淺議職業(yè)院校非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用

1、淺議職業(yè)院校非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用摘要：對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)本身就是一 個(gè)難點(diǎn)，而英語(yǔ)中當(dāng)如何正確應(yīng)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞則逐漸成為這 些學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的主要障礙之一?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)背景，該 文非謂語(yǔ)動(dòng)詞在職業(yè)院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用為主要對(duì)象，進(jìn) 行深入、細(xì)致的研究，希望能為眾多職校學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，更 好地掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的應(yīng)用技巧提供一定的理論依據(jù)和參 考。關(guān)鍵詞：非謂語(yǔ)動(dòng)詞職業(yè)院校應(yīng)用中圖分類號(hào)：g642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào):1674-098x(2013) 01 (a) -0-021對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的英語(yǔ)句子主要是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及其 他如表語(yǔ)等成分構(gòu)成的。在英語(yǔ)句子中有且只

2、有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng) 詞，除此之外出現(xiàn)的動(dòng)詞都可以成為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，通常有不 定式、動(dòng)名詞和分詞三種成分，只是在句子中充當(dāng)?shù)某煞钟?所不同。1.1動(dòng)詞不定式不定式在句子中可以充當(dāng)?shù)某煞州^多，有主語(yǔ)、賓語(yǔ)、 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)和獨(dú)立結(jié)構(gòu)等。其中，我們特別應(yīng) 當(dāng)注意的是to do在做主語(yǔ)時(shí)，為了句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性，經(jīng) 常用it做形式主語(yǔ)。to study english is difficult for me.it is difficult for me to study english.在上面這個(gè)例句中，it只是形式上的主語(yǔ)，to study english才是真正的主語(yǔ)。1. 2動(dòng)名詞動(dòng)名詞是同時(shí)具有

3、動(dòng)詞和名詞特征的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，在句 子中可以充當(dāng)主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)等成分。當(dāng)動(dòng)名詞在 句中充當(dāng)主語(yǔ)的成分是，我們通常用it代替動(dòng)名詞做主語(yǔ)。it is no good/use doing sth.1. 3分詞分詞包括現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞兩種，在句子中可以做定 語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等成分?，F(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞 在語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)上都存在著一定的區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在分詞 表示主動(dòng)的含義，通常是指正在進(jìn)行或者與謂語(yǔ)動(dòng)詞同時(shí)發(fā) 生的；過(guò)去粉絲表示被動(dòng)意義，是指動(dòng)作已經(jīng)完成。falling rain表示正在下落的雨滴fallen rain表示已經(jīng)落到地上的雨滴2非謂語(yǔ)動(dòng)詞在職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用2.

4、1職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是 英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)時(shí)存在著較大的困難。從目前的情況來(lái)看，對(duì) 于職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，職業(yè)院校學(xué)生往往無(wú)法準(zhǔn)確理解being done的 含義(1) being done作分詞用時(shí)表示"進(jìn)行被動(dòng)"的意義, 在句中充當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。例如：the house being pain ted is my school.正在被粉刷 的房子是我的學(xué)校。lily can, t see clearly the subtitle being written on the blackboard.

5、l訂y看不清黑板上正在寫著的小標(biāo)題。he heard someone being beaten in the room upstairs. 他聽(tīng)見(jiàn)樓上的房間里有人正在挨打。(2) being done作動(dòng)名詞用，只是單純地表示被動(dòng)， 沒(méi)有正在進(jìn)行的意義例如：you always hear about planes being delayed because of technical faults.你總聽(tīng)說(shuō)因技術(shù)故障飛機(jī)被延誤的情 況。(planes being delayed是動(dòng)名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)，作about 的賓語(yǔ))how can we prevent the environment from

6、being polluted ?我們?cè)鯓硬拍芊乐弓h(huán)境被污染呢？ （ being polluted 作 from 的賓語(yǔ)）he escaped being punished because he was absent that day.那天他沒(méi)有被懲罰,因?yàn)樗辉?。（being punished 作escaped的賓語(yǔ)）第二，職業(yè)院校學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分having been done 與 done通常情況下，having been done做非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，既可 以充當(dāng)狀語(yǔ)，也可以做主語(yǔ)或者賓語(yǔ)。充當(dāng)狀語(yǔ)成分時(shí)，表 示“完成被動(dòng)”的含義，是分詞的一種完成被動(dòng)形式，可以 用done來(lái)代替；當(dāng)它在句子中

7、做主語(yǔ)或者賓語(yǔ)時(shí)，則是動(dòng) 名詞的完成被動(dòng)式。第三，往往忽略了非謂語(yǔ)動(dòng)詞邏輯主語(yǔ)與句子主語(yǔ)的一 致性。例如：while watching film,a.the telephone rung b.the telephone ringsc. we heard the telephone 1 ringdwe heard the telephone rings分詞watching f訂m的動(dòng)作應(yīng)該是"人”做的，而不可 能是telephone做的，故排除a、b項(xiàng),根據(jù)結(jié)構(gòu)選c。第四，往往無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞。事實(shí)上，制約職業(yè)院校學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的難點(diǎn) 很多，但上述幾個(gè)可以說(shuō)是職

8、業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)或者考試過(guò) 程中極為容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的，也是當(dāng)前我們迫切需要解決的。2.2正確應(yīng)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的對(duì)策為了幫助學(xué)生能夠盡快掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的應(yīng)用技巧，我 們可以從以下幾方面著手努力。首先，合理運(yùn)用比較分析的方法，主要包括橫向比較和縱向比較的方法。要想 正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，最為重要的就是要弄清楚它在句子中 充當(dāng)?shù)木唧w成分。為此，我們可以采用橫向和縱向比較的方 法，加深學(xué)生的理解，以便使其能夠更好、更快地掌握非謂 語(yǔ)動(dòng)詞的用法與此同時(shí)，我們?cè)跈M向比較的基礎(chǔ)上，對(duì)三種非謂語(yǔ)動(dòng) 詞想通的用法與作用進(jìn)行縱向的比較。我們以非謂語(yǔ)動(dòng)詞充 當(dāng)定語(yǔ)成分為例：(1) he has two letters t

9、o write.他有兩封信要寫(2) the problem to be discussed tomorrow is very important.明天會(huì)上將要討論的問(wèn)題很重要(3 ) the problem being discussed now is very important現(xiàn)在正在討論的問(wèn)題很重要(4) the problem discussed at the meeting is very important.會(huì)上討論過(guò)的問(wèn)題很重要(5) do you know the boy sleeping under the tree?你認(rèn)識(shí)正在樹下睡覺(jué)的那個(gè)男孩嗎？在上述幾個(gè)例句中，劃線的

10、部分在句子中充當(dāng)?shù)亩际嵌?語(yǔ)成分，但是用法卻不盡相同。通過(guò)縱向比較的方式，我們 不僅能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也有助于加深學(xué) 生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的理解。第二，對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)體系合理運(yùn)用遷移。所謂遷移, 也就指我們?cè)谡莆辗侵^語(yǔ)動(dòng)詞的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)候，要幫助學(xué)生 舉一反三，觸類旁通。由于職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄 弱，為此我們可以首先對(duì)初中或者高中課本中一些較為經(jīng)典 的例句進(jìn)行分析。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)基本能夠掌握知識(shí)要點(diǎn)時(shí)候，我們可以適當(dāng) 加大題目難度。但我們特別應(yīng)當(dāng)注意的是，一定要是對(duì)同一 知識(shí)點(diǎn)難度的擴(kuò)展?？傊?，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想準(zhǔn)確應(yīng)用非謂語(yǔ) 動(dòng)詞并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的事情。為此，我們首先應(yīng)該幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂 語(yǔ)動(dòng)詞，在此基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用各種方法幫助學(xué)生更好地理 解并