?？茙煼对盒Ｓ?jì)算機(jī)硬件課程整合的研究與思考

1、    專科師范院校計(jì)算機(jī)硬件課程整合的研究與思考    李平榮摘要文章分析了目前大專師范計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)目前中小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)人才的需求現(xiàn)狀做了介紹，最后提出了硬件課程整合優(yōu)化的思想及方法。關(guān)鍵詞大專計(jì)算機(jī)；硬件課程；課程整合；師范院校引言：本人所在的學(xué)校為師范類大專院校，學(xué)校的定位主要是培養(yǎng)中小學(xué)教師。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說培養(yǎng)的目標(biāo)主要是中小學(xué)信息技術(shù)課教師。在近年來，由于受傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的影響，目前計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)存在好多問題，主要表現(xiàn)在如下方面：(1)課程種類過于繁多就目前的課程來看，有電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、

2、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理及接口、計(jì)算機(jī)組裝與維修匯編語言程序設(shè)計(jì)，eda，單片機(jī)等課程，如此多的課程，僅有三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，在課時(shí)上非常緊張，學(xué)生掌握起來也非?？针y。另外，在課程上有些混亂，交錯(cuò)，甚至是重復(fù)，這些都不利與課程的設(shè)置。(2)教學(xué)內(nèi)容過于太多，太難由于過去多數(shù)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和研究人員，因此在以后的?？朴?jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置中也出現(xiàn)了類似于本科，工科計(jì)算機(jī)專業(yè)的簡(jiǎn)化設(shè)置，所以在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上追求大而全，最終導(dǎo)致?？茖W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到過于太多，太難，感覺“聽不董”，“學(xué)不好”。(3)實(shí)用性不強(qiáng)在先前的課程設(shè)置中太過于重視理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐的重要性，不符合社會(huì)對(duì)?？?/p>

3、應(yīng)用型人才的需求。使學(xué)生感覺“學(xué)了以后沒有用”?！安恢缹W(xué)了干什么”?；谝陨显?，提出了對(duì)硬件課程整合優(yōu)化的思想及方法，這樣能更好的培養(yǎng)出真正符合中小學(xué)信息技術(shù)課程的人才。1中小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)人才需求的分析教育部在中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)中提出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素

4、養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。此文件應(yīng)該成為我們?cè)O(shè)計(jì)課程設(shè)置時(shí)的一個(gè)重要依據(jù)，從以上內(nèi)容分析得知，中小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的要求并不是很高，而主要是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取信息以及理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)不僅僅要從內(nèi)容上考慮，還應(yīng)該從中小學(xué)信息教育的目標(biāo)考慮。2硬件課程整合的基本原則及思路針對(duì)前面的問題提出以下原則：2.1夠用為本大專層次的培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科教育。本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才，要求打下深厚的專業(yè)理論基

5、礎(chǔ)，掌握好計(jì)算機(jī)科學(xué)的原理和開發(fā)方法，有較廣的知識(shí)面。而大專計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，首先應(yīng)把握夠用的原則。而硬件課程主要承擔(dān)兩部分責(zé)任。一是硬件課程為其它課程的學(xué)習(xí)作鋪墊。二是學(xué)生必須掌握的一些硬件知識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)硬件的課程的時(shí)候應(yīng)把握夠用。2.2體現(xiàn)實(shí)用性大專培養(yǎng)的不是研究性人才，而主要是應(yīng)用性人才，在課程的設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)實(shí)用性原則，簡(jiǎn)單理論部分夠用即可，復(fù)雜理論應(yīng)該舍棄，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高應(yīng)用能力培養(yǎng)。通過整合。減少了理論部分的學(xué)時(shí)，因此可以在實(shí)踐投人更多的時(shí)間，應(yīng)該通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的形象化、感性化認(rèn)識(shí)，以提高教學(xué)效率和加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解

6、決問題的實(shí)際工作能力。2.3體現(xiàn)師范性，大專性另外，也應(yīng)該注意師范性的特點(diǎn)，我們培養(yǎng)的是中小學(xué)信息技術(shù)課程，也不是單純的應(yīng)用性人才，因此，在課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中也應(yīng)該注意與理、工科院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才具有不同的素質(zhì)、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：2.3.1高等師范院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生具有與理、工科計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不同的素質(zhì)，主要表現(xiàn)在思想素質(zhì)、理論認(rèn)識(shí)素質(zhì)和心理素質(zhì)。2.3.2高等師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才除了具有一定范圍和深度的專業(yè)知識(shí)、一定水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力外。還應(yīng)具有人文學(xué)科方面的知識(shí)。2.3.3高等師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不僅具有系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)能力外，還要有一定的組織能力、表達(dá)能

7、力、教學(xué)能力和社會(huì)活動(dòng)能力等。2.3.4兼顧學(xué)生發(fā)展對(duì)硬件課程整合主要是讓學(xué)生更好的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)任務(wù)，更不是快速培養(yǎng)教書匠。課程體系具有一定系統(tǒng)性和完備性，因此我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)首先要考慮課程的系統(tǒng)性和完備性，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的壓縮或刪除，另外，我們還要考慮學(xué)生將來的發(fā)展，不要培養(yǎng)出沒有任何發(fā)展前途的老師。3整合的基本方法及案例針對(duì)以上的問題，筆者提出以下整合方案：3.1將電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路整合成電路基礎(chǔ)，理論周課時(shí)為4節(jié)，實(shí)驗(yàn)周課時(shí)為2節(jié)，內(nèi)容主要為三門課程的主要內(nèi)容，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上遵循夠用，了解為主，如電路基本常識(shí)，簡(jiǎn)單電路的電路分析，脈沖，時(shí)鐘信號(hào)，二極管，三極管電路，觸發(fā)器

8、，放大器，門電路，rc電路，計(jì)數(shù)器、加法器等，此課程的主要目的是為為后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程打基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)部分主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完成即可。3.2將計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理及接口、匯編語言程序設(shè)計(jì)整合成微機(jī)原理及匯編語言，理論周課時(shí)為4節(jié)，實(shí)驗(yàn)為周課時(shí)2節(jié)。內(nèi)容主要包含三門課程的主要內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容為微機(jī)原理及匯編語言，計(jì)算機(jī)組成原理少量涉及即可，接口部分幾乎可以不用設(shè)計(jì)。如，計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，微處理器、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器、接口、計(jì)算機(jī)總線和輸入輸出系統(tǒng)的構(gòu)成和工作方式，匯編語言的語句結(jié)構(gòu)，程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法等，實(shí)驗(yàn)部分主要以匯編語言實(shí)驗(yàn)為主，簡(jiǎn)單涉及兩三個(gè)硬件實(shí)驗(yàn)即可。3.3計(jì)算機(jī)組裝與

9、維修不再整合，單另開設(shè)，因?yàn)榇苏n程具有很強(qiáng)的實(shí)用性，周課時(shí)為4節(jié)。本課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購策略；組裝計(jì)算機(jī)的步驟；系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)程序及常用應(yīng)用軟件的安裝；計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)和保養(yǎng)等。是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的課程。本門課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝與維修的基本技能，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)完成計(jì)算機(jī)的硬件組裝和軟件安裝，能夠判斷和解央計(jì)算機(jī)在日常應(yīng)用中出現(xiàn)的故障。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本概念和工作原理；掌握計(jì)算機(jī)的硬件組成；掌握操作系統(tǒng)的安裝；掌握計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)；掌握計(jì)算機(jī)常見故障的檢測(cè)和排除。此課程在開設(shè)時(shí)應(yīng)基本上完全以實(shí)驗(yàn)為主，建議到實(shí)驗(yàn)室完成，邊講邊練。3.4eda，單片機(jī)可以不開設(shè)，因?yàn)榇苏n程主要講解芯片開發(fā)技術(shù)，所以可以先不涉及此課程，如果