第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則_第1頁
第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則_第2頁
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1、第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)2理解、識記我國的教育目的和幼兒園教育目標(biāo)掌握將目標(biāo)進行分解、確定目標(biāo)的基本技能理論闡述3(一)教育目的(一)教育目的(二)我國的教育目的(二)我國的教育目的(三)我國幼兒園教育的目標(biāo)(三)我國幼兒園教育的目標(biāo)(四)制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)(四)制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)(五)幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)(五)幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)一、我國的教育目的41教育目的的基本概念 教育目的是指一個國家、民族通過教育,把受教教育目的是指一個國家、民族通過教育,把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人,它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)育者培養(yǎng)成為什么樣的人,它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。量和規(guī)格的總體要

2、求。(1)我國教育目的的歷史沿革(2)我國當(dāng)前的教育目的(3)我國教育目的的基本精神52、我國教育目的的發(fā)展、我國教育目的的發(fā)展抗戰(zhàn)時期:抗戰(zhàn)救國的小國民解放戰(zhàn)爭時期:未來新中國健全的主人公1957年:毛澤東同志在關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾中指出:我們的教育方針應(yīng)該是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的,有文化的勞動者1985年:四有、兩熱愛、兩精神(有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律;熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè) ,具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神,具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的精神。6我國的教育目的 1995年中華人民共和國教育法規(guī)定,我國的教育目

3、的是: 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。7我國教育目的的表述有變換,但基本精神是一致的:培養(yǎng)勞動者或社會主義建設(shè)人才。要求全面發(fā)展。具有獨立個性。81我國幼兒園教育的目標(biāo)表述9“對幼兒實施體、智、德、美等方面全對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。”二、我國幼兒園教育的目標(biāo)2、制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)103幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)教育目的教育目的幼兒園教育目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo)各幼兒園具體教育目標(biāo)各幼兒園具體教育目標(biāo)11案例:某幼兒園2-3歲幼兒階段目

4、標(biāo)124、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題的問題 (1 1)、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng))、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)按時間的范圍劃分按時間的范圍劃分從教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分從教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分案例2:幼兒園教育目標(biāo)的分解教育目的教育目的幼兒園教育幼兒園教育目標(biāo)目標(biāo)14各年齡段教育目標(biāo)各年齡段教育目標(biāo) 一個幼兒園教育目標(biāo)一個幼兒園教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)月、周(單元)教學(xué)目標(biāo)月、周(單元)教學(xué)目標(biāo)一日(一個)活動的教育目標(biāo)一日(一個)活動的教育目標(biāo)一個班級教育目標(biāo)一個班級教育目標(biāo)不同活動組教育目不同活動組教育目標(biāo)標(biāo)每個幼兒個體教育目標(biāo)每個幼兒個體教育

5、目標(biāo) ( 2)、教育目標(biāo)的涵蓋要全、教育目標(biāo)的涵蓋要全面面 (3)、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性5、幼兒教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)的、幼兒教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證重要保證1 1、教師首先必須正確、清楚、全面地理解和把握幼、教師首先必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵,并將這種兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵,并將這種“外在外在”的教育的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在內(nèi)在”的正確的教育觀念,并用以的正確的教育觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動;指導(dǎo)自己的行動;其次,教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒發(fā)展的技其次,教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒發(fā)展的技能能在教育過程中,教師要根據(jù)幼

6、兒的實際水平,選擇相在教育過程中,教師要根據(jù)幼兒的實際水平,選擇相應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等,去促進幼兒的發(fā)展??椥问?、指導(dǎo)方法等,去促進幼兒的發(fā)展。作業(yè):1、教育目的?2.我國的教育目的?3.我國幼兒園教育的目標(biāo)?4、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題?實踐題查資料或?qū)嵉卣{(diào)查,了解某一幼兒園教育目標(biāo)分解落實情況24 個別教育目標(biāo)設(shè)計:下面列舉了七個兒童行為的實例,請依序?qū)懗隹赡艿膫€別教學(xué)的一般性目標(biāo):(1)小華自從母親離開時,便一直哭了一個早上。(可能目標(biāo):在團體中變得舒適而安全。)(2)小東總是揶揄其他兒

7、童的錯誤。25(3)小強與小安每天在講故事時間總是藏在桌下。(4)小妮十分欣賞小莉爬高的技巧。(5)小東和小強在一項活動工作了幾分鐘,因挫折而放棄。(6)兒童們把鞋子和手套丟在整個走廊上。(7)小武除了喃喃自語之外,幾乎很少說話。26第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)27一、幼兒園的雙重任務(wù) 二、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點一、幼兒園的雙重任務(wù)28(一)幼兒園對幼兒實施保育和教育。教育機構(gòu)教育性,是基礎(chǔ)教育的一部分(二)幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 社會保教機構(gòu)公益性、福利性(一)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求(一)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求 幼兒園應(yīng)構(gòu)建合理教育模式,幼兒園應(yīng)構(gòu)建合理教

8、育模式,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒敢萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒敢于求異、不受羈絆的心理習(xí)慣。于求異、不受羈絆的心理習(xí)慣。創(chuàng)新、獨立創(chuàng)新、獨立(二)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大(二)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大二、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點(三)家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高,(三)家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高,要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。31案 例 市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡,可是家人對小麗進入哪所幼兒園意見不一。 王女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園,因為她看中了這所幼兒園的硬軟件設(shè)施,而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性,想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。 小麗的父親主要

9、考慮接送是否方便,因為平時工作忙,如果幼兒園太遠(yuǎn),接送女兒很不方便。 小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食,“孫女還小,營養(yǎng)最重要?!?目前幼兒園要適應(yīng)新形勢下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整?調(diào)整自身的運行機制,順應(yīng)社會的發(fā)展變化;以質(zhì)量求生存。第三節(jié)幼兒園教育的原則學(xué)完本主題,你應(yīng)當(dāng)能夠:33理解、識記幼兒園教育的原則運用幼兒園教育原則分析幼兒教育現(xiàn)狀一、理論闡述幼兒園教育原則的含義:幼兒園教育原則的含義:幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循必須遵循的的基本要求基本要求。幼兒園教育的原則包括兩部分,教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。 34幼兒園教育八

10、大原則 (一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則 (二)促進兒童全面發(fā)展的原則 (三)面向全體,重視個別差異的原則 (四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則 (五)保教結(jié)合的原則 (六)以游戲為基本活動的原則 (七)教育的活動性和活動的多樣性原則 (八)發(fā)揮一日活動整體教育功能原則教育的一般原則幼兒園教育的特殊原則教育的一般原則(一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則(二)促進兒童全面發(fā)展的原則(三)面向全體,重視個別差異的原則(四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則尊嚴(yán)與權(quán)尊嚴(yán)與權(quán)益益全面發(fā)展全面發(fā)展全體與個全體與個體體多種教育多種教育資源資源保教結(jié)合保教結(jié)合游戲基本游戲基本活動

11、活動多樣性活多樣性活動動一日整一日整體體活動活動幼幼兒兒園園教教育育原原則則 (一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則38尊重兒童尊重兒童的人格尊的人格尊嚴(yán)的意義嚴(yán)的意義是現(xiàn)代人際是現(xiàn)代人際交往的基本交往的基本準(zhǔn)則準(zhǔn)則是有效教育是有效教育的必然要求的必然要求是法律的要是法律的要求即尊重人求即尊重人權(quán)權(quán)1 1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)、尊重兒童的人格尊嚴(yán): 幼兒雖然年齡小,但是他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。 教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待,尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。39保障兒童的合法權(quán)利:生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等。教師不僅是兒童的“教育者”,也

12、是兒童權(quán)利的實際維護者。案例一起床了,孩子們各自做著自己的事情。這時,龍龍走到我身邊,很不好意思地對我說:“宋老師,我出汗了?!笨吹剿蔷o張的樣子,我馬上意識到,他可能尿床了,但又不好意思對老師說。我隨他來到床前,看到被子確實濕了好大一片。我安慰他說:“出汗了沒關(guān)系,一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。”過了一會兒,我悄悄地把他帶到無人的消毒室里,幫他換上了干凈的褲子,他靦腆地笑著對我說:“謝謝宋老師!”41請分析:1教師在從事幼兒園教育工作時遵循或違背了什么幼兒園教育原則?2教師的教育對幼兒的發(fā)展帶來什么影響?總結(jié)注重尊重兒童的人格尊嚴(yán)。教師對兒童的尊重使兒童能夠建立自信,獲得良好的自我概念,為

13、自身的繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反之,教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童,讓兒童感受到委屈、羞辱,形成消極的自我概念,有可能影響兒童終身的發(fā)展。42案例二某幼兒園是一個示范性的幼兒園,經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,每次上公開課時,她都會挑選出一些能說會道,反應(yīng)快、聰明可愛的孩子,而將另外一些她認(rèn)為不太聰明、反應(yīng)慢的孩子留在教室里自由活動。43請分析:李教師的做法合適嗎?李老師遵循或違背了什么幼兒園教育原則?總結(jié)李老師的做法不合適。違背了保障兒童的合法權(quán)利的原則,剝奪了某些兒童的受教育權(quán)。44(二)促進兒童全面發(fā)展的原則全面發(fā)展是我國教育目的的核心,是各級各類教育都要遵

14、循的基本原則。45問題一:全面發(fā)展是指哪幾個方面的發(fā)展?問題二:怎樣理解全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一?問題三:全面發(fā)展是否等同于平均發(fā)展?請思考1 1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是個別方、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是個別方面片面的發(fā)展。面片面的發(fā)展。 -全面發(fā)展是指體、智、德、美等幾個方面的發(fā)展。 -教育必須促進兒童體、智、德、美諸方面全面發(fā)展,不能偏廢任何一個方面。46陳毅同志曾做過一個生動的比喻陳毅同志曾做過一個生動的比喻:“一個飛行員沒有堅定正確的政治方向,沒有無產(chǎn)階級覺悟,一起飛就飛到敵人那里去了,怎么能讓這樣的人駕駛飛機呢?另一個飛行員有高度的政治覺悟,有為人民服務(wù)的愿望,但技術(shù)不過硬,

15、一起飛被敵人打下來了這樣的飛行員有什么用呢?自然,一個體弱多病的人,連陸軍尚且不夠條件,就更談不上當(dāng)飛行員了?!? 2、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。 如生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展;兒童個體的需要與社會的需求之間的協(xié)調(diào)等483、兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。 教育除使每個兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外,還允許根據(jù)每個兒童的特點和可能性,充分發(fā)揮他們各自的潛能。全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。(三)面向全體,重視個別差異的原則1、教育要促進每個兒童的發(fā)展2、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展3、多種組織形式促進兒童發(fā)展。 應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個別的教育組織形式。50案例三

16、某幼兒園是一個示范性的幼兒園,經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,每次上公開課時,她都會挑選出一些能說會道,反應(yīng)快、聰明可愛的孩子,而將另外一些她認(rèn)為不太聰明、反應(yīng)慢的孩子留在教室里自由活動。51請分析:李教師的做法合適嗎?李老師遵循或違背了什么幼兒園教育原則?總結(jié)李老師的做法不合適。違背了保障兒童的合法權(quán)利的原則,剝奪了某些兒童的受教育權(quán)。違背了面向全體、重視個別差異的原則。教育必須面向每個兒童,使每個兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。要保證每個兒童在學(xué)校里有同等的受教育機會,教師必須平等地、一視同仁地對待所有的兒童。52(四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

17、531、利用幼兒同伴資源促進幼兒的發(fā)展 如在開展主題活動警察叔叔本領(lǐng)大,請爸爸是警察的小朋友介紹警察的工作;在開展主題活動我的祖國真美麗,讓出去旅游過的孩子帶來照片,介紹自己的見聞等。2、充分利用家庭教育資源促進幼兒的發(fā)展 如幼兒媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士,利用這個家長的優(yōu)勢資源,切合幼兒的實際認(rèn)知,和家長一起設(shè)計了活動”我從哪里來?”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。 課堂上,“醫(yī)生老師”身穿白大褂,結(jié)合形象的圖片,給幼兒作生動的講解,孩子們聽的津津有味,好奇心得到了極大的滿足?!搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器,相互聽聽心跳,在輕松快樂的游戲中獲得了知識,教育效果非常理想。3、利

18、用幼兒園社區(qū)資源促進幼兒的發(fā)展案例四樂樂的爸爸是做汽車銷售的,對各種各樣的車非常熟悉,他的家里有許多汽車模型和有關(guān)的畫冊、海報等。樂樂班上的男孩子絕大多數(shù)都很喜歡汽車。老師通過平時的觀察發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象。于是,有一天,老師將樂樂的爸爸請到班上為男孩子們專門上了一次關(guān)于汽車的課,孩子們都被樂樂爸爸眉飛色舞的描述、生動有趣的模型、好玩的畫冊海報深深的吸引,很多孩子圍著樂樂爸爸七嘴八舌的問長問短,場面很是熱鬧。56請分析:教師遵循或違背了什么幼兒園教育的原則?為什么?總結(jié)教師遵循了充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。教師應(yīng)當(dāng)有意識地去開發(fā)、利用這些資源,如與家庭、社區(qū)合作,充分利用兒童的經(jīng)驗和兒

19、童之間的相互影響,利用大眾媒體等等,使學(xué)校教育更豐富、更有效。57幼兒園教育八大原則 (一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則 (二)促進兒童全面發(fā)展的原則 (三)面向全體,重視個別差異的原則 (四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則 (一)保教結(jié)合的原則 (二)以游戲為基本活動的原則 (三)教育的活動性和活動的多樣性原則 (四)發(fā)揮一日活動整體教育功能原則一般原則特殊原則幼兒園教育的特殊原則。 (一)保教結(jié)合的原則(二)以游戲為基本活動的原則(三)教育的活動性和活動的多樣性原則(四)發(fā)揮一日活動整體教育功能原則(一)保教結(jié)合的原則(1)保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。(缺一不可)(2

20、)保育和教育工作互相聯(lián)系,互相滲透 “保中有教,教中有?!保?)保育和教育的目標(biāo)是在同一過程中實現(xiàn)的。60在教育中對保教結(jié)合存在的錯誤認(rèn)識:在教育中對保教結(jié)合存在的錯誤認(rèn)識:有的教師認(rèn)為保育工作是保育員的事;將保教結(jié)合理解為保教人員的簡單配合,如幫助保育員拖地板、盛飯等,而沒有理解其深層含義,在教育時忽略保育因素。 (如體育活動中,運動時間、活動量,安排教育活動時連續(xù)的智力活動等,不顧及腦神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞)案例五 在幼兒園的一日常規(guī)活動中的吃飯環(huán)節(jié),我們老師的做法: -有幼兒挑食,教師向幼兒介紹飯菜的營養(yǎng),幫助幼兒了解各種食物對我們身體成長的作用,喚起孩子的食欲 -教會幼兒合理膳食的方法,如吃飯

21、時,要一口菜,一口飯的吃,不要講話以免飯菜嗆到氣管里去。 -請家長配合,培養(yǎng)幼兒的就餐習(xí)慣 -給幼兒講些不挑食的好孩子的實例,激發(fā)幼兒仿效學(xué)習(xí)的愿望。62這個事例體現(xiàn)了,保育工作需要教育的大力配合,教育能夠幫助保育工作有效開展。(二)以游戲為基本活動的原則游戲是幼兒的基本活動。基本活動是指在人生的某個階段,其出現(xiàn)頻率最高,對人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點,最能滿足幼兒的需要,有效地促進幼兒發(fā)展。 63貫徹以游戲為基本活動的原則時應(yīng)注意:(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲(2)充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(3)滿足幼兒對多種游戲的需要64(七)教育

22、的活動性和活動的多樣性原則幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā),以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時,活動形式多樣化,讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。741、教育的活動性2、教育活動的多樣性案例六 種子發(fā)芽的探索活動 76 下周有一節(jié)種植課,為了調(diào)動幼兒參與活動的積極性,我向全班小朋友發(fā)出了一個倡議書,春天到了,正是種植的好季節(jié),我們一起來尋找各種可以種植的種子吧,果然發(fā)出通知的一兩天后,小朋友找來了許多種子,有瓜子、花生、綠豆、黃豆、長豆、蠶豆、玉米等。我把這么多種子放在投影儀下,讓幼兒認(rèn)識,每當(dāng)認(rèn)識到自己帶的種子時,幼兒很興奮地說:“這是我?guī)У幕ㄉN子” 我讓孩子們猜猜這些種子能發(fā)芽嗎

23、?大多數(shù)幼兒認(rèn)為能發(fā)芽。有一個小朋友說:“炒熟了不能發(fā)芽,我媽媽告訴我的”。 是嗎?除了炒熟了不能發(fā)芽,還有其它因素也會使它們不能發(fā)芽的,下面一起來自由討論“怎么才能讓它發(fā)芽呢?”有的說:“得長在土里才能發(fā)芽”,有的說:“倒在水里就能發(fā)芽?!庇械恼f:“要種在土里再澆點水”。聽到這兒,我說:“小朋友說了許多方法,到底哪種方法能讓種子發(fā)芽呢,那就按自己的想法去試試?!?孩子們開始種植了。大多數(shù)幼兒把種子放進土里再澆上水,個別幼兒把種子泡在水里和放在干土里,一個幼兒直接把種子放在紙杯里等發(fā)芽。 為了激發(fā)孩子們的觀察興趣,我為孩子們準(zhǔn)備了四種體現(xiàn)種植方法的圖片,引導(dǎo)他們進行觀察和記錄。 “請看第一張圖

24、,放在空紙杯里的種子發(fā)芽了嗎?”“沒有發(fā)芽”“那我們在這張圖下貼一個高興的小芽還是不高興的小芽?”“不高興的小芽”。 “第二張圖上的小種子是在什么地方?”“在水里”“在水里的小種子發(fā)芽了嗎?”“沒發(fā)芽,變黑了” 接著,我們又看了第三張圖種在土里的種子,孩子們發(fā)現(xiàn)種在干土里的種子沒有發(fā)芽,種在澆了水的土里的種子發(fā)芽了。于是,孩子們紛紛說還是這種在土里澆水的方法好,并在這張圖下面貼上了高興的小芽芽。 后來,很多小朋友按照第四種方法又開始了新一輪的種植,幾天以后,小朋友的種子都破土而出,一張張小臉笑開了花,跑來告訴我:“吳老師,我的黃豆長了兩個芽芽了”“我的花生也發(fā)芽了”小朋友每天一來就看看自己的種

25、植長得怎么樣了,有一新的變化就跑來告訴我,“我的花生長高了”我要求小朋友把它們的生長過程記錄下來,小朋友都拿出了自己的記錄本子,認(rèn)認(rèn)真真地記錄起來。 小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了種子發(fā)出的小芽慢慢地都長成了小小的葉子,莖也長高了變長了,我還提供一把尺子讓幼兒去測量它的變化,通過這些活動,孩子們對植物的生長變化產(chǎn)生了興趣,積累了一定的種植經(jīng)驗,并且初步體驗了猜想、觀察、記錄等科學(xué)探索的過程。案例六請分析:教師為什么不直接將種子發(fā)芽的知識教給幼兒,而要讓幼兒在自己的操作和活動中嘗試去探究和發(fā)現(xiàn)?80總結(jié)貫徹教育的活動性原則。幼兒身心發(fā)展的特點決定了他們不可能像中、小學(xué)生那樣,主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲

26、得發(fā)展,而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象,與人交往,實際操作物體,才能逐步積累經(jīng)驗,獲得真知。離開了活動,就沒有幼兒的發(fā)展。81(八)發(fā)揮一日活動整體教育功能原則幼兒園應(yīng)通過合理組織、科學(xué)安排,讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能,寓教育于一日活動之中。82幼兒園一日活動包括哪些? 1、一日活動中的各種活動不可偏廢 2、各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。 一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下,形成合力,才能發(fā)揮整體教育功能。83案例七84如中班半日主題活動有用的紙活動一:各種各樣的紙活動二:紙的創(chuàng)意活動三:戶外活動。案例八85 教育目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的獨立性教育目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的獨立性生活活動:培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿衣等自理能力教育活動:啟發(fā)幼兒獨立思考,有困難自己多動腦筋,盡量自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自由活動:鼓勵幼兒自己設(shè)計游戲,自己想出辦法來玩,主動去與別人交往幼兒園教育八大原則 (一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的

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