學前教育大綱

1、學前教育大綱學前兒童家庭教育課程教學大綱執(zhí)筆人：黃珠紅審核人：駱陽編撰日期：2008年3月第一部分大綱說明一、課程性質(zhì)及教學目的和要求（一）課程性質(zhì)學前兒童家庭教育是學前教育專業(yè)的的一門職業(yè)延展課， 課程類型A類, 課程性質(zhì)選修，計劃時數(shù) 36學時，2學分。本課程主要是研究1-6歲兒童家庭 教育活動，揭示學前兒童家庭教育規(guī)律，以提高學前兒童家庭教育質(zhì)量的一門 學科。學習此課程，有助于本專業(yè)學生深刻理解學前兒童家庭教育的特征，掌 握托兒所、幼兒園家長工作的基本知識和技能，以便在學前教育實踐中能充分 發(fā)揮家庭教育的作用，進一步促進家長支持、配合、參與托兒所、幼兒園教育 的積極性，促進兒童更好地成長

2、發(fā)展。本學科與學前心理學、學前教育學這兩門學科有著非常密切的關(guān)系： 了解學前兒童心理發(fā)展的年齡特征和個別差異是家長對幼兒進行教育的前提條 件；也有利于幼兒教師根據(jù)托兒所、幼兒園教育的基本規(guī)律、途徑、原則、方 法對家長進行指導。（二）教學要求本課程通過學習家庭教育的基本理論，明確家庭教育的目的和任務，掌握 家庭教育的原則、內(nèi)容和方法，了解不同類別的家庭教育的特點，為能有針對 性的實施家庭教育打下基礎(chǔ)。第一，能夠記住、理解有關(guān)學前兒童家庭教育方面的重要術(shù)語、 概念和觀點。第二，能夠運用學前兒童家庭教育的原理，指導學前兒童家庭教育，并促進 幼兒園教育與家庭教育的合作，為學前兒童的成長提供良好的環(huán)境。

3、二、課程的學時與學分本課程的課內(nèi)學時數(shù)為36學時，共2學分，學習時間為一學期。本課程主要教學內(nèi)容安排及學時分配:序號教學內(nèi)容課時分配1第一講 學前兒童豕庭教育概述4課時2第二講學前兒童豕庭的創(chuàng)造教育4課時3第三講學前兒童家庭的情商教育6課時4第四講 學前兒童豕長的教育素質(zhì)及能力4課時5第五講 學前教育機構(gòu)豕庭教育的指導4課時6第六講 學前教育機構(gòu)與豕庭的合作活動6課時7第七講 學前兒童豕庭教育的科學研究4課時8第八講 國外學前教育機構(gòu)與豕庭、社區(qū)的 合作共育4課時三、考核說明本課程考試以本大綱和李生蘭所著學前兒童家庭教育為依據(jù)，以李生 蘭所著幼兒家庭教育（上海教育出版社2000年版）和幼兒園與

4、家庭、社 區(qū)合作共育的研究（華東師范大學出版社，2003年版）為參照?？荚嚹康脑谟?了解學生對學前兒童家庭教育這門課程的基本概念、原理的理解程度、對 其內(nèi)在關(guān)系的掌握程度；特別是要考查學生能否靈活運用已學習的知識點，評 析學前兒童家庭教育實際情況，以及能否綜合運用所學的知識點，解決學前兒 童家庭教育面臨問題的能力。本課程考核分為兩部分，一是平時的形成性考核，一是期末終結(jié)性考核。 本課程考試成績也是由這兩部分組成， 其中平時作業(yè)成績占總成績的 30%期末 考試成績占總成績的70%(1) 形成性考核。本課程平時的形成性考核是對學生平時學習過程的檢查， 它涵蓋了知識掌握、能力培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成等方面的考

5、核，是科學測評學生學習 效果，反饋學習信息，促進學生自主學習，提高學生綜合素質(zhì)和能力的重要途 徑。要求教師每章結(jié)束后都要以不同的形式布置思考題，要求學生自覺完成； 要求學生定期學習相關(guān)的資料，不定期口頭檢查；要求學生采用小組學習、互助的方式進行案例分析并形成 2次的書面作業(yè)等。形成性考核成績主要參考學 生參加課堂討論情況、小組學習情況、至般情況和書面作業(yè)的完成情況。形成性考核成績占課程總成績的 30%(2) 終結(jié)性考核。本課程終結(jié)性考試是對教與學的全面驗收，是不可缺少 的教學環(huán)節(jié)?？荚囶}目具有科學性、精確性的特點，并符合教學大綱要求。期 末考試采用閉卷的方式考核學生運用家庭教育的知識去分析問題

6、和解決實際問 題的能力。終結(jié)性考試成績占課程總成績的 70%第二部分大綱本文第一章學前兒童家庭教育概述教學目的：了解學前兒童家庭教育的特點和作用，理解學前兒童家庭教育 的目的及任務，掌握學前兒童家庭教育的原則與方法教學重點：學前兒童家庭教育的原則與方法教學難點：學前兒童家庭教育的目的與任務教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)學前兒童家庭教育的特點一、學前兒童家庭教育的涵義二、學前兒童家庭教育與托幼機構(gòu)教育的比較三、學前兒童家庭教育的特點第二節(jié)學前兒童家庭教育的作用一、家庭教育保證了兒童機體的正常生長發(fā)育二、家庭教育促進了兒童智力潛能的最大開發(fā)三、家庭教育促進了兒童社會化的進程四、家庭教育提高了兒童的

7、審美能力五、家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)第三節(jié) 學前兒童家庭教育的目的及任務一、學前兒童家庭教育的主要目的二、學前兒童家庭教育的基本任務第四節(jié) 學前兒童家庭教育的原則與方法一、學前兒童家庭教育的基本原則二、學前兒童家庭教育的主要方法第二章學前兒童家庭的創(chuàng)造教育教學目的：了解學前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值和任務，掌握學前兒童家庭進行創(chuàng)造教育的原則，學會利用不同的標準來評價學前兒童家庭的創(chuàng)造教育。 教學重點：學前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動。教學難點：學前兒童家庭創(chuàng)造教育的原則和評價 教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)學前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值第二節(jié)學前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務 第三節(jié)學前兒童家庭創(chuàng)造教育的

8、原則 第四節(jié)學前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動 第五節(jié)學前兒童家庭創(chuàng)造教育的評價一、觀察孩子的動作二、觀看孩子的作品三、傾聽孩子的聲音四、洞察孩子的心理五、透視孩子的個性 教學建議：（1啟發(fā)學生聯(lián)系學前教育機構(gòu)的教育活動進行學習、討論，教師小結(jié)。（2）在講解學前兒童家庭創(chuàng)造教育的原則時，重點幫助學生掌握寬松性原 則和贊賞性原則：在講解學前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動時，著重使學生掌握繪 畫活動、想象活動和制作活動。第三章學前兒童家庭的情商教育教學目的：了解學前兒童家庭情商教育的價值和任務，掌握學前兒童家庭 情商教育的方法，知道如何開展學前兒童家庭情商教育的活動。教學重點：學前兒童家庭情商教育的活動教學難點：

9、學前兒童家庭情商教育的方法 教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)學前兒童家庭情商教育的價值一、學前兒童情商的基本涵義二、提升學前兒童情商的基本價值 第二節(jié)學前兒童家庭情商教育的任務一、陶冶兒童的道德情感二、訓練兒童的社會技能三、提高兒童的情感技能四、培養(yǎng)兒童的自主精神第三節(jié)學前兒童家庭情商教育的方法第四節(jié) 學前兒童家庭情商教育的活動第四章學前兒童家長的教育素質(zhì)及能力教學目的：認識到要想成為一名合格的學前兒童家長，就必須具有全面的 教育素質(zhì)、正確的教養(yǎng)態(tài)度和全面的教育能力教學重點：學前兒童家長的教育能力教學難點：學前兒童家長的教養(yǎng)態(tài)度 教學具體內(nèi)容及目標定位： 第一節(jié)學前兒童家長的教育素質(zhì)一、學前兒童

10、家長的身體素養(yǎng)二、學前兒童家長的文化素養(yǎng)三、學前兒童家長的道德素養(yǎng)四、學前兒童家長的心理素養(yǎng)五、學前兒童家長的教育素養(yǎng) 第二節(jié)學前兒童家長的教養(yǎng)態(tài)度一、家長教養(yǎng)態(tài)度的類型及影響二、家長教養(yǎng)態(tài)度的調(diào)整與糾正 第三節(jié)學前兒童家長的教育能力一、學前兒童家長了解、認識孩子的能力二、學前兒童家長觀察、記錄孩子的能力三、學前兒童家長分析、評價孩子的能力四、學前兒童家長指導、發(fā)展孩子的能力第五章學前教育機構(gòu)家庭教育的指導教學目的：理解學前兒童家庭教育指導形式的發(fā)展過程及特點，能夠靈活 運用不同的形式來指導家長，提高家庭教育的質(zhì)量。教學重點：學前教育機構(gòu)家庭教育指導形式的渠道教學難點：學前教育機構(gòu)家庭教育指導

11、形式的衍變 教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)學前教育機構(gòu)家庭教育指導形式的衍變、50-90年代學前教育機構(gòu)家庭教育的指導形式及成因二、50-90年代學前教育機構(gòu)家庭教育指導形式的發(fā)展特點三、學前教育機構(gòu)家庭教育指導形式的未來走向 第二節(jié)學前教育機構(gòu)家庭教育指導的策略 第三節(jié)社會互動理論對學前教育機構(gòu)第六章學前教育機構(gòu)與家庭的合作活動教學目的：了解學前教育機構(gòu)與家庭合作活動的價值及發(fā)展趨勢，掌握學 前教育機構(gòu)與家庭合作活動的原則，并能設(shè)計出一系列行之有效的合作活動的教學重點：學前教育機構(gòu)與家庭合作活動的方案。教學難點：學前教育機 構(gòu)與家庭合作活動的原則。教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)學前教育機構(gòu)與

12、家庭合作活動的價值及原則一、學前教育機構(gòu)與家庭合作活動的價值二、學前教育機構(gòu)與家庭合作活動的原則第二節(jié)學前教育機構(gòu)與家庭合作活動的方案及評價一、家園（所）合作讀書活動方案及評析二、家園（所）合作節(jié)慶活動方案及評析三、家園（所）合作參觀活動方案及評析四、家園（所）合作教學活動方案及評析第三節(jié)學前教育機構(gòu)與家庭合作活動的發(fā)展趨勢一、合作活動的目的由單一孤立轉(zhuǎn)向全面融合二、合作活動的伙伴由被動應對轉(zhuǎn)向積極互動三、合作活動的資源由園（所）內(nèi)部轉(zhuǎn)向園（所）內(nèi)外部相結(jié)合四、合作活動的形式由仿效參照轉(zhuǎn)向借鑒創(chuàng)新五、合作活動的視野由市內(nèi)國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界范圍六、合作活動的媒體由玩具圖書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)郵件第七章學前兒童家庭

13、教育的科學研究教學目的：了解學前兒童家庭教育研究的基本步驟和重要課題，掌握學前 兒童家庭教育科學研究的主要方法。教學重點：學前兒童家庭教育科學研究的主要方法教學難點：學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟第二節(jié)學前兒童家庭教育科學研究的主要方法第三節(jié)學前兒童家庭教育科學研究的重要課題一、學前兒童家庭教育課題研究的地位與內(nèi)容二、學前兒童家庭教育課題研究的主要特點三、學前兒童家庭教育課題研究的基本結(jié)構(gòu)第八章 國外學前教育機構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作共育教學目的：了解世界主要國家學前教育機構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的改革 現(xiàn)狀和重要措施。教學重點：國

14、外學前教育機構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的主要形式和重要策 略教學難點：國外學前教育機構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育給我們的啟示教學具體內(nèi)容及目標定位：第一節(jié)美國學前教育機構(gòu)與家庭第二節(jié)英國學前教育機構(gòu)與家庭、（三）學習資料：1學前兒童家庭教育論文2. 有關(guān)學前兒童家庭教育的相關(guān)視頻3. 家庭教育成功或失敗的案例二、課程目標（一）知識與技能理解并掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論知識：家 庭教育的概念、特點、目的、任務和內(nèi)容等。（二）過程與方法1. 能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利 用家庭教育的理論解決的問題， 能運用家庭教 育的理論較好的解決問題。2. 能根據(jù)任務的要求，確定所需理論的來 源，能評價理論的真實性、

15、準確性和相關(guān)性。3. 能對自己和他人分析和解決問題的過程 進行評價，歸納利用基本理論解決實際問題的 基本思想方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1. 體驗家庭教育蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保 持對家庭教育知識的求知欲，養(yǎng)成積極主動地 學習和使用理論知識解決實際問題的態(tài)度。2. 能辯證的認識家庭教育對幼兒發(fā)展、 社會 發(fā)展的影響。情感、態(tài)度與價值觀上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián) 系、共同構(gòu)成學前兒童家庭教育的培養(yǎng)目標， 在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使 用理論知識，參與學習活動的過程中，實現(xiàn)知 識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等 不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展， 能人為地割裂三者之

16、間的關(guān)系或通過簡單活 動孤立實施。叮遙號 -三、教學方法1. 案例分析法：針對家庭教育中存在的實際 問題，在課堂講述中穿插案例分析，主要通過 對典型案例的分析等形式進行，目的是通過對 案例進行分析，使學生們會用當堂所學的知 識。2. 頭腦風暴法：針對實踐性比較強的章節(jié)， 在講授新課之前，我會創(chuàng)設(shè)一種問題情境，讓 學生充分展開討論，談談對某一問題的看法， 結(jié)合學生的討論講授新課。3. 角色扮演法：讓學生扮演父親或母親的角 色，體會父母不同的教養(yǎng)方式對孩子的發(fā)展所產(chǎn)生的不同影響，并能作出正確的評價四、課程內(nèi)容、基本要求（一）課程內(nèi)容第一模塊：理論篇理論篇第一章家庭與學前兒童冢庭裁育LjS-

17、5; 學前丿LS家庭菽育的目的、任務和內(nèi)容律四章學前兒童家庭教育的原則和方法J憲代章 社區(qū)與學刖L里家庭教育J第二模塊：實踐篇買踐醫(yī)1第二章學前兒繭家庭教育的押喲因素 旨五章特殊年齡階段學前兒童的冢庭敎育 僮七章學前數(shù)育機構(gòu)冢庭教育的指導 塚九章國外學前兒重家庭教育對就國家庭教育的啟示（二）基本要求目標:第一章家庭與學前兒童家庭教育1 .理解并掌握家庭及學前兒童家庭教育的概念2 .理解學前兒童家庭教育的特點。學習內(nèi)容：1 .家庭和家庭教育的內(nèi)涵2. 學前兒童家庭教育的特點 課時分配：2課時第二章 學前兒童家庭教育的制約因素目標：1. 理解并掌握學前兒童家庭教育的制約因素2 .通過案例分析，學生

18、能將所學的知識運用的實際的家庭教育中。 學習內(nèi)容：1. 家長的自身素質(zhì)與學前兒童家庭教育的關(guān)系2. 家長的教養(yǎng)態(tài)度和方式與學前兒童家庭教育的關(guān)系3. 家庭生活環(huán)境和生活方式與學前兒童家庭教育的關(guān)系4. 家庭教育的社會歷史背景與學前兒童家庭教育的關(guān)系 課時分配：4課時任務第三章學前兒童家庭教育的目的、和內(nèi)容目標：1. 理解并掌握學前兒童家庭教育的目的2 .理解并掌握學前兒童家庭教育的任務、內(nèi)容學習內(nèi)容:目標:2. 學前兒童家庭教育的任務、內(nèi)容課時分配：2課時第四章學前兒童家庭教育的原則和方法目標：1 理解并掌握學前兒童家庭教育的目的2 理解并掌握學前兒童家庭教育的任務、內(nèi)容學習內(nèi)容：1. 學前兒

19、童家庭教育的目的2. 學前兒童家庭教育的任務、內(nèi)容課時分配：4課時第五章特殊年齡階段學前兒童的家庭 教育目標：1理解并掌握不同年齡階段教育的特點和任務2 運用所學的知識指導家庭教育學習內(nèi)容：1. 胎教2. 嬰幼兒的家庭教育3. 入學時兒童的教育課時分配：6課時1理解并掌握特殊類型的兒童的家庭教育2 運用所學的知識指導特殊類型的兒童的家庭教育學習內(nèi)容：1. 智力超常兒童的家庭教育2. 智障兒童的家庭教育3. 離散家庭的教育問題4. 留守兒童的家庭教育問題課時分配：4課時第七章學前教育機構(gòu)家庭教育的指導目標：1 理解學前教育機構(gòu)家庭教育指導的意義和任務2. 理解并掌握學前教育機構(gòu)家庭教育指導的原則3. 理解并掌握學前教育機構(gòu)家庭教育指導的內(nèi)容和途徑4. 理解學前教育機構(gòu)與家庭的合作活動學習內(nèi)容：1. 學前教育機構(gòu)家庭教育指導的意義和任務2. 學前教育機構(gòu)家庭教育指導的原則3. 學前教育機構(gòu)家庭教育指導的內(nèi)容和途徑4. 學前教育機構(gòu)與家庭的合作活動課時分配：6課時第八章社區(qū)與學前兒童家庭教育目標:1 理解并掌握學前兒童家庭教育與社區(qū)的關(guān)系2 理解并掌握社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用3. 理解并