關(guān)愛——鑄就師魂-師德論文～

1、關(guān)愛鑄就師魂-師德論文我十五年擔(dān)任班主任工作，在與學(xué)生相處的十幾年中, 我深切地感受到：關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職和高尚的 道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā) 成才的巨大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶，關(guān)愛一- -鑄就師魂。關(guān)愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件，可以列出許許 多多的例子，諸如“仁愛產(chǎn)生仁愛”，有助于學(xué)生良好思想 品德的培養(yǎng)，諸如“親其師方能信其道”，蘇霍姆林斯基說: “他一生中最主要的東西就是熱愛兒童”。魯迅先生的“教 育總根于愛”等等，無不體現(xiàn)關(guān)愛在教育工作中的重要作 用。其實(shí)我們絕大多數(shù)教師也有這樣的體驗(yàn)：友愛、善良、 公正、尊重、信任種種人間美好情感都會(huì)因?yàn)?/p>

2、老師的 一句贊揚(yáng)，在困難時(shí)刻的一次攙扶而永遠(yuǎn)鑄刻在學(xué)生的心 靈之中，并由此成為他們愛集體、愛師生、愛父母、愛人 民、愛祖國的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十年樹木，百年樹人。告訴我們每一個(gè)教育工作者， 教育是一個(gè)漫長的過程，急功近利，沒有耐心是搞不好教 育的。我們每位教師真正做到賞識(shí)自己的每一位學(xué)生，把自己的位置擺端正，重溫我們的教育方針，把我們個(gè)人的 力量匯聚到整個(gè)民族的教育事業(yè)中去。不要讓平均分各種 量化評(píng)比都要奪得好名次成為自己的心理包袱，減少功利 性，增強(qiáng)公益性。讓自己的關(guān)愛之光真正照射到每個(gè)角落, 成為照亮每個(gè)學(xué)生前進(jìn)道路的希望之光，我們的教育一定 能取得成功。只有愛心是不夠的。在我們的教育實(shí)踐活動(dòng)中，

3、常有 這樣的事例。當(dāng)班級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比落后時(shí)，有的教師在講臺(tái) 上拍桌子、蹬足地大聲訓(xùn)斥，我這樣起早貪黑地干是為什 么，你們就這樣不爭氣，連點(diǎn)衛(wèi)生都搞不好，引起學(xué)生的反感，也顯得教師缺乏修養(yǎng)。當(dāng)個(gè)別學(xué)生有遲到、缺席時(shí), 有的教師總是信奉殺一禁百的論調(diào)，一定要停課請(qǐng)家長，寫1000字的檢查,讓學(xué)生在全班同學(xué)面前作保證，總希望通過這種模式達(dá)到良好的教育效果，實(shí)踐證明這種手段是 不可取的。當(dāng)班級(jí)里有學(xué)生出現(xiàn)初戀時(shí)，有的教師就在班 上大講特講早戀的危害，希望大家不要向某人一樣等等。教師的一片真情，一分真愛在這種形式下變成了學(xué)生心靈 上難以抹去的陰影。正如英國教育家洛克所說：“兒童從導(dǎo) 師方面受了無情的言語或

4、鞭撻，他心理就充滿了恐怖，恐 怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象 的空隙了”。可見關(guān)愛學(xué)生一定得講究方式方法，讓學(xué)生理 解，信任你，使他從心靈深處慢慢地明白你的真心幫助， 才可滋養(yǎng)學(xué)生高尚與進(jìn)取之心，才可以創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境，從而獲得教育的真正成功，這是為長期教育教學(xué)實(shí)踐 所證明的真理。關(guān)愛學(xué)生不是遷就學(xué)生。我所帶的xx級(jí)12班是我校本 屆兩個(gè)重點(diǎn)理科班之一，教學(xué)目標(biāo)是本科上線率不低于 95 %0教師、學(xué)生的壓力都很大，在巨大的壓力下，首先班 主任必須要有正確的育人觀、正確的人才觀，過硬的教學(xué)、 教育本領(lǐng)才能使全班同學(xué)在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中去奮力 拼搏，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。第三

5、學(xué)期時(shí)，一位本期剛來的 男同學(xué)在第四周日晚自己沒到教室，有同學(xué)帶口信說他回 家拿生活費(fèi)去了，我感到情況不妙，（因?yàn)闆]有生活費(fèi)都在 我這里借）但又無法立即與其幾十公里外的家里聯(lián)系，只 好等他周一返校。周一末返校，周二我在去郵局發(fā)電報(bào)的 路上與他撞個(gè)正著，誰知他神情晃忽，像是大病剛出院似 的。嘴里還不停地說：“老師我求求您，幫我辦個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)證明 吧，我不能在這兒讀書了”。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的耐心引導(dǎo)， 他才說岀轉(zhuǎn)學(xué)的理由。他已迷上了打幣的一種游戲，難以 自拔，想通過轉(zhuǎn)學(xué)來調(diào)整自己。我抓住他有主動(dòng)遠(yuǎn)離游戲 室的想法，于是就和他一起想辦法如何遠(yuǎn)離游戲室，并有 效地實(shí)施。周日盡量不出學(xué)校，如果要出去，請(qǐng)自己信得

6、 過的同學(xué)一道上街，辦完事后立即返校。開始每天和我談 一次話，以后交談間隔時(shí)間逐漸延長，經(jīng)過他自己、同學(xué) 和教師三方面的努力，這位同學(xué)遠(yuǎn)離了游戲室，第四期還 獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金。第四學(xué)期下半期時(shí)，一位女生中午回 家吃飯時(shí)，家長嚴(yán)肅地對(duì)她說：“努力點(diǎn)哈，成績下降了， 叫我們臉往哪里放啊”。下午該生沒有到學(xué)校，連續(xù)幾天躲 在大姨家中，并發(fā)誓不讀書了，家長、親友怎么勸也沒用。 這幾天家長一直與我保持聯(lián)系。我讓家長對(duì)女兒說：“這幾 天都是給你請(qǐng)了病假，老師和同學(xué)們都盼著你病早點(diǎn)好?！?我還請(qǐng)班里和她感情好的同學(xué)、班團(tuán)委干部給她打電話， 關(guān)心她的身體狀況，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的吸納氛圍。周日晩自 習(xí)，教室里又多了

7、一個(gè)快樂的女生。待她情緒穩(wěn)定，我與 她交換了意見，指出她的孩子氣以及應(yīng)該怎樣正確面對(duì)競 爭理解家長，使她信心十足地迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。一 個(gè)七十多人的班級(jí)里因家庭經(jīng)濟(jì)窘迫、學(xué)習(xí)壓力、個(gè)人感 情、考試排名等諸多因素引起的學(xué)生情緒失常真的情況是 太多太多，班主任必須明察秋毫，加強(qiáng)談心活動(dòng)，讓教師 的關(guān)愛照射到每一個(gè)角落，使每一個(gè)心靈都得到陽光雨露, 促使他們茁壯成長。羅素早就說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論（學(xué)生的）品格還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。在教育實(shí)踐中，如果我們每位 教師清醒深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并身體力行的話，我們 的校園必將生機(jī)勃勃春意盎然，我們的教育目標(biāo)會(huì)順利實(shí) 現(xiàn)，我們的學(xué)生也才能真正體會(huì)到關(guān)愛鑄就師