高中學生學習數(shù)學起步困難原因研究和改進策略

1、高中學生學習數(shù)學起步困難原因研究和改進策略【摘要】高中數(shù)學不僅可以提高學生的計算能力和 邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學生的想象力、空間知識的綜合運 用能力和抽象的理解能力。但現(xiàn)在越來越多的學生開始害怕 高中數(shù)學，如果不是教育模式的必須要求，有可能很多學生 都已經放棄了高中數(shù)學的學習。作為教師，我們要對高中學 生學習數(shù)學的困難原因進行仔細分析，并找出對策。本文分 析了高中數(shù)學學習困難的原因，對于高中教師找出如何解決 的對策，為高中學生數(shù)學學習提供一些幫助?！娟P鍵詞】高中數(shù)學；困難；原因；對策高中數(shù)學是一個非常抽象的學科，具有很強的邏輯性和 思維性。對學生的能力要求是比較高的。繼初中數(shù)學學習數(shù) 學的進一

2、步研究后，高中數(shù)學成為如今學生學習的重點所 在。相比初中數(shù)學而言，高中數(shù)學已經在另一個層面上了， 很多學生進入高中后，在學習過高中數(shù)學之后，認為高中數(shù) 學并沒有那么簡單，而且對于得高分而言更是難上加難，有 些內容甚至都很難理解，從而使得高中學生在學習數(shù)學的過 程中，出現(xiàn)沒有自信、恐懼、想放棄等特點，嚴重影響了學 習成績的提高。1數(shù)學學習困難的原因分析1.1數(shù)學觀不正確，對數(shù)學沒興趣如今學生在學習高中數(shù)學過程中，遇到了許多困難，從 而形成了一種片面的，甚至錯誤的高中數(shù)學概念。學生在學 習高中數(shù)學時，他們不能看到其內在的真正價值，也無法看 到數(shù)學與客觀世界有秩序、和諧的接觸和聯(lián)系。他們對學生 高中

3、數(shù)學中不斷的解決問題、學習數(shù)學、數(shù)學高考等感到枯 燥、乏味、甚至恐懼，從而嚴重影響他們自身數(shù)學的學習能 力提高。于是，他們對于學習數(shù)學的積極性和興趣也在一天 一天地消失。1.2基礎薄弱，對學習數(shù)學沒信心基礎設施薄弱是目前我國高中學生數(shù)學學習困難現(xiàn)象 中一個比較突出的問題。許多學生在初中時期的數(shù)學水平就 很一般，勉強通過各種方式才考入高中。進入高中后，初中 數(shù)學已經忘了很多，再加上高中數(shù)學非常難，知識量也非常 的大，就是的許多學生感到力不從心，逐漸失去了學習高中 數(shù)學的信心。甚至有些學生有自卑感，不會主動去請教別人, 尤其是問老師。1. 3初高中數(shù)學差異較大高中學生經常聽到家長都有這樣的疑問：我

4、的孩子初中數(shù)學也不錯，漫談初中化學學習之我見 初中生語文閱讀能力培養(yǎng)略談新課程理念下的高中英語學習策略教學淺談英語寫作中的禮貌原則 淺談新課程改革中的實踐體驗 新課標下高中物理課堂有效性提問技巧探究 淺談 培養(yǎng)學生的自學能力 淺論初中語文教學中批判性思維的 培養(yǎng) 自我決定動機理論高中英語教學中的應用 淺談 如何提高初中化學教學效果農村小學語文教學改革的有 效策略初探新課標改革視野下關于提高高中英語教學質 量的幾點思考 新課改理念在數(shù)學教學中的滲透 淺談 高中體育為高中生事業(yè)的成功和發(fā)展創(chuàng)造了條件 淺析身 教示范法對速滑教學的影響 淺談小學數(shù)學教學中的有效 合作交流 語文教學生動化，調動學生學習

5、熱情 初中生 如何培養(yǎng)良好的學習習慣 中職語文教學職業(yè)特色的現(xiàn)狀 與對策簡析 初中語文閱讀教學有效策略芻議 再談初 中數(shù)學創(chuàng)新教學新課標下高中化學實施生活化有效教學 策略探究 理論研究新課程改革下的初中數(shù)學教學研 究 談探究性學習在初中數(shù)學中的運用 用比較法來學 習英語詞匯中的形似義異詞組 試論道德情操論與中 國傳統(tǒng)文化的契合點小學數(shù)學課堂提為什么到高中后數(shù)學會這么糟糕？這主要是因為初中數(shù)學和數(shù)學教材對于思 考方式、知識內容、學習要求等方面都存在著很大的差異。初中數(shù)學教學中知識容量小而且簡單,許多知識點直接就能夠看懂，敘述比較直觀，計算的方式和公式也比較容易理解。通過課內外的輔導和培訓，能夠取

6、得良好的效果。但是，高 中數(shù)學教學知識量大，知識點多而且復雜，數(shù)學概念比較抽 象，對于邏輯思維能力、空間想象能力和理解能力的要求也 比較高。許多高中學生，尤其是高一新生會感到不太適應。1. 4教師的原因由于高中階段，學生和老師都以高考為主要目標，這個 目標比初中時期的中考要嚴格得多，所以高中數(shù)學教師會在 數(shù)學教學中加大教學難度、速度和廣泛度，對于那些缺乏認 知水平和理解能力比較差的學生沒有起到足夠的重視。有超 過30%的學生認為老師在課堂上所講的內容無法理解，有時 也無法跟上，這進一步加劇了兩極分化的現(xiàn)象。2高中數(shù)學學習困難的對策2. 1培養(yǎng)學生自主學習與合作的意識教師應精心設計每一個教學方案

7、，經常組織教學活動， 并鼓勵學生積極有效地進行參與，讓學生可以找到自己在高 中數(shù)學學習中出現(xiàn)的問題，從而自己來解決這些問題，從而 培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使學生獲得更多的知識。高中生已 經不能像初中學生那樣過分得依賴于老師，應該學會自己掌 握知道，要有自己的想法，而且要促進他們多動腦筋，形成 渴望學習的態(tài)度，學生要多和老師進行交流和溝通，不知道 的要多問，多做一些課外題目，以改變從被動學習為主動學 習的過程。高中數(shù)學教學中，學生應該在理解教科書的基礎 上合理運用教材。根據自己的實際情況，找到適合自己的學 習方式，讓自己成為學習的主人公。在探究性學習中，教師 需要挖掘各種能夠提高學生合作精神的資源

8、，使得他們能夠 完全運用科學的方法，逐步實現(xiàn)對于知識的理解，從而合理 應用和創(chuàng)新自己的學習方式。學生進行合作學習是一種有效 的數(shù)學學習方式。學生可以建立學習支援小組或“一幫一” 的方式來進行共同學習數(shù)學，這樣做，不僅僅能夠實現(xiàn)同步 學習以提高數(shù)學成績，同時也帶動了整個班級的學習環(huán)境， 使得學生的數(shù)學思維活躍起來。2. 2教師要注重對切合實際的教學方法探究教師對學生的數(shù)學教學方法不當也會對學生產生影響。 因此，教師應根據學生的實際情況，在了解和傾聽學生的想 法之后，形成比較具有特殊的教學方式，只有這樣，教師才 能夠認識到自己教學方式的不對之處和缺陷，也進一步的提 高和完善自己的教學方法。而且，應該實際考慮到高中數(shù)學 不同年級的實際情況，因材施教，使得不同的學生都能夠在 教師的教學方式下獲得自己想要收