主題。師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）五、小結今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂

10、家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。 音樂知識：八分休止符   （師播放映山紅吉他版伴奏的音樂，學生認真聽并猜。）生：吉他。（生模仿看圖片。）（師播放梁山伯與祝英臺的小提琴協(xié)奏曲片段，學生猜小提琴。生模仿）（提示要左手拿琴右手拉弓）（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）生討論，有說吹的，有說別的 聽多媒體我是小音樂家生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手  生：吉它手“勃隆砰砰砰”小

11、提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰” 生：3次，每次都不一樣。慢速的練習，讀準歌詞中的樂器發(fā)出的聲音。生：心情很高興、愉快的（學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分） 生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）有表情的，完整的演唱歌曲  小組合作、同桌合作創(chuàng)編新歌詞      （唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進行樂器演奏姿勢的表演。）以四人小組為單位，創(chuàng)編同學們會演奏的樂器。學生創(chuàng)編并演唱    

12、                                                     讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。（用動作來提示學